內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高三語文第三次教學(xué)質(zhì)量檢測試卷

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1、內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高三語文第三次教學(xué)質(zhì)量檢測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共64分) 1. （12分） (2016欽州模擬) 閱讀下文，回答問題 一本在中國遭到冷遇乃至唾棄的書，在riben卻成為暢銷書，人們競相閱讀﹣﹣100多年前《海國圖志》的命運(yùn)，為中日兩國此后的命運(yùn)埋下了伏筆。 《海國圖志》由魏源在1842年著成。這一年對中國意義深遠(yuǎn)：鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，清政府簽訂不平等條約，割地賠款，國門洞開。進(jìn)士出身的魏源很早就產(chǎn)生了改革內(nèi)政的經(jīng)世思想，鴉片戰(zhàn)爭的潰敗，更

2、使他深刻認(rèn)識到了解西方的緊迫性，于是迅速調(diào)整了自己的經(jīng)世目標(biāo)，轉(zhuǎn)而走上了“師夷”的道路。 照理說，《海國圖志》在這樣一個敗世頹局中出現(xiàn)，應(yīng)該引起很大反響才是。該書的宗旨是讓中國人“睜眼看世界”，正為當(dāng)時尋求救國大計(jì)的人打開了了解西方的窗口，理應(yīng)暢銷走俏。 然而，歷史卻一波三折。中國社會科學(xué)院研究員雷頤評價稱，在當(dāng)時，愚昧排外，“天朝上國”的妄自尊大觀念主宰著“世道人心”，由于為“夷”所敗，不要說“師夷”，連談海外之事都成為禁忌。但《海國圖志》卻并未就此埋沒。歷史的吊詭，使它在一衣帶水的riben，激起了一場巨浪。 由于在國內(nèi)無人問津，當(dāng)時有些書商開始嘗試在鄰國riben打開這本書的市場。

3、到1859年，同樣一部書的價格漲了近3倍?！逗鴪D志》在riben迅速暢銷，成為riben官員和學(xué)者共同研讀的一部“有用之書”。 更為重要的是，當(dāng)時riben著名的維新思想家佐久間象山利用《海國圖志》提供的世界知識，結(jié)合riben實(shí)際，提出了維新改革主張，拉開了riben明治維新的序幕。據(jù)雷頤介紹，2011年3月，在北京召開的“中日交流與中日關(guān)系歷史考察學(xué)術(shù)研討會”上，riben學(xué)者落合弘樹在其學(xué)術(shù)報告《明治維新與中國﹣﹣幕府維新的riben和中國》中明確指出“以圖獨(dú)立的佐久間象山‘和魂洋才’的想法，大部分是從魏源的《海國圖志》中得來的”，充分肯定了《海國圖志》對riben明治維新的重要貢獻(xiàn)

4、。 《海國圖志》墻內(nèi)開花墻外香的命運(yùn)不禁讓人感嘆。而對出版物和以出版物為載體的思想的態(tài)度之差別，為中日兩國現(xiàn)代化進(jìn)程的巨大差異埋下了伏筆。 在雷頤看來，中國自古就是東亞文化的中心，對周邊的國家有著強(qiáng)烈的文化輻射力和影響力，這也造就了千百年來國人傳統(tǒng)意識中的文化優(yōu)越感，無形之中形成了一個巨大的文化包袱。由此，當(dāng)長期處于文化優(yōu)勢地位的中國第一次遭遇西方文化的沖撞時，優(yōu)越已久的國人習(xí)慣性地將西方列強(qiáng)視為蠻夷之邦，根本沒有意識到這樣一種富有生命力的文化的先進(jìn)性，“師夷”便成為無稽之談。同樣的，在以后的每一次變革中，妄自尊大、盲目排外的清政府坐擁著華夏正統(tǒng)文化這個巨大的包袱，讓每一次文化的對接交融都

5、變?yōu)閼T性抵觸，讓每一次的邁步前行都變得步履維艱，一次次地失去變革時機(jī)，最終讓中國成為國際社會邊緣化的一個落后國家。 相對而言，riben的文化包袱沒有中國那么重。目睹了中國在鴉片戰(zhàn)爭中的慘敗后，一向?qū)χ袊幕?xiàng)禮膜拜的riben產(chǎn)生了極大的危機(jī)感，也意識到了了解西方、學(xué)習(xí)西方的必要性。所以當(dāng)19世紀(jì)中期遭受西方列強(qiáng)的侵略時，riben果斷地接受當(dāng)時更為先進(jìn)的西方文化，在變革中一路崛起。 （選自《中國青年報》，有刪改） （1） 下列關(guān)于“《海國圖志》”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 《海國圖志》是魏源在鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，清政府簽訂不平等條約，國門洞開的情形下寫成的一本

