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《讀數 寫數》
教學內容
北京版小學數學一年級下冊第7頁。
教學目標
知識和技能
使學生初步理解數位的意義，會利用計數器正確讀、寫100以內的數。
情感、態(tài)度和價值觀
使學生能說出個位、十位、名稱和順序。
問題解決與數學思考
感受知識的前后聯(lián)系，體驗用已有經驗認識新事物的快樂。
重點難點
重點：正確讀、寫數。
難點：理解數字所在數位不同表示的意義不同。
教學教具
小棒、計數器、課件。
教學設計
一、導入新課。
1、出示計數器。
同學們，老師帶來了你們的好朋
2、友，這是誰呀？（計數器）
計數器上從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。
2、教師拿出一捆零3根小棒。
這里有多少根小棒？（13根）
你是怎么看出來的？（1個十3個一）
在你們的計數器上撥出13。
學生撥后，抽學生回答是怎樣撥的。（1個十就在十位撥1顆珠子，3個一就在個位撥3顆珠子）。
能把這個數寫下來嗎？（先在十位寫1，再在個位寫3）
3、老師撥一個數，看誰能認出來。（老師撥20）
說一說你是怎么想的？
把20也寫下來。
怎么寫？（先在十位寫2，再在個位寫0。）
強調當個位一個也沒有，用0來占位。
這些是我們在20以內數的認識中學到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學
3、習100以內的數的讀寫。（教師板書課題）。
二、探究新知。
1、（課件出示23根小棒）這是多少根小棒？（23根）
根據前面的經驗，如果要把這23根小棒撥在計數器上，你認為應該怎樣撥？（引導學生說出應該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠）
這個同學講得有道理嗎？老師也照樣子撥一撥。
（為什么老師沒有教你們就會了）
原來學習新知識可以利用以前學過的知識，2個十就在十位撥2，4個一就在個位撥4。那么根據經驗，這個數該怎么寫呢，自己先寫一寫。
（先在十位寫2個位寫4）
大聲讀出這個數。
學生讀，老師板書。
十位上是2，讀二十，個位上是4，讀四，就是二十四
24中的“2”表示什么
4、，“3”又表示什么？
2、有了這個經驗，老師相信你一定能寫出更多的數，打開書P34，例5寫一寫，讀一讀
展示學生作業(yè)，比一比誰寫得既規(guī)范又漂亮。
67中的“6”表示什么，“7”又表示什么？
指名回答。
3、老師說一個數，你來在計數器上撥一撥。53、96。
4、自己撥一個數，請同桌讀出來。
5、老師也撥一個數，請你來認一認。大屏幕顯示42。
比一比24和42，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同樣都是2，24的2在哪一位，42的2在哪一位，又分別表示什么？
同樣都是4，24的4在哪一位，42的4在哪一位，又分別表示什么？
同樣的數所在的數位不同，表示的含義相同嗎？例如33，兩個3表示的意義相
5、同嗎？十位上的3表示什么，個位上的3表示什么？觀察一下，十位上的數都表示什么？個位上的數都表示什么？
三、鞏固練習。
生活中，許多數需要我們讀、寫。
2、我會讀。
小豬說：“我的體重有30千克?！?
小牛說：“我比你重一些，我有42千克”
3、我會寫。
我們學校在三十六個教學班，大約有九十位老師。
我們班是一個快樂的大集體，有五十四名學生。
4、猜數游戲。
老師說一個數，你來猜：“個位是5，十位是6”。
十位是9，個位是5。
十位和個位相同。
四、小結。
你學會了什么？
教師引導，我們先復習了學過的知識，利用學過的知識，學習了新的知識。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數學下冊 第一單元 認識100以內的數《讀數 寫數》教案 北京版(共3頁DOC)
