語文：高三選修（唐宋散文選讀）《鞭賈》教案 粵教版

《語文：高三選修（唐宋散文選讀）《鞭賈》教案 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文：高三選修（唐宋散文選讀）《鞭賈》教案 粵教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 《鞭賈》教案 教學(xué)目標：? 1、知識與能力：識記文學(xué)文化常識；積累文言基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力；學(xué)習(xí)本文借用寓言故事說理的寫作技巧和生動傳神的語言。? 2、過程與方法：整體感知，多誦多讀，掌握文學(xué)文化常識。? 3、情感態(tài)度與價值觀：了解作者對現(xiàn)實的批判和對現(xiàn)世的憂憤之情，增強時代的責(zé)任感。? 教學(xué)重點：識別積累文言基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)本文比喻手法的運用和生動傳神的語言描寫。? 課時安排：一?課時? 教學(xué)過程：? 一、?解題：? 文章以“鞭賈”為題，其實只是文章主旨的一個引子，即用賣鞭人的話來影射當(dāng)時的官員，體現(xiàn)出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。? 二、了解作者：? 柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代唯物主義思想家和杰出的文學(xué)家。他21歲考取進士，在政治上有理想，有抱負，參加了主張革新政治的王叔文集團，革新失敗后，被貶為永州司馬，后改任柳州刺史，47歲死于柳州。在文學(xué)上他與韓愈一道倡導(dǎo)了中唐的古文運動，在文藝理論和創(chuàng)作實踐上都有卓越貢獻。? 三、分析背景：? 中唐時期社會上流行著一種很不好的風(fēng)尚，許多官員好高騖遠，往往認為自己的才能與地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之勢，引起了社會上一種廣泛地追逐虛名而不重務(wù)實的浮夸之風(fēng)，柳宗元有感于這種社會風(fēng)氣的危害之重，而借賣鞭者之言諷刺世俗之風(fēng)。? 四、理清結(jié)構(gòu)：? 文章篇幅短小，只有兩個自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，敘述故事情節(jié)為下文做好鋪墊；第二自然段，由前文引入作者的寫作目的，借以諷刺當(dāng)世的官員。關(guān)系如圖所示：? ????鞭賈之言?-----------------抨擊時世? ??????引子?-------------------目的? 五、分析主旨：? 本文通過對買鞭人和賣鞭人的話語，引入作者對時下官員的抨擊，進行了巧妙的政治聯(lián)想，緊緊抓住鞭的質(zhì)地進行描繪，并與朝中官員的個人能力緊密聯(lián)系起來，形成一種強烈的隱喻關(guān)系?？梢哉f是對當(dāng)時官場中個別官員的一種激烈抨擊。? 六、藝術(shù)鑒賞：? 1、比喻恰當(dāng)，效果強烈。? ????文中對鞭的質(zhì)地進行詳細的描繪，并以之比喻朝中的官員，如“空空然”“其理若糞壤”等語同時出現(xiàn)在鞭和官員身上，自有一種對應(yīng)的關(guān)系。另外，鞭擊馬而折，富者子“墜于地，傷焉”又與文末“而獲墜之患者乎”相呼應(yīng)，使人一看即明白。? 2、語言生動，傳神精當(dāng)。? 文章的敘述語言不多，但刻畫人物形象、敘述人物語言的文字卻極為生動傳神，讓人過目不忘。