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1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第5課時 猜數(shù)游戲
教材第34～35頁
1．在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)6的加減法的計算方法。
2．能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算有關(guān)6的加減法。
3．能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
重點：能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。
難點：運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
課件、6個棋子或彈珠等
師：小朋友們，今天老師要帶你們到數(shù)學(xué)樂園去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，讓我們趕快出發(fā)吧！(板書課題：
2、猜數(shù)游戲)
1．6的加法。(想一想，手里有多少個棋子)
師示范游戲：我們先來玩一個小游戲吧！(老師一只手里放4個棋子，另一只手里放2個棋子，攤開手)老師的兩只手里各有幾個棋子？(把兩只手合在一起)現(xiàn)在老師手里一共有幾個棋子？(6個)你是怎么知道的？你能用算式表示出來嗎？(引導(dǎo)學(xué)生列出算式，可以直接從圖中數(shù)出得數(shù)，也可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法數(shù)出得數(shù)，也可以逐次加1來算出得數(shù)。)
讓學(xué)生2人一組來展開游戲，一人拿棋子，另一人寫算式?？梢砸恢皇掷锓?個，另一只手里放6個；可以一只手里放1個，另一只手里放5個；也可以一只手里放3個，另一只手里也放3個。
2．6的減法。(猜一猜，手里有多少個
3、棋子)
接著剛才的游戲，教師再示范：先讓學(xué)生看到手中原來有6個棋子，然后一只手拿3個攤開，另一只手關(guān)閉著。師：老師的這只手里有幾個棋子？(3個)你是怎么知道的？你能用算式表示出來嗎？(引導(dǎo)學(xué)生理解從6個中拿出3個，求還剩幾個，列減法算式為“6－3＝3”。計算時可以從圖中數(shù)出來，也可以用畫圖的方法得出結(jié)果。)
讓學(xué)生2人一組來展開游戲，一人拿棋子，另一人寫算式。可以一只手拿1個，求另一只手里拿了幾個；也可以一只手拿2個、4個、5個、6個，求另一只手里拿了幾個。
3．分一分，填一填。
讓學(xué)生匯報剛才兩次做游戲放棋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩只手中放的棋子數(shù)填出書本第34頁的表格。教師巡視指導(dǎo)。
4、
4．6的加減法的應(yīng)用。(“說一說”)
課件出示第34頁下面的兩幅圖，讓學(xué)生交流討論后給每幅圖講一個小故事，并列出算式，引導(dǎo)學(xué)生理解在不同的情境中6的加減法所表示的實際意義，初步體會加減法在生活中的實際應(yīng)用。
完成教材第35頁“練一練”。(第1題是鞏固6的加減法，在學(xué)生獨立看圖、寫出算式的基礎(chǔ)上組織交流，初步理解“一圖兩式”，不要求寫出四式。第2題可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，在操作的過程中積累經(jīng)驗。第3題是解釋性問題，讓學(xué)生結(jié)合情境圖說算式的意義，鼓勵從生活中找到更多能用同一個算式表示的實例。第4題鞏固計算，不必過于要求速度。第5題畫珠子，感受加與減的互逆關(guān)系。第6題用游戲的方式練習(xí)6的加減法，教師要先講清楚游戲規(guī)則，引導(dǎo)每個學(xué)生都參與到游戲活動中。)
今天你學(xué)習(xí)了幾的加減法？回家后把你學(xué)會的算式寫給你的爸爸媽媽看看吧！
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本節(jié)課以數(shù)學(xué)游戲貫穿始終，把數(shù)學(xué)知識有機融入到“猜數(shù)游戲”“說一說”等系列活動中，使學(xué)生在愉悅的游戲活動中掌握6的加減法的意義及計算方法，絲毫不感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會枯燥，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用功能。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 加與減(一)第5課時 猜數(shù)游戲教案 北師大版(共3頁DOC)
