二年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)好玩教案 北師大版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 班級舊物市場。(教材第86、87頁) 1. 經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息,提出問題并解答問題的過程。 2. 會選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴},并運用已有的知識解決問題。 3. 發(fā)展學(xué)生初步用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點:會選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴},并運用已有的知識解決問題。 難點:發(fā)展學(xué)生初步用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 課件、玩具、圖書、工藝品等。 師:上節(jié)課結(jié)束時老師已經(jīng)告訴同學(xué)們,我們這

2、節(jié)課要舉行一次“班級舊物市場”的交易活動,把你的玩具、圖書、工藝品帶來跟同學(xué)進行交換或出售。你們準(zhǔn)備好了嗎? 師:你覺得我們應(yīng)該怎樣組織本次活動,效果會更好呢? 生1:我們應(yīng)該先找一塊場地,各班劃分一下。就像商場里一樣,不同的班級、不同的物品分類擺放好。 生2:我們對自己的物品首先要有一個正確的估價,自己打算換點什么或是打算以多少錢出售,要做到心中有數(shù)。 生3:在交易的過程中,我們可以討價還價,但是要注意文明禮貌,不能強行。 …… 只要學(xué)生提出的建議合理,教師就應(yīng)該予以采納。 【設(shè)計意圖:在活動中引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！? 1. 觀察思考。

3、 師:在我們開展活動之前,先來看看其他班級的舊物市場。 課件出示:教材第86頁最后一幅圖。 師:熱鬧的交換活動開始了,你看到了什么? 生:這里的同學(xué)們在挑選自己喜歡的物品進行交換呢。 師:我們深入他們之中,看能知道些什么,你還想知道些什么呢? 課件出示教材第87頁圖。 生1:淘氣有一套故事書,共5本,每本2元。我想知道淘氣的這套故事書多少錢。 生2:第二幅圖中的小朋友有一套汽車玩具是12元,他想換2本自己喜歡的書,有個小朋友正幫他挑選,看是不是喜歡自己的書,如果喜歡就能交換了。我想知道一本書是多少錢。 師:誰會解決這兩個問題?把你的想法說給大家聽。 生3:每本故事書2元,有5

4、本故事書,就是5個2元,所以5×2=10(元)。 生4:這套汽車玩具12元,能換2本書,也就是說12元是一本書價錢的2倍,所以一本書是12÷2=6(元)。 師:從圖中你還知道了什么? 生5:活動結(jié)束后,要總結(jié)一下自己買了多少,賣了多少,換了什么等。 生6:大家還可以商量著把交易所得的錢或物品做些有意義的事情,如可以捐給希望工程等。 2. 實際活動。 師:說得很好,那我們就開始自己期待的交換活動吧! 學(xué)生自由活動,教師深入學(xué)生中,了解情況,適時指導(dǎo)。 活動結(jié)束,教師重點引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié):在上面的活動中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識? 生:用到了我們學(xué)過的乘法、除法運算;還用到了購物的知

5、識。 師:你有什么收獲和感想呢?如果再舉行一次這樣的活動,你覺得哪些方面需要改進? 學(xué)生自由暢談自己的收獲與感想,談?wù)勛约旱母倪M建議;教師組織學(xué)生評議。 【設(shè)計意圖:在具體情境中,解決比較簡單的實際問題,使學(xué)生獲得解決問題的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！? 師:在今天的活動中,你最大的收獲是什么呢? 班級舊物市場 舊物交換解決問 1. 通過具體的舊物交易活動,在活動過程中提高對數(shù)學(xué)知識的運用能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決簡單問題的能力。 2. 在實踐活動中給學(xué)生創(chuàng)造自主嘗試、自我發(fā)展的空間和機會。使學(xué)生個性化的想法得到展示

6、,體驗與分享學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣。 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。(教材第88、89頁) 1. 在活動中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。 2. 培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力,逐步形成一定的技能技巧。 3. 感受用身體的某部分測量物體的普遍性,養(yǎng)成估測意識。 重點:在活動中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。 難點:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測技能。 課件、尺子。 師:同學(xué)們,你們知道我們的身體上蘊藏著很多的數(shù)學(xué)“秘密”嗎?今天我們就一起來尋找我們身體上的數(shù)學(xué)“秘密”,你們有興趣嗎? 【設(shè)計意圖:借助談話的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以及學(xué)生參與活動

7、的興趣,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。】 師:淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們先一起來看看吧! 課件出示:教材第88頁第一幅圖。 生:淘氣的媽媽告訴他拳頭的一周和腳長差不多。 師:這是真的嗎?太有趣了,讓我們同桌兩人為一組,合作測量進行驗證吧。 學(xué)生合作測量,教師巡視,了解情況,組織學(xué)生交流匯報。 師:原來真的是這樣的。我們的身體上還有哪些“秘密”是我們以前不知道的?現(xiàn)在我們就一起來測量一下吧。把測量的結(jié)果填寫在教材第88頁表格內(nèi)。 學(xué)生同桌兩人為一組,合作測量,完成表格。教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流匯報,師生共同完成表格。 師:通過測量你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的“秘密”? 生

8、1:我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長度和身高差不多。 生2:我發(fā)現(xiàn)一般頭長的5倍就等于身高。 生3:我發(fā)現(xiàn)腰圍是脖子一周長度的2倍。 …… 給學(xué)生充分的時間測量、觀察思考,發(fā)現(xiàn)“秘密”。 師:大家發(fā)現(xiàn)的“秘密”還真多啊!現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁《我的身體是一把尺子》,讀完跟同學(xué)說說你知道了什么。 學(xué)生自主交流。 師:請借助剛才測量的步長,用步測的方法測量我們教室的長和寬,然后用卷尺測量進行比較。 學(xué)生分組合作測量教室的長和寬。教師巡視,了解不同情況。 組織學(xué)生交流,匯報比較的結(jié)果。 【設(shè)計意圖:在活動中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過程,感受估測的價值。】 師:我們身體上有許多“尺子”。在測量物體的長度時,我們可以先用我們身上的“尺子”估一估,再選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M行測量。 注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動,使學(xué)生主動建構(gòu),積極參與知識的形成過程,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在合作交流中相互補充、修正,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26