三年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 長方形和正方形 第2課時 長方形和正方形教案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　長方形和正方形 教材第80頁的內(nèi)容。 1．從邊和角的角度認識長方形和正方形的特征及各部分名稱，了解它們之間的關(guān)系。 2．通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能正確地辨認生活中遇到的長方形、正方形。 3．使學(xué)生在量一量、折一折、比一比等具體的操作中經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：學(xué)生通過觀察、猜想、驗證自主探究得出長方形、正方形的特征。 正方形紙、長方形紙、直尺、三角尺、課

2、件。 搶答老師逐張出示的圖形是不是四邊形，教師將四邊形張貼在黑板上。 師：說說四邊形有什么特征。 師：在這些四邊形中，還有些圖形比較特殊，請看(將長方形、正方形獨立出來)，知道它們的名字嗎？ 師：大家從我們身邊的物體找一找，哪里有長方形和正方形？ 師：在我們的生活中有許多物體的表面是長方形和正方形，作為四邊形，它們很特殊，有自己獨特的名字，那它們的邊和角是不是也藏著秘密呢？今天，我們就從邊和角上來研究長方形和正方形的特征。 1．猜想。 師：仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜一猜它的邊和角有哪些特點？ 學(xué)生互相交流，分組討論。 2．驗證。 師：剛才同學(xué)們對長方形、

3、正方形邊和角的特征進行了大膽的猜想，猜得對不對呢？下面我們想辦法來驗證長方形和正方形是不是具有這些特征。 出示小組活動要求： ①用直尺量一量或動手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等？ ②用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個角，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小組匯報介紹驗證方法。 (1)匯報長方形的特征。 ①量一量。 學(xué)生演示并介紹，從中看出上下邊長度相等，左右邊長度相等。 教師介紹“對邊”的概念。 師：通過用直尺測量長方形的不同邊，驗證了長方形對邊相等的特征。(板書：量) ②折一折。 學(xué)生演示并介紹，折的時候兩條邊重合了，說明對邊相等。 師：沒有借助工具，只用折紙同樣驗證

4、了長方形的對邊相等。(板書：折) ③比一比。 生1：用三角板上的直角分別去和長方形的四個角比，長方形上的角和三角尺上的角完全重合，說明都是直角。(板書：比) 生2：對折再對折。指出：通過這樣的對折，原來的四個角就重合成了一個角，只要測量一次即可。 師：請同學(xué)們舉起手中的長方形，互相看一看，你們的長方形一樣嗎？(顏色、大小都不相同)雖然長方形的顏色大小不同，但是不是驗證后都發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，四個角都是直角這一特征？那也就是說，無論什么樣的長方形，它的邊和角都有這樣的特征。 (2)匯報正方形的特征。 ①量一量。 展示作品，發(fā)現(xiàn)每條邊都相等。(板書：每條邊都相等) ②折一折。

5、生1：對折發(fā)現(xiàn)對邊相等。 師：這樣折，說明正方形的對邊是相等的，但能說明每條邊都相等嗎？ 生2：先對折成三角形再對折，把正方形的四條邊都折合到一起。 師：你們覺得他的方法怎么樣？為了讓大家看清楚，老師把四條邊都涂上了不同的顏色，先對折成三角形再對折，這四條邊怎么樣了？說明了什么？ 請學(xué)他的樣子一起動手折一折。 ③比一比。 學(xué)生用三角尺比后發(fā)現(xiàn)：正方形四個角都是直角。 小結(jié)：剛才我們用量一量、折一折、比一比的方法驗證了正方形的每條邊都相等，每個角都是直角。 教師介紹“對邊、長、寬、邊長”等各部分名稱，并讓學(xué)生指一指數(shù)學(xué)書的封面哪條邊是長？哪條邊是寬？在自己的正方形紙上標出邊長。

6、 3．比較。 師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且驗證了長方形和正方形的特征，那么長方形和正方形的邊和角有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？ 同桌互說后匯報。 1．辨一辨：下面的圖形哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？把序號填出來。(教材第81頁“練習(xí)十七”第2題) 長方形：________　　 正方形：________　　 平行四邊形：________ 交流時要讓學(xué)生說說④⑥⑦的判斷理由。 師：看來，一個圖形不會因為擺放的位置而改變自身的形狀。要判斷一個圖形是不是長方形或正方形，既要看它的邊，還要看它的角。 2．填一填。(教材第81頁“練習(xí)十七”第4題) 師：你們沒有量

7、就這么快填出了各邊的長度，是怎么又快又準地知道的？ 3．畫一畫。(教材第80頁“做一做”第1題) 在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。 (1)小組討論在方格紙上如何畫出4個直角，如何保證對邊相等(4條邊相等)。 (2)學(xué)生獨立完成。 (3)教師巡視并收集代表性的作品展示，提醒學(xué)生要利用長方形和正方形的基本特征來進行驗證、對照，及時檢查。 (4)同桌互查。 4．猜一猜。(教材第81頁“練習(xí)十七”第3題) 在信封里藏著一個圖形(告知學(xué)生該圖形不是長方形就是正方形)，抽出這個圖形的一部分，讓學(xué)生猜猜信封里裝的可能是什么圖形。 5．教材第81～82頁“練習(xí)十七”其他題目。學(xué)生交流，

8、動手操作，匯報結(jié)果。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？ 對于長方形和正方形的認識，在一年級時，主要是直觀認識了其形狀，在本冊則需要從邊和角兩方面認識其特征，就要求學(xué)生對長方形和正方形的認識由表象到了實質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長及面積打好基礎(chǔ)。教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過折、量、比等形式的操作活動主動探究，在活動中充分積累探究經(jīng)驗，從而探索發(fā)現(xiàn)并歸納出長方形和正方形的特征。在長方形和正方形的教學(xué)中，要注意通過對比和表達加深對圖形的認識。當(dāng)學(xué)生對長方形和正方形有了初步理解，需要進一步深化時，需要提供一些變式圖形，如斜放的長方形、正方形，幫助學(xué)生排除非本質(zhì)屬性的干擾，抓住圖形的本質(zhì)屬性進行判斷，更好地掌握圖形的概念。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26