6、書。 B . 《海國圖志》是一本在中國遭到冷遇乃至唾棄，而在riben卻被人們競相閱讀，并至今暢銷不衰的書。 C . 《海國圖志》一書為當(dāng)時尋求救國大計(jì)的人打開了了解西方的窗口，其宗旨是讓中國人“睜眼看世界”。 D . 《海國圖志》為riben著名的維新思想家佐久間象山提供了世界知識，幫助他拉開了明治維新的序幕。 （2） 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 魏源在鴉片戰(zhàn)爭后走上了“師夷”的道路，但當(dāng)時優(yōu)越已久的國人根本沒有意識到西方文化是一種富有生命力的先進(jìn)的文化，從而將“師夷”看成無稽之談。 B . 雖然鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，但愚昧排外、“天朝上國”的妄自尊大觀念主

7、宰著“世道人心”，所以魏源提出的“師夷”主張得不到認(rèn)可，甚至連談海外之事都成為禁忌。 C . 《海國圖志》在當(dāng)時的riben掀起了一場巨浪，其銷售價格在短期內(nèi)大漲，成為當(dāng)時riben官員和學(xué)者共同研讀的一部“有用之書”，為riben明治維新作出了重要貢獻(xiàn)。 D . riben一向?qū)χ袊幕敹Y膜拜，但中國鴉片戰(zhàn)爭的慘敗，使riben果斷地接受了當(dāng)時更為先進(jìn)的西方文化，在變革中不斷崛起。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 清政府坐擁著華夏正統(tǒng)文化，卻最終使中國淪為國際社會邊緣化的一個落后國家，其根本原因是清政府 妄自尊大，盲目排外，從而失去了一次

8、次變革的良機(jī)。 B . 《海國圖志》沒能挽救大清王朝滅亡的命運(yùn)，卻促成了riben的崛起，這是因?yàn)閮蓢趯Υ鞣轿幕瘯r采取了不同的態(tài)度，這深刻地說明文化對一個國家的盛衰有著重要的作用。 C . 自古以來，中國就是東亞文化的中心，其文化對周邊國家有著強(qiáng)烈的輻射力和影響力，這既使國人在傳統(tǒng)意識中有了文化優(yōu)越感，同時又阻礙了國人對其他文化的接受和吸取。 D . 《海國圖志》墻內(nèi)開花墻外香的命運(yùn)使我們認(rèn)識到，只要認(rèn)真對待出版物和以出版物為載體的思想，就能促進(jìn)國家的改革，使國家進(jìn)入現(xiàn)代化進(jìn)程，從而使國家繁榮富強(qiáng)。 2. （9分） (2016惠東模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 打工族創(chuàng)造

9、的無形資產(chǎn) 陳耀明 在四川、貴州等地的一些偏僻小鎮(zhèn)上，很多小商店都掛著這樣的牌子：“代辦到東莞（長安、厚街）直通大巴，日發(fā)車”、“代辦到中山（經(jīng)南海、順德）直通車，日入粵”……同時，這些小鎮(zhèn)的店鋪有不少打著“廣式”招牌：“粵美發(fā)廊”、“穗雅時裝店”、“深圳西餅屋”…… 由此不難發(fā)現(xiàn)打工大潮對內(nèi)地的影響，沿海文化對內(nèi)地的輻射。然而，“打工潮”的意義不僅于此。 人口流動是由種種落差造成的。然而，當(dāng)農(nóng)村剩余勞動力莽撞地闖進(jìn)城市之后，卻在不自覺地縮小著工農(nóng)差別、城鄉(xiāng)差別以及地區(qū)差別。這些從第一產(chǎn)業(yè)分離出來的農(nóng)村剩余勞動力，為中國城市發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)提供了重要的勞動力積累。同時，這些農(nóng)村剩

