一年級數學上冊 第三單元 加與減(一)第2課時 還剩下多少教案 北師大版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　還剩下多少 教材第27～29頁 1．結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗，初步認識減法的意義。 2．在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，探索5以內數的減法。 3．在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。 4．初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。 重點：理解減法的意義，掌握5以內減法的計算方法。 難點：理解減法的意義。 課件、小棒或圓片 師：上一節(jié)課我們

2、學習了加法，知道把兩部分合并在一起用加法計算。如果我想從總數里面去掉一部分，求另一部分是多少，該怎樣計算呢？(板書課題：還剩下多少) 1．減法的意義和計算方法。 (1)樹上還剩幾個蘋果？說一說，數一數。 課件出示第27頁上面圖，引導學生先觀察情境圖，小組內說一說，再全班交流。提出問題：圖中畫的是什么？你能把這個故事講出來嗎？在學生描述的過程中，教師要引導學生突出減法的數量關系：樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。敘述的過程就是在感受減法的意義，加深對減法的理解。讓學生把圖中表示的過程用學具小棒擺一擺，要求手口一致，突出“總數是5個蘋果，掉了2個，剩下3個”這個過程。剩下3個是從圖

3、中數出來的。 (2)還剩幾塊奶酪？說一說，數一數。 課件出示第27頁中間圖，引導學生結合情境圖講數學故事，把數學信息說完整，語言盡量簡練。可以采取2人小組合作形式，同桌之間邊說邊擺，如一個學生說：有5塊奶酪，小老鼠運走了2塊，還剩3塊；另一個學生則可以用圓片等學具來代替奶酪，邊操作邊說：先擺5個圓片，拿走2個，還剩下3個。提出問題：你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說說你是怎么想的。除了用數數的方法，還要鼓勵學生用畫圖的方式來表達。 2．認識減法算式和減號。 引導學生回顧上面兩個情境表達的數學故事，然后直接出示算式“5－2＝3”并提問：我們把這兩個數學故事用算式表示出來了，你會讀嗎？知道每個

4、數各表示什么意思嗎？讓學生結合兩個情境說一說“5－2＝3”表示的意義。引導學生小結：從總數中去掉一部分，求剩下的部分，用減法算式表示，“－”是減號，“5－2＝3”讀作5減2等于3。(板書)教師先書寫這個算式示范，然后讓學生在田字本上練習寫。 3．畫一畫，算一算。 課件出示第27頁下面圖。第一幅圖，課本給出了示范，直接看圖填出結果。第二幅圖，給出了一個不完整的算式，需要畫一畫。第三幅圖，獨立畫一畫并列出相應的減法算式。三幅圖體現了逐步開放的過程，豐富對減法意義的理解，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 4．減法的應用。 課件出示第28頁上面圖，這是兩幅動態(tài)圖，引導學生理解這樣的情境也可以用減法計算。

5、 課件出示“說一說”圖，讓學生用語言描述各圖的意思，引導學生明確一個減法算式可以解決多種不同的問題，進一步理解減法的含義。 完成教材第28～29頁“練一練”。(第1、2、3題是鞏固理解減法的意義，讓學生獨立在課本上完成，教師巡視指導。第4題讓學生交流討論圖意，了解生活中可以用“5－1＝4”來表示的問題。第5題引導學生根據情境講故事并提出問題，再列算式。第6題引導學生通過觀察發(fā)現規(guī)律。第7題是用游戲的形式來鞏固5以內數的加減計算，可以用小組合作的形式進行，與同伴做這樣的游戲。) 這節(jié)課我們學習了減法，和前面的加法對比，你知道什么時候用加法計算，什么時候用減法計算嗎？ 本課注重聯系學生的生活實際創(chuàng)設情境，通過播放蘋果落地、小老鼠運奶酪這樣學生熟知的畫面，從形象到抽象，逐步引導學生領會“從總數中去掉一部分用減法計算”的意義。再通過“數、畫、說”一系列活動集中學生的注意力，使學生在輕松的氛圍下自然地理解減法的意義，并掌握5以內減法的計算方法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26