六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 圓 第2課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)

《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 圓 第2課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 圓 第2課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　軸對(duì)稱圖形 教材第59頁(yè)的內(nèi)容。 1．在前面所學(xué)的成軸對(duì)稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸。 2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，且對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。 3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在操作中加深對(duì)所學(xué)平面圖形的對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸。 難點(diǎn)：畫對(duì)稱軸的方法。 課件、投影儀、剪刀、小刀、 紙。 師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著?？?！它們向這兒飛來(lái)了，不過(guò)只有它們的半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)我們是誰(shuí)，我們就會(huì)出現(xiàn)

2、?！? 師：請(qǐng)你猜一猜，他們分別是什么？ 課件出示蝴蝶、蜻蜓的一部分，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一部分。 師：同學(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些小昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們的兩邊都是一模一樣的。 師：像這些昆蟲的兩邊是一模一樣的，我們就說(shuō)它是對(duì)稱的。 今天我們要研究的問題和這些美麗的昆蟲有一定的關(guān)系。(板書課題：軸對(duì)稱圖形。) 1．折一折，畫一畫，剪一剪，議一議。 師：請(qǐng)同學(xué)們把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫出自己想畫圖形的一半，再剪下來(lái)打開。(有花、蝴蝶、愛心、蜻蜓等各種圖案。) 學(xué)生根據(jù)老師提示動(dòng)手做圖。(師在小黑板上展示學(xué)生創(chuàng)作的作品，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。) 師：請(qǐng)同

3、學(xué)們觀察圖案，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：沿著一條直線對(duì)折，直線兩邊的圖形能夠完全重合。 師：是的！它們對(duì)折后，折痕兩邊的部分能夠完全重合，像這樣的圖形我們叫它軸對(duì)稱圖形。這條折痕就是對(duì)稱軸。 師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形。 師生共同總結(jié)：如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折過(guò)來(lái)，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 2．聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化新知。 師：在生活中你見過(guò)哪些物體是軸對(duì)稱圖形？ 師：有一些圖形，(課件出示：平行四邊形、等腰梯形、長(zhǎng)方形、圓。)請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，哪些是軸對(duì)稱圖形？ 生：等腰梯形、長(zhǎng)方形、圓是軸對(duì)稱圖形。 師：同學(xué)們

4、真聰明！動(dòng)手折一折，看這些軸對(duì)稱圖形有幾種對(duì)折方法？ (小組合作，集體交流。) 生1：等腰梯形只有一種對(duì)折方法。 生2：長(zhǎng)方形有兩種對(duì)折方法。 生3：圓有很多種對(duì)折方法。 師：同學(xué)們真厲害！這些圖形不管是有一種還是有多種對(duì)折方法，只要對(duì)折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 結(jié)論：軸對(duì)稱圖形至少有1條對(duì)稱軸，最多有無(wú)數(shù)條。 師：平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形？(學(xué)生討論。) 1．教材第58頁(yè)的“做一做”。直接在書上完成，教師巡視指導(dǎo)。 2．教材第60頁(yè)“練習(xí)十三”第1題。教師課件演示。 3．下面的數(shù)字或字母，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們

5、各有幾條對(duì)稱軸？ 0　1　2　3　4　5　6　7　8　9 A　B　C　D　E　F　G　H 4．教材第61頁(yè)“練習(xí)十三”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。教師課件演示。 今天我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，你有哪些收獲呢？ 通過(guò)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，以張揚(yáng)他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，并使他們通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的含義。在整個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程中，他們又進(jìn)一步體會(huì)了對(duì)稱圖形的形成，感受到了對(duì)稱圖形的內(nèi)在美。通過(guò)欣賞同學(xué)的作品這一活動(dòng)，使他們?cè)谛蕾p漂亮圖案的同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26