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1、田曉菲,十三歲的際遇,田曉菲，天津人，五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”，后來又學(xué)寫作，并在初中時(shí)出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎(jiǎng)。 1985年十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語系破格錄取，后來，她又出國留學(xué)。這篇文章是她十六時(shí)，也就是她讀大學(xué)三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫的。,走近田曉菲,學(xué)習(xí)目標(biāo)：(第一課時(shí)）,1、有感情的朗讀課文,掌握生字詞。 2、整體感知課文，理清文章思路。,自學(xué)指導(dǎo)1： （初讀課文，掃清字詞障礙） 請大聲讀課文，然后對字詞圈點(diǎn)批注，通過查字典或工具書，詢問同學(xué)或老
2、師等方式掃除字詞障礙。8分鐘后檢測。,白 駒 過 隙 驀 然 迸 濺 穹 隆 積 攢 沉 淀 驟 然 嗚 咽 絮 語 摒 棄 犀 利 安 恬 擷 取 惆 悵,檢測1：你能讀準(zhǔn)畫線字的讀音嗎？,際遇：遭遇。（多指好的） 塵緣：塵世間的緣分。 迷離：模糊而難以分辨清楚。 涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。 徜徉：閑游，安閑自在的步行。 摒棄：拋棄，扔掉。 古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。 擷?。赫?，采下 。 惆悵：傷感，失意。,詞語理解,似曾相識(shí)：好象曾經(jīng)認(rèn)識(shí)它。 白駒過隙：形容時(shí)間過得很快，象小白馬 在細(xì)小的縫隙前跑過一樣。白駒：原指駿馬 后比喻日影。 茫然若失：心中感到空虛，好象失去了什
3、么。 紳士風(fēng)度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。 通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。,自學(xué)指導(dǎo)2： （二讀課文，整體感知課文） 請?zhí)x課文，邊讀邊思考下列問題，遇到疑難，小組討論。 1、“際遇”是什么意思？作者十三歲的際遇指什么？ 2、劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。,檢測2 1.“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。 2、第一部分（15）：寫作本文的緣起。 ------向往北大 第二部分（612）：北大為每個(gè)學(xué)子展示了動(dòng) 人的新世界。 ------- 成長北大 第三部分（1317）：寫“我”是不
4、系之舟。 ------感謝北大,自學(xué)指導(dǎo)3（三讀課文，看作者成長的足跡）,1、分角色朗讀課文第一部分。分別朗讀7歲、10歲、13歲、16歲四個(gè)時(shí)段的內(nèi)容。 2、田曉菲是一個(gè)怎樣的人？閱讀文章，把能反映田曉菲的精神世界的相關(guān)語句用紅色波浪線畫下來。關(guān)鍵詞語下面加著重號(hào)。要求能緊扣書本講出三點(diǎn)。 3、追溯作者有才華的源頭。,7歲初識(shí)北大: 莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng) 10歲，初見北大: 從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生 13歲我考上北大: 對什么都充滿了興趣和好奇 16歲兩年后的現(xiàn)在：喜歡讀北大的書，更喜歡北大的人，渴望 自由飛翔，渴望創(chuàng)造精神。,
5、檢測3： 有遠(yuǎn)大志向一些莫名的驚奇、喜悅、與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。進(jìn)入北大后，覺得自己是不系之舟，終會(huì)離開北大，去追求下一個(gè)理想。 自信從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生。 浪漫下雪時(shí)在冰凍的湖邊歡笑。 敏感老生看新生，心中茫然若失。 理智面對北大的400萬冊圖書，感覺到自己的渺小。 愛讀書常在書架間徜徉。 有探索與創(chuàng)造精神北大為我展示一個(gè)動(dòng)人的新世界。 善于欣賞別人喜歡讀北大的人。 熱愛老師北大老師的肖像，一視同仁地留在了我的寫生畫冊上。 熱愛并感激學(xué)校北大是河流，老師是舵手和船工，學(xué)生是船客。 情感豐富最濃最濃的詩行。留戀北大，依依不舍。 詩才超人不系之舟的詩行。）,,3、追溯作者有才華的
6、源頭。 愛讀書，有良好的閱讀、寫作習(xí)慣等,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、理解詞語意思，并注意加點(diǎn)字的讀音。 際遇 莫名塵緣白駒過隙驀然穹隆 不勝恍悟茫然若失驟然津津有味 不折不扣迷離徜徉涉足絮語摒棄 犀利一視同仁談笑風(fēng)生紳士風(fēng)度古樸 凝重耳目一新安恬擷取惆悵 2、文章按照 、 、 的順序，抒發(fā)了對北大的 之情以及 的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)） 1.賞讀重點(diǎn)段落，體會(huì)作者的復(fù)雜情感。 2.品析語言。,自學(xué)指導(dǎo)1（研讀課文第二部分）,朗讀第二部分，思考下列問題。 1、“我”看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一種近乎絕望的感覺”？ 2、“雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？