10、余勞動力資源在城市實(shí)現(xiàn)了巨大的商品價值，為中國農(nóng)村發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)提供了重要的資本積累。 以東莞為例，這里的打工仔打工妹去年匯往家鄉(xiāng)的資金達(dá)86億元，平均每天2300多萬元。 四川省去年收到出省打工族匯款202億元，相當(dāng)于全省全年的財政總收入。其中一些縣的匯款數(shù)倍于全縣的財政總收入。 事實(shí)上，中國農(nóng)村剩余勞動力從“打工潮”到“創(chuàng)業(yè)潮”的歷史跨越也已經(jīng)清楚地表明：沿海地區(qū)對于中西部地區(qū)來說，不僅僅是解決了幾百萬農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)問題，也不僅僅是寄回了幾百億勞務(wù)收入問題，更重要的是為中西部地區(qū)未來的發(fā)展培養(yǎng)了一代人！ 中國目前有流動人口8000萬，其中青年人口為6000萬，平均年齡是23.4

11、歲。從這個意義上講，“打工潮”堪稱又一次“青年大遷徙”。 中國的上一次青年大遷徙是發(fā)生在六七十年代的上山下鄉(xiāng)運(yùn)動，遷徙總規(guī)模為1800萬人。 然而，打工青年卻比插隊(duì)青年幸運(yùn)得多，打工青年在發(fā)達(dá)的城市呼吸著商業(yè)文明的氣息，感應(yīng)著工業(yè)文明的熏陶，體驗(yàn)著競爭時代的沖擊，接受著市場經(jīng)濟(jì)的洗禮。這幾乎是每一位成功人士最基本的原始積累。 四川人喜歡把珠江三角洲比作“中國市場經(jīng)濟(jì)學(xué)院”，他們根據(jù)打工的地點(diǎn)還分出“深圳分院”、“順德分院”、“中山分院”……根據(jù)打工的工種又分出“電子專業(yè)”、“制衣專業(yè)”、“酒店管理專業(yè)”…… 湖南人把80年代南下的打工仔叫做“黃埔一期”，把90年代南下的打工仔叫做“黃埔

12、二期”。 貴州人認(rèn)為“招工等于招生”，他們喜歡把外出的打工仔美其名曰“留粵生”、“留滬生”、“留京生”…… 四川省勞務(wù)開發(fā)辦公室副主任沈亮認(rèn)為：“打工仔返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，意義并不在投資本身，他們帶回了比投資更有價值的觀念和技術(shù)，這是不可估量的‘無形資產(chǎn)’?！? 湖南省寧遠(yuǎn)縣一位鎮(zhèn)長則把打工仔稱為“四有能人”，即：經(jīng)商辦廠有本錢，生產(chǎn)經(jīng)營有技術(shù)，管理企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)品銷售有門路。 當(dāng)一個打工仔從沿海地區(qū)返回故鄉(xiāng)的時候，他已經(jīng)不是原來那個土頭土腦的山里娃了，而是見過世面的“城里人”。他所津津樂道的那些東西，就連鄉(xiāng)里的干部也不大明白，什么配額、報關(guān)，CI，H股、MBA……他不但說話的聲音變了，走路的姿勢

13、變了，重要的是他的腦殼變了！ 四川省委書記謝世杰同志對打工仔評價說：“打工仔從掙錢填肚子、攢錢蓋房子，到投資辦廠子，這是一個了不起的變化。他們是四川未來加速發(fā)展的潛力所在?！? 的確，中國農(nóng)村的巨變，也許在很大程度上將取決于打工仔從“打工潮”到“創(chuàng)業(yè)潮”的大轉(zhuǎn)變！ “回歸”是一次新的進(jìn)軍，當(dāng)一個打工仔躊躇滿志地帶著資金、技術(shù)、信息，帶著規(guī)劃、設(shè)計(jì)、方案，從遙遠(yuǎn)的城市返回故鄉(xiāng)的時候，他已經(jīng)站在了一個更高的起點(diǎn)上。 昨天，他們依靠體力出來打工，只能改變自己的命運(yùn)、家庭的命運(yùn)！ 今天，他們依靠資本回去創(chuàng)業(yè)，則能改變家鄉(xiāng)的命運(yùn)、農(nóng)村的命運(yùn)！ （節(jié)選自《農(nóng)民工的新選擇》，原載《華聲報》） （

14、1） 閱讀全文，分點(diǎn)概括“打工潮”產(chǎn)生了哪些社會效應(yīng)。 （2） 文中四川、湖南、貴州等地對南下打工有各種各樣的“美稱”，如何理解這些“美稱”？ （3） 從文本看，農(nóng)村勞動力的流動有什么新的變化？如何評價這種新變化？試結(jié)合文本、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作簡要分析。 3. （26分） (2017高三上尋烏期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 北京初冬的一個早晨，戴著藍(lán)色棒球帽的潘老先生，蹬起一輛半舊的電動自行車，“呼呼”地穿行在清華大學(xué)校園里。車輪子不時滾過枯黃的落葉，一路把他從北邊的宿舍樓，帶到機(jī)械工程系的焊接館。這年，潘院士已經(jīng)年過80了。 對這位“身陷”焊接領(lǐng)域50多年的