如鞭賈的神態(tài)，先是“伏而笑”，繼而“小怒”，再則“大怒”，最后才“可”，這一系列情態(tài)語言的描述，使一個狡詐的商人形象惟妙惟肖地呈獻在了讀者面前。又如對鞭的描寫從“首”到“握”，再到“行水”，然后是色澤的描繪，無不恰到好處，讓人不得不佩服人選者的行文技法。? 七、分析重點? 1、文章為何對鞭的色澤進行詳細的描繪，有何具體的作用？請簡要分析。? 提示：文中寫到當(dāng)富者子向作者夸鞭之時說到“吾害其黃而澤”，并且還引用了賈者的話，當(dāng)作者“?湯以濯之”后，即成“枯”“蒼然白”，到最后則成“空空然，其理若糞壤”。作者之所以如此詳細具體地描繪鞭的色澤變化，其目的的文章主旨服務(wù)，使讀者首先形成一種主觀的感覺印象，再在后文進行類比寫朝中部分官員的現(xiàn)象，就顯得順理成章，水到渠成了。? 2、作者在對鞭的描述時進行了由色澤到質(zhì)地的描繪，這樣寫有什么意義？請簡要分析。? 提示：作者在行文過程中先是對鞭的外表進行了具體的描繪，折鞭之后，又用“空空”“糞壤”等詞對其質(zhì)地進行了表述，作者如此寫作的目的是為了下文朝中官員的本質(zhì)作一披露，更好地表達自己的寫作目的，更加深刻地揭示這一部分官員的精神實質(zhì)。? 八、攻破難點? 1、如何理解本文的社會意義？? 提示：應(yīng)該說文章的作者作為一個封建士大夫，其政治上的理想抱負和個人情操在文中表現(xiàn)的比較充分。在最后，作者寫到“當(dāng)其有事，驅(qū)之于陳力之列以御乎物……而獲墜傷之患者乎！”可以看出，作者是為當(dāng)朝者擔(dān)憂，也就是為社會擔(dān)憂——有如此官員在朝，如何不讓人揪心。? 2、這篇文章對我們的現(xiàn)實世界有沒有指導(dǎo)意義？我們該如何借鑒本文的思想？? 九、拓展練習(xí)：? 文中寓言給了我們什么啟示？寫一篇300字左右的短文，談?wù)勀愕母惺堋? 提示：作為新世紀的一代青年，在物欲橫流的今天，我們更應(yīng)該注重自我素質(zhì)的提高，充實自己，不要追求那些虛名微利，多做一些實在的事情，為社會多貢獻一份力量。? 附譯文：? 市場上（有個）賣鞭子的人，別人問價，他的鞭子只值五十，（他）必定說四五萬。還價五十，就（假裝）笑彎了腰；還五百，就（假裝）一點惱火；還五千，就（假裝）大怒；必須要以五萬的價錢才行。?? ????有個富家子，到時常買鞭子，出五萬（買了他的鞭子），拿著來向我夸耀?？茨潜拮拥捻敹?，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不直；鞭子的纓，前后銜接不和諧流暢；它的節(jié)朽敗還沒有紋理；有指甲掐感覺指甲陷進去，卻沒有盡頭（缺乏韌性的反作用力）；舉起它，飄飄然如同無物。?? ????我說：“你怎么買這樣的鞭子卻可惜那五萬??？”（回答）說：“我喜歡它的黃色和光澤，并且賣的人說……”?? ????我便叫童仆燒熱水來洗那鞭子，馬上就收縮并枯萎，蒼然發(fā)白。原來的黃色是染的，光澤是上了蠟。富人不高興，但是還用它用了三年，后來（有一天）從東郊出城，在長樂坡下與人爭道。馬互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折斷成五六節(jié)。馬互相踢打不斷，摔倒在地上，受了傷?？茨潜拮永锩媸强湛杖缫?，它的質(zhì)地如糞土，無所依賴。?? ????所說的染成黃色的外貌、上蠟的光澤的說法拿到現(xiàn)今來說，用商賈的伎倆求證與朝廷，適合官員的能耐就還好，一旦錯給了職位超過其能耐就開心，（只）適合他們的能耐的官職就惱怒地說：“我為什么不能是公卿？”這樣而官到公卿的還真多啊。處在沒事的時候，雖然經(jīng)過三年也不會有什么損失。一旦有事，派他們成為出力的一員去治理事物時，就如同以空空如也的能耐，糞土一樣的質(zhì)地，而責(zé)成他們實現(xiàn)大力甩鞭的效果，還有不在用的時候被折斷而會導(dǎo)致墜地、損毀的憂患嗎？? 111