7、3、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？ 4、上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時(shí)有沒有理解她的心情？為什么？ 5、北大為作者打開了一扇怎樣的門？ 6、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評(píng)價(jià)，試把這些精彩的語句和語段找出來。 7、文中揭示北大、學(xué)生、老師三者關(guān)系的語句是什么？你是如何理解的？,1、北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。,2、發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。,3、“我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問的象征?！白?/p>
8、北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。,4、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無法體會(huì)那些成績較差的學(xué)生的感覺，下面也談到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o知而抽泣的女孩”。,5、認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。,明確：,6：,,,個(gè)人誓言“蒼白無力”，心中感到“近乎絕望”,,,開始“進(jìn)行探尋”，逐漸變得“沉靜”“愉悅”“安詳”,“真理之光”為學(xué)生打開神奇之窗，展示新世界,四個(gè)“開始”，三個(gè)“渴望”,“專注而入迷”,“敏感”“純 潔”“犀利”“機(jī)智”“生機(jī)勃勃”,,,“紳士風(fēng)度”,“嚴(yán)謹(jǐn)”“誠懇”,“
9、一條生命飽滿的河流------向那充滿希望的未來流淌。”,,,“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)”,,7：北大就是一條生命飽滿的河流。它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手和船工。,北大：一條生命飽滿的河流； 學(xué) 生：船客； 老 師：舵手與船工,,自學(xué)指導(dǎo)2（研讀課文第三部分） 朗讀第三部分，思考以下問題：,2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？ “縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？,3、這部分中哪句話與作者的誓
10、言相照應(yīng)？,4、說北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？,不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。,比喻生活中種種舒適、安樂的情感。,,說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分,1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？,自學(xué)指導(dǎo)3（語言賞析）,朗讀你找出的精彩語段，說出自己的理解。 方法指導(dǎo)： 如何找這些句段？可建議這幾方面：精彩描寫句，修辭句，表達(dá)感情句，畫龍點(diǎn)睛的議論句，富有哲理句以及一些富有表現(xiàn)力的詞語（動(dòng)詞、形容詞）等等。,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、語段研讀 就這樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口
11、，透進(jìn)純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！ （1）、給加點(diǎn)字注音 摒棄（ ） 束縛（ ） （2）、第一句話寫出了北大對“我”非凡的影響，表達(dá)出“我”對北大一種怎樣的思想感情？最后一句話表達(dá)出作者怎樣的精神？ (3)、語段語言優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法，試舉兩個(gè)例子說明起作用。 2、“是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時(shí)無刻不在向往大海的波濤?！边@句話中：（
12、3分） “不系之舟”指的是 ； “未名湖的臂抱”指的是 ； “大海的波濤”指的是 。 3、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定很羨慕這位少年大學(xué)生，但除了羨慕，我們是不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么？請以田阿姨，我想對你說為題，寫一寫你的感想。,1、（1）、bng f （2）、熱愛、陶醉 渴望自由、渴望創(chuàng)造 （3）、略 2、依次是：作者自己、北大的學(xué)習(xí)生活、北大以外更廣闊的天地。 3、略,課堂尾聲,這篇文章像燈塔，燈亮了，黑暗就少了；人的智慧猶如門窗，門窗打開了，明亮的光線就進(jìn)來了。13歲的際遇，讓我們樹立了要培養(yǎng)好習(xí)慣的意識(shí)。愿你學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣越來越多，愿好習(xí)慣助你走上成才之道！,
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