15、專家而言，年齡不是衡量他是否已經(jīng)“老”了的唯一指標(biāo)。這位老院士像年輕人一樣，玩微信、看微博，家中電腦QQ“噔噔”上線的聲音不時響起。盡管已過耄耋之年，他可以不借助眼鏡，輕松地翻查手機(jī)號碼。他自由穿梭在鐵塊拼接起來的焊接機(jī)器人和墻角的縫隙間，俯下身隨手揀起一塊普通成年人掂得動的鋼板。當(dāng)然，他還能清晰地說出某個發(fā)動機(jī)焊接轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速、直徑以及氣壓值。這位中國焊接科學(xué)的奠基者，攤開雙手，自信地說：“我現(xiàn)在研究的課題，是焊接領(lǐng)域的前沿，比如‘高超超臨界’，仍是沒有解決的世界難題?！? 他和年輕的同事吃飯時，時常念叨他的西南聯(lián)大。2012年11月3日，在“西南聯(lián)大建校75周年紀(jì)念大會”上，潘際鑾和一百多位

16、老校友，他們中的很多人雙手撫著桌沿，顫顫巍巍地站著，齊聲唱著西南聯(lián)大的校歌。他們唱到“多難殷憂新國運(yùn)，動心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣”時，潘際鑾的心里“激動不已”。 1980年被評選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）時，“填了一張表”，簡單地寫下完成的工程成果，而且“當(dāng)時也沒發(fā)幾篇論文”?！拔宜@得的榮譽(yù)，都不是我追求的結(jié)果?！迸穗H鑾說。不少接觸過潘際鑾的人一致評價他，“對名和利，不敏感”。 （節(jié)選自陳璇《不合時宜的老派院士》，《中國青年報》2013年11月27日） 材料二： 高中畢業(yè)時，云南省會考，我拿了全省第一，被西南聯(lián)大錄取。我父親一直懷抱著工業(yè)救國的理想，受他的影響，我選擇

17、了機(jī)械系。西南聯(lián)大對學(xué)生的要求很嚴(yán)，每學(xué)期考試不及格的學(xué)生大概有三分之一，沒有一個人能在聯(lián)大隨隨便便就混到畢業(yè)文憑。當(dāng)時的教室是土坯墻，屋頂僅蓋一層鐵皮，夏天像蒸籠，冬天寒風(fēng)穿堂入室。下雨的時候，雨點(diǎn)打在屋頂上叮叮當(dāng)當(dāng)作響，老師得提高嗓門大聲喊叫，才能壓得過風(fēng)聲和雨聲。 1948年我本科畢業(yè)，1950年赴哈爾濱工業(yè)大學(xué)繼續(xù)深造，從此選擇了焊接領(lǐng)域作為我的終身職業(yè)。當(dāng)時有人笑話我：“學(xué)焊接？焊洋鐵壺、修自行車嗎？”實(shí)際上，焊接是非常重要的?；鸺?、導(dǎo)彈、軍艦、航母都是焊出來的，清華的第一個核反應(yīng)堆是我負(fù)責(zé)的，建秦山核電站時，我也是顧問。 我常說，這輩子我做事有兩個驅(qū)動力，年輕時候父母很少過問我

18、的學(xué)習(xí)，靠的是“興趣”。后來是“成就感”，當(dāng)自己的研究工作取得了成績、為國家建設(shè)解決了實(shí)際問題時，那才是最快樂的時刻。 （節(jié)選自《潘際鑾自述》，《環(huán)球人物》2015年第22期） 材料三： 潘際鑾知道焊接技術(shù)是一門新興的先進(jìn)技術(shù)，這門發(fā)展中的技術(shù)一定會在新中國的未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。1952年哈工大決定成立焊接專業(yè)，潘際鑾被任命為焊接教研室代理主任，在我國高等教育界創(chuàng)建了第一個焊接專業(yè)。1955年夏天，潘際鑾返回清華，又在清華大學(xué)建立焊接教研組，潘際鑾被任命為焊接教研組主任，成為我國第二個焊接專業(yè)和焊接教研組的建設(shè)者。60年代，他率領(lǐng)一支隊(duì)伍，承擔(dān)了由清華大學(xué)設(shè)計(jì)建造的核反應(yīng)堆的焊接

