《滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．了解畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟。
2．掌握繪制單式折線統(tǒng)計圖的方法，會根據(jù)給出的數(shù)據(jù)在方格紙上畫單式折線統(tǒng)計圖。
【過程與方法】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程。
2．在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活變化。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。
2．在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活變化。
3．在學(xué)習(xí)過程中體會折線統(tǒng)計圖的準(zhǔn)確、合理、簡明、美觀。
教學(xué)重點：
知道畫單式折線統(tǒng)計圖的一般步驟以及原則，能根據(jù)實際情況準(zhǔn)確地畫出單式
2、折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：
規(guī)劃折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容，確定橫、縱軸的刻度點。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
教學(xué)平臺
教學(xué)過程設(shè)計：
一、情景引入
1．出示第47頁某日氣溫的統(tǒng)計表。
2．學(xué)校氣象小組測量某天氣溫并匯總成統(tǒng)計表，由于上體育課10點鐘忘記測量了。
3．從這張統(tǒng)計表中我們可以了解到哪些信息？
[說明] ：以學(xué)校氣象小組測量某天氣溫變化情況的統(tǒng)計表引入，請學(xué)生通過觀察思考從統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息。在復(fù)習(xí)統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1．怎樣根據(jù)這張統(tǒng)計表畫出折線統(tǒng)計圖？
2．學(xué)生分組討論并嘗試畫折線統(tǒng)計圖。
3．全班交流：
（1）橫軸寫什
3、么？表示什么？以什么為單位？
（2）縱軸寫什么？表示什么？以什么為單位？
（3）縱軸上的一小格表示多少？
（4）每個黑點點在哪里？
（5）標(biāo)題寫什么？
4．師生共同總結(jié)折線統(tǒng)計圖的一般畫法。
5．思考：怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的？
（1）縱軸上每一格表示的數(shù)量相等。
（2）縱軸上的最小的刻度等于或小于統(tǒng)計量的最小值。
（3）縱軸上的最大的刻度大于或等于統(tǒng)計量的最大值。
（4）橫軸上依時間（次序）大小按相同比例確定位置。
[說明] 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過充分的討論和嘗試畫折線統(tǒng)計圖，體會畫折線統(tǒng)計圖的一般步驟，在此基礎(chǔ)上師生交流總結(jié)怎樣的折線統(tǒng)計圖是合理的。
三、鞏固練
4、習(xí)
根據(jù)下面的統(tǒng)計表，畫出反映小丁丁體重變化情況的折線統(tǒng)計圖。
1．從統(tǒng)計表中我們可以知道哪些信息？
2．思考：
（1）橫軸上表示什么？
（2）縱軸上表示什么？
（3）你認(rèn)為縱軸上的1小格
表示幾比較合理？為什么？
（4）標(biāo)題怎么寫？
3．學(xué)生嘗試完成。
4．集體交流。
[說明] ：在學(xué)生初步感受折線統(tǒng)計圖的畫法之后，進(jìn)一步感知畫折線統(tǒng)計圖的步驟。作為鞏固練習(xí)，學(xué)生先嘗試獨立完成，再進(jìn)行集體交流小結(jié)，對學(xué)生在練習(xí)過程中出錯誤及時反饋。
四、課堂小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
附送：
2019-2020年滬教版四年下《折
5、線統(tǒng)計圖的認(rèn)識》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。
2．會看單式折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并回答問題。
3．培養(yǎng)學(xué)生有目的地調(diào)查、搜集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際運用統(tǒng)計知識的能力。
教學(xué)重點：
會看單式折線統(tǒng)計圖，能正確分析數(shù)量的增減變化情況。
教學(xué)難點：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖它們之間各有什么特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引入
1.出示P42頁主題圖。
2.師：學(xué)校氣象小組測得了xx年上海市月平均氣溫的變化情況，從表格中你們可以了解哪些信息？
二、探究
1．師：用什么方法可以清晰地
6、表示出氣溫變化的情況呢？
2．學(xué)生嘗試解決。
（1）生：用條形統(tǒng)計圖可以表示xx年上海市月平均氣溫變化情況。
（2）引導(dǎo)：從小胖畫的條形統(tǒng)計圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值,并能直觀地比較每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。
（3）提問：用什么方法能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況呢？
（4）自學(xué)課本P42、43。
思考：
（1） 仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。
（2） 折線統(tǒng)計圖中折線的上升與下降的含義是什么？
3．學(xué)生獨立思考后進(jìn)行交流：
（1）橫軸表示什么？縱軸表示什么？（月份、溫度）
（2）縱軸上的1小格表示
7、多少℃？（1℃）
（3）xx年3月上海市的平均氣溫是多少℃？（11℃）
（4）哪個月的平均氣溫最高？（7月）
（5）平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？（2~3月，3~4月）
（6）平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？（10~11月）
總結(jié)：可以通過折線的升降來看統(tǒng)計量變化的情況，折線越陡，變化越大。
4．提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都反映了些什么情況？它們之間各有什么特點？
三、運用
1． 嘗試獨立完成練習(xí)冊第21頁。
2． 交流
（1）橫軸表示什么？ 縱軸表示什么？
（2）縱軸上的1小格表示多少℃？
（3）教室平均氣溫是多少℃？
（4）哪兩個時間段氣溫上升得最快？哪兩個時間段氣溫下降得最快？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
四、全課總結(jié)：
折線統(tǒng)計圖都反映了些什么情況？它有什么特點？
滬教版四年下《折線統(tǒng)計圖的畫法》word教案
