《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是幫大家的給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。3、情感目標(biāo)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)、藝術(shù)對(duì)生活的影響。探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。一、探究學(xué)習(xí)：（一）在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美1、課件展示太空星云圖片。（1）圖片中的景象像什么？（眼睛）（2）你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩）（3）在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（天文望遠(yuǎn)鏡）是科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展才使我們?cè)谶b遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景（板書(shū)出示：在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美）（4）你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術(shù)的眼光來(lái)欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）（5）你能不能用美術(shù)語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)看到這些圖片后的感受2、小結(jié)：是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野，為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀，（出示課題）下面我們進(jìn)一步來(lái)感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美（二）用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)1、展示下樓梯的女人。我們一起來(lái)欣賞法國(guó)著名畫(huà)家杜尚的油畫(huà)作品下樓梯的女人。給你什么特別的感覺(jué)？這種現(xiàn)象你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？（一個(gè)人在下樓梯，而且好似是連續(xù)的動(dòng)作畫(huà)在了一起）點(diǎn)擊出示用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運(yùn)動(dòng)連續(xù)動(dòng)作圖片，與下比照觀察：這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？小結(jié)：通常的繪畫(huà)是在平面上表現(xiàn)一個(gè)靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動(dòng)畫(huà)面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限，進(jìn)展了新的有意義的嘗試。2、欣賞修拉作品大碗島的星期天下午（1）另外一位畫(huà)家那么是研究并運(yùn)用了光學(xué)原理來(lái)作畫(huà)。請(qǐng)欣賞法國(guó)畫(huà)家修拉的“點(diǎn)彩畫(huà)”。我們一起來(lái)研究一下：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用小色點(diǎn)來(lái)排列作畫(huà)的。（2）學(xué)生分組討論交流。（展示細(xì)節(jié)圖）（3）小結(jié)：畫(huà)家作畫(huà)時(shí)沒(méi)有將各種顏色混合在一起，而是將需要調(diào)和的小圓色點(diǎn)按照一定的規(guī)律并列排點(diǎn)在畫(huà)布上，利用光學(xué)原理和人眼對(duì)環(huán)境色的自我調(diào)和功能而到達(dá)色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的開(kāi)展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感，用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。（三）藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。1、飛檐與斗拱：（1）展示世博中國(guó)館圖片：世博會(huì)期間中國(guó)館的奇特造型每天都吸引了上萬(wàn)觀眾排隊(duì)參觀，你認(rèn)為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒(méi)有什么想問(wèn)的問(wèn)題？（為什么要選用這樣的造型？設(shè)計(jì)師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）（2）請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。（3）小結(jié)：中國(guó)館的屋檐設(shè)計(jì)靈感源于我國(guó)古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”，其中的木架構(gòu)造“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)建筑造型美的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。（4）下面我們來(lái)看一段視頻：斗拱。（5）展示各種斗拱的構(gòu)造圖片。（6）欣賞“浙江寧波保國(guó)寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受，更可以有效地減少雨水對(duì)屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來(lái)的呢？）2、小結(jié)：藝術(shù)與科學(xué)在人類(lèi)文明的開(kāi)展中一直是相互促進(jìn)、共同開(kāi)展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學(xué)那么為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美，在欣賞的同時(shí)思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持二、科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品，請(qǐng)各組進(jìn)展探究考察活動(dòng)，并填寫(xiě)好圖下面所提出的問(wèn)題：（1）它的藝術(shù)美表達(dá)在哪？（2）它的科學(xué)性表達(dá)在哪？3、各小組進(jìn)展考察活動(dòng)。（1）鉆石藝術(shù)（2）壁紙藝術(shù)（3）電腦繪畫(huà)藝術(shù)（4）橋梁建筑藝術(shù)（趙州橋）三、交流匯報(bào)小組代表匯報(bào)本組考察結(jié)果，其余同學(xué)補(bǔ)充。四、拓展小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)：（1）在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)（2）用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)（3）藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合2、課堂小檢測(cè)。3、拓展：（圖片欣賞）（1）梵高向日葵（這是誰(shuí)的作品？）（2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）（3）納米材料圖片欣賞。4、小結(jié)：從古至今，人類(lèi)從未連續(xù)過(guò)以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)展創(chuàng)造與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時(shí)代的具有藝術(shù)與科學(xué)實(shí)用價(jià)值的物品?？梢詭椭覀兏玫亓私獠煌瑫r(shí)代、不同社會(huì)的開(kāi)展情況。1、初步了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。2、觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。3、感受科學(xué)與藝術(shù)對(duì)生活的影響。一、樂(lè)曲導(dǎo)入1、猜一猜這段樂(lè)曲是怎樣演奏出來(lái)的？是吹的？拉的？彈的？還是敲的？2、藝術(shù)呀，有很多種表現(xiàn)形式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系，提醒課題板書(shū)課題，生齊讀課題。二、目標(biāo)展示三、探究新知（一）探尋傳統(tǒng)工藝品與科學(xué)的聯(lián)系1、播放視頻，揭開(kāi)樂(lè)器的面紗。（曾侯已墓編鐘）2、結(jié)合課前收集的資料，談?wù)勀銓?duì)曾侯已墓編鐘的理解。3、透過(guò)曾侯已墓編鐘，試述傳統(tǒng)工藝品與科學(xué)的聯(lián)系。4、結(jié)合教材說(shuō)說(shuō)唐三彩的科學(xué)性。