19、工程任務(wù)，歷時3年終于成功完成了核反應(yīng)堆的焊接工程任務(wù)。為了解決反應(yīng)堆中的燃料棒和控制棒焊接問題，他又在沒有任何資料的情況下，研究成功我國第一臺電子束焊機(jī)。 潘際鑾獲得了很多榮譽(yù)，如國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎、中國焊接終身成就獎等。談到這些榮譽(yù)，他說：“那只是奮斗的結(jié)果，絕不應(yīng)是奮斗的目標(biāo)！”他始終認(rèn)為，只有當(dāng)自己的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功，給社會帶來巨大的利益時，才會享受到人生真正的幸福。 （節(jié)選自《把自己與祖國的發(fā)展“焊”在一起》） （1） 下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A . 三則材料都涉及潘際鑾先生在焊接科學(xué)領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)，其中，第

20、三則材料概括得最充分，第二則材料中只是略微提及。 B . 材料一從如今清華園里的潘際鑾先生寫起，在記述潘老先生人生片段的同時，側(cè)重表現(xiàn)年過八旬的他老而彌堅(jiān)的精神。 C . 材料一和材料二都回顧了潘際鑾先生在西南聯(lián)大求學(xué)期間的經(jīng)歷，再現(xiàn)了聯(lián)大師生治學(xué)環(huán)境的艱難以及聯(lián)大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。 D . 材料三側(cè)重記述潘際鑾先生研究焊接技術(shù)以及創(chuàng)建我國高校焊接專業(yè)的艱難歷程，同時表現(xiàn)了潘老先生面對榮譽(yù)時的態(tài)度。 （2） 下列針對上述材料的分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 潘際鑾先生的“年輕”主要表現(xiàn)在：他雖為耄耋老人卻騎電動自行車穿行校園，還玩微信、QQ等，并且行動自如、記憶力好。 B

21、. 西南聯(lián)大雖然條件艱苦，但是對學(xué)生要求嚴(yán)格。潘際鑾先生和他的同學(xué)在聯(lián)大求學(xué)期間學(xué)業(yè)大進(jìn)，以致幾十年后老人們唱起校歌時仍然激動不已。 C . 潘際鑾先生當(dāng)年選擇焊接專業(yè)時，有人對這個專業(yè)缺乏了解，但潘先生義無反顧地將它作為終身的職業(yè)，后來的事實(shí)證明他的選擇是正確的。 D . 在材料一和材料三中，潘際鑾先生談到榮譽(yù)時表述有所不同，但是這都體現(xiàn)了潘先生在奮斗的過程中并沒有把榮譽(yù)當(dāng)作自己追求的目標(biāo)。 E . 潘際鑾先生的事業(yè)發(fā)展分為兩個階段，第一個階段的驅(qū)動力來自于他對焊接科學(xué)的興趣，第二個階段的驅(qū)動力來自于他在焊接科學(xué)領(lǐng)域獲得的成就感。 （3） 材料三的原文標(biāo)題是“把自己與祖國的發(fā)展‘焊’

22、在一起”。請結(jié)合三則材料，談?wù)勥@句話的基本含義及其具體表現(xiàn)。 4. （17分） (2020順德模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 車 站 卞之琳 抽出來，抽出來，從我的夢深處 又一列夜行車。這是現(xiàn)實(shí)。 古人在江邊嘆潮來潮去； 我卻像廣告紙貼在車站旁。 孩子，聽蜜蜂在窗內(nèi)著急， 活生生釘一只蝴蝶在墻上 裝點(diǎn)裝點(diǎn)我這里的現(xiàn)實(shí)。 曾經(jīng)彈響過脆弱的鋼絲床， 曾經(jīng)叫我夢到過小地震， 我這串心跳，我這串心跳， 如今莫非是火車的怔忡? 我何嘗愿意做夢的車站! 1937年4月 （1） 下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A . 詩歌開

23、頭寫夜行的列車“從我的夢深處”抽出來，結(jié)尾卻寫“我”不愿意做夢的車站，意味著該詩的內(nèi)部關(guān)系松散，自相矛盾。 B . 詩歌開頭兩行即出現(xiàn)的“夢”和“現(xiàn)實(shí)”的對比，奠定了全詩以對比的手法來營造意境和深化主題的基調(diào)，是理解全詩的關(guān)鍵。 C . 古人在江邊的情形與“我”在車站的情形兩相對照，有古今、動靜之別，構(gòu)成古典與現(xiàn)代之間的巨大張力，使人讀來莫衷一是。 D . “彈響”“小地震”等帶有動的色彩的想象，當(dāng)源于列車經(jīng)過時的地面震動的感受而接著寫到“心跳”，則是將物我合一的處理。 （2） 詩歌為什么要以“車站”為標(biāo)題?請結(jié)合全詩簡要分析。 （3） 詩中三次寫到“夢”，各有什么用意?請簡要分析

