山西省陽高縣高中語文第六單元項脊軒志學案（原版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

山西省陽高縣高中語文第六單元項脊軒志學案（無答案）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 項脊軒志 學習目標： 1．感受文章的生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。 2．通過閱讀文本，熟悉常見的文言現象，提高翻譯能力。 3．進一步培養(yǎng)學生提煉課題、合作探究的自主學習能力。 預習案（一） 一、閱讀文本 1、學生通讀課文 2、教師正音 3學生熟讀課文 二、文本助讀 1．走近作者 屢次落第的散文大家——歸有光 歸有光(1506～1571)，字熙甫，號震川，世稱震川先生，江蘇昆山人，明代古文家。在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱“唐宋派”。清朝姚鼐認為，歸有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運動，開啟了清代的“桐城派”。他反對一味擬古，提倡唐宋古文。代表作品有《項脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》。 2．了解背景 “項脊軒”是歸有光的書齋名。歸有光的遠祖歸道隆曾在太倉項脊涇居住，作者自號項脊生，又把自己的書齋題名為“項脊軒”，含有懷宗追遠之意。《項脊軒志》又名《項脊軒記》，是一篇借記物以抒情的散文名作。 3．文體知識 志——是記錄的意思。“志”是古代一種敘事、抒情的文體，是指將歷史及人們的記憶用文字的形式記錄下來，匯集成冊?！爸尽迸c“記”相似，但二者仍有區(qū)分：“記”通常用以記事或物，“志”則大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄椉管幹尽冯m是記“軒”，但內容偏重人物事跡，因此以“志”為篇名。 預習案（二） 一、 掌握文言基礎知識 1、 學生參照注釋疏通文意 2、 借助工具書和其他資料，進行基礎積累 二、基礎梳理 1．給下列加點的字注音 修葺(　　)　　垣墻(　　)　　欄楯(　　) 先妣(　　) 象笏(　　) 扃牖(　　) 2．通假字 而母立于茲(　　　　) 3．一詞多義 (1)過 (2)而 (3)凡 4．古今異義 (1)室僅方丈 古義：________________。今義：________________。 (2)內外多置小門墻，往往而是 古義：________________。今義：________________。 5．詞類活用 (1)雨澤下注(　　　　) (2)前辟四窗(　　　　) (3)垣墻周庭(　　　　) (4)東犬西吠(　　　　) (5)乳二世(　　　　) (6)吾妻死之年所手植也(　　　　) 6．判斷下列句式類型并翻譯 (1)項脊軒，舊南閣子也。(　　　　) 譯文： _________________________________ (2)垣墻周庭，以當南日。(　　　　) 譯文： ___________________________________ (3)雞棲于廳。(　　　　) 譯文： ___________________________________ (4)其制稍異于前。(　　　　) 譯文： __________________________________ (5)軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。(　　　　) 譯文： ____________________________________ 7．名句名篇 思親的名句 1．近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(唐·宋之問《渡漢江》) 2．胡馬依北風，越鳥朝南枝。(漢·古詩十九首《行行重行行》) 3．悲歌可以當泣，遠望可以當歸。(兩漢樂府《悲歌》) 4．昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經·小雅·采薇》) 5．誰言寸草心，報得三春暉！(唐·孟郊《游子吟》) 6．來日綺窗前，寒梅著花未。(唐·王維《雜詩三首》) 7．故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。(宋·李清照《菩薩蠻·風柔日薄春猶早》) 8．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(唐·王維《九月九日憶山東兄弟》) 9．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？(唐·王建《十五夜望月寄杜郎中》) 10．逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。(唐·司空圖《漫書五首》) 探究案（三） 一、把握全文內容，理清思路 1、 本文題為《項脊軒》，文中關于項脊軒記敘了哪些內容 2、 本文屬于人事雜記，即以記人敘事，因此，寫軒并非主要而寫事才是重點，圍繞軒寫了那些事 3、 情隨事遷，由于回憶往事不同，作者抒發(fā)的情感也不同，作者所抒之情，用那句話概括 4、概括全文內容及本文線索 探究案（四） 二、 體會作者情感 1、作者從幾方面寫居住在這里的喜的，集中體現在那一段 2、作者的悲是怎樣逐層展現出來的用原文的語句作答，概括相應的事實 3、作者如何寫家庭紛亂，表達什么樣的悲 4、 對母親著重有哪些細節(jié)描寫，體現了什么 5、 對老祖母三句話分別表現對孫子的何關懷 6、 作者回憶了妻子哪些事 7、寫枇杷樹表達了何種情感 24