24、。 （4） 詩歌結(jié)尾一句寫“我何嘗愿意做夢的車站!”表現(xiàn)了詩人怎樣的心態(tài)?請結(jié)合全詩進(jìn)行分析。 二、 文言文閱讀 (共1題；共18分) 5. （18分） 閱讀下列文言文，完成下面練習(xí)題 吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，逐殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。 魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂。遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)?！焓略印＞禹曋?，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯

25、，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍?，謝吳起。 吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉?”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也?！庇谑俏何暮钜詾閷?，擊秦，拔五城。 起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親襄贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為?！蹦冈唬骸胺侨灰病Ｍ陞枪逼涓?，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。” 以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，文侯乃以為西河守，以拒秦、

26、韓。(《史記孫子吳起列傳》) （1） 對下列語句中劃線詞語的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（ ） A . 魯人或惡吳起 惡：毀謗 B . 曾子薄之，而與起絕 ?。狠p視、看不起 C . 魯君疑之，謝吳起 謝：勸戒 D . 子卒也，而將軍自吮其疽 卒：士兵 （2） 下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君 師道之不傳也久矣。(韓愈《師說》) B . 于是魏文侯以為將 乃設(shè)九賓之禮于庭。(《廉頗藺相如列傳》) C . 子卒也，而將軍自吮其疽 籍吏民，封府庫，而待將軍。(《鴻門宴》) D . 以吳

27、起善用兵，廉平 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。(《陳情表》) （3） 以下吳起的行為，與某些魯人認(rèn)為他“貪名猜忍”全相符合的一項(xiàng)是（ ） ①殺妻以求將 ②殺其謗己者三十余人 ③其母死，起終不歸 ④卒有病疽者，起為吮之 ⑤臥不設(shè)席，行不騎乘，親襄贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心 A . ①②④ B . ②③⑥? C . ①④⑤ D . ①②③? （4） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析推斷，不正確的一組是（ ） A . 吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰(zhàn)功。 B . 吳起抱定“不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。 C . 有人

28、認(rèn)為吳起“貪名猜忍”，學(xué)兵法事魯君，會給魯國帶來災(zāi)難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。 D . 吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。 （5） 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。 ②吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。 ③起貪而好色，然用兵司馬穰苴不能過也。 三、 語言表達(dá) (共2題；共6分) 6. （1分） (2018高一下棗強(qiáng)開學(xué)考) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 “昔人已乘黃鶴去，此地

29、空余黃鶴樓”“江南佳麗地，金陵帝王州”，經(jīng)過這些古詩詞的點(diǎn)化，一個個地名分明①________，而具有了更為豐富的意涵。你能看到它的姿態(tài)趨向，是屬于動詞的，②________，是屬于形容詞的；而這些地方在我們心中引發(fā)的向往、贊嘆、感傷等種種情儲，不用說又涂抹上了嘆詞的屬性。③________，也是它自身內(nèi)涵的漸次袒露。吟之間，意味無窮。 7. （5分） (2016高三下金華月考) 浙江省2017年高考改革方案已經(jīng)出臺，下面是各院校對選修科目的需求和考生的選考情況圖，請結(jié)合圖一和圖二，概括出兩條結(jié)論，每條不超過25個字。 注：浙江高考改革后學(xué)生可在語文、數(shù)學(xué)、外語的必考科目外任選3門選修

30、科目。 四、 材料作文 (共1題；共5分) 8. （5分） (2017高三上黑龍江開學(xué)考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “飛”，指（鳥、蟲等）鼓動翅膀在空中活動等。許多古詩中都提到了“飛”，如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“胡天八月即飛雪”，李白《夢游天姥吟留別》中的“一夜飛度鏡湖月”等。如今，“飛”的含義擴(kuò)大了，如：飛人、飛吻、飛天…… 請根據(jù)你對“飛”的理解和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目；立意明確，文體明確；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共64分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 二、 文言文閱讀 (共1題；共18分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 三、 語言表達(dá) (共2題；共6分) 6-1、 7-1、 四、 材料作文 (共1題；共5分) 8-1、