五年級(jí)上冊(cè)《在卡吉德洛森林里》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)在卡吉德洛森林里教學(xué)設(shè)計(jì)市橋西麗小學(xué)黃朝暉一、 教材內(nèi)容花城版義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第一課二、 課 時(shí)第1課時(shí)三、 教材分析在卡吉德洛森林里是花城版義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第一課，是一首短小精悍的波蘭民歌，具有三拍子的舞蹈風(fēng)格，旋律優(yōu)美，全曲速度變化明顯。第1、第2樂(lè)句演唱流利連貫，且第2句句末有漸慢的速度作變化處理。第3句頓音記號(hào)較多，演唱要求活潑、歡快、跳躍。這首歌曲改編成合唱曲，為歌曲賦予了更加豐滿(mǎn)的旋律效果。尤其是歌曲速度變化的表現(xiàn)，讓歌曲更充滿(mǎn)了敘事性、戲劇性的色彩，讓學(xué)生在感受波蘭民歌童畫(huà)般意境的同時(shí)，通過(guò)演唱培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的能力。四、 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介本課是第一課時(shí)，內(nèi)容選全曲的高聲部旋律，時(shí)間2分06秒。結(jié)構(gòu)是：前奏+a句+b句+c句，教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)如下環(huán)節(jié)：“發(fā)聲練習(xí)（頓音、連音）視唱（解決歌曲的3個(gè)樂(lè)句旋律中的連音、頓音）初聽(tīng)伴奏音樂(lè)（感受歌曲音樂(lè)形象）第二次聽(tīng)伴奏音樂(lè)（聽(tīng)旋律速度變化，思考這種變化表現(xiàn)什么故事）導(dǎo)入聽(tīng)范唱（了解歌詞內(nèi)容）實(shí)踐（學(xué)習(xí)高聲部旋律）表現(xiàn)（學(xué)習(xí)四段歌詞）藝術(shù)處理（情感表現(xiàn)）”打擊樂(lè)伴奏（表現(xiàn)歌曲）小結(jié)等十個(gè)環(huán)節(jié)，分層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲、學(xué)習(xí)歌曲表現(xiàn)歌曲，不斷挖掘歌曲的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的視唱、歌聲、樂(lè)器的綜合表現(xiàn)力。五、 學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)知識(shí)比較薄弱，必須從感性過(guò)渡到理性，本節(jié)課將發(fā)聲練習(xí)（頓音、連音）和視唱作為學(xué)生的興趣點(diǎn)，從視唱效果入手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，以連音、頓音、漸慢、漸弱等各種聲音表現(xiàn)歌曲，層層遞進(jìn)，最后加入打擊樂(lè)伴奏激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，同時(shí)達(dá)到記住歌曲旋律，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。六、 教學(xué)目標(biāo)1、 在視唱、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生能用飽滿(mǎn)的情緒和自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。2、 能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的頓音、漸慢、漸弱，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受波蘭民歌童畫(huà)般意境。七、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：3、 重點(diǎn)：能用飽滿(mǎn)的情緒和自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。4、難點(diǎn)：歌曲中的頓音、漸慢、漸弱。八、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器：雙響筒、沙錘。九、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體用時(shí)設(shè)計(jì)意圖發(fā)聲練習(xí)初聽(tīng)導(dǎo)入1、 師：為了能用美好的聲音歌唱，今天老師給你們帶來(lái)了下面包括頓音、連音的發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)琴邊準(zhǔn)確地表現(xiàn)頓音（短促、跳躍）、連音（連貫優(yōu)美）。2、 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律，注意感受這段音樂(lè)速度有沒(méi)有變化？3、 問(wèn)：歌曲速度是怎樣的？它的變化渲染了怎樣的氣氛？你能用動(dòng)作模仿所表現(xiàn)的景物嗎？4、 師：歌曲速度前后不同，它是有故事的，你了解多少呢？下面一齊來(lái)初聽(tīng)歌曲，來(lái)了解在卡吉德洛森林里到底發(fā)生了什么故事1、 學(xué)生聽(tīng)琴練發(fā)聲。2、 學(xué)生回答頓音記號(hào)、連音線。3、 視唱難點(diǎn)樂(lè)句4、 學(xué)生：歸納每段歌詞表演的內(nèi)容及人物、景物特點(diǎn)及模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。1、投影出示P11的練聲曲1、2、3條。（1=C-F）2、初聽(tīng)歌曲。3、播放相應(yīng)樂(lè)段。2分鐘1分鐘1分鐘1分鐘1、 通過(guò)發(fā)聲練習(xí)唱準(zhǔn)頓音、連音。為解決歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)做準(zhǔn)備。2、 從視聽(tīng)開(kāi)始感受，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。3、初步感受歌曲音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體用時(shí)設(shè)計(jì)意圖討論回答1、 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在卡吉德洛森林里，請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)你聽(tīng)到了什么？感受到了什么？2、 簡(jiǎn)介歌曲歌詞內(nèi)容。學(xué)生初聽(tīng)后回答。大屏幕出示課題和播放全曲2分鐘體驗(yàn)理解分段探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)前奏部分：教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)有拍子及音樂(lè)特點(diǎn)？你聽(tīng)到什么拍子就用劃拍動(dòng)作表示，并隨著音樂(lè)感受前奏。2、學(xué)習(xí)前奏旋律：師：出示譜例3、感受第一段旋律：師：前奏歡快跳躍，把我們帶到了森林的場(chǎng)面，想一想，森林里人們的心情怎樣？4、解決重點(diǎn)難點(diǎn)：頓音記號(hào)、P、漸弱、漸慢部分1、學(xué)生回答；感受到的描繪的畫(huà)面：（森林、泉水、人們等的場(chǎng)面。）2、請(qǐng)學(xué)生用自已的方法試唱后討論用怎樣的聲音才能表現(xiàn)出歌曲的情緒。3、 學(xué)生感受第一主題音樂(lè)情緒特點(diǎn)。4、 用對(duì)比音量、速度的方法來(lái)比較掌握難點(diǎn)部份大屏幕出示前奏部分和播放前奏音樂(lè)。大屏幕出示漸慢的樂(lè)句。2分鐘5分鐘讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用劃拍的方法去視唱教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體用時(shí)設(shè)計(jì)意圖分析歌詞老師：1、用不同的情緒、語(yǔ)氣示范每段的前后速度變化的歌詞的演唱。結(jié)合重、難點(diǎn)樂(lè)句，分段啟發(fā)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。跟琴學(xué)唱歌詞。劃拍做口形?？蠢蠋熤笓]學(xué)唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)不同的樂(lè)句。聽(tīng)音樂(lè)演唱頓音、連音、漸慢的正確表現(xiàn)投影難句譜例5分鐘使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，在演唱實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅。分段藝術(shù)處理第一段：用輕快的聲音表現(xiàn)清亮、干凈、涼快、甜美的清泉水第二段：用跳躍的聲音表現(xiàn)來(lái)到森林不同的行人：步行的、騎馬的、乘車(chē)的。第三段：用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)：汲水的小姑娘。第四段：用轉(zhuǎn)折的語(yǔ)氣，來(lái)表現(xiàn)姑娘的弄臟泉水的行為是不對(duì)的。1、學(xué)生進(jìn)行討論、演唱、并分組表演。大屏幕出示全曲2投影每段的處理要求5讓學(xué)生在“理解中學(xué)會(huì)表現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)實(shí)踐1、每樂(lè)句最后兩拍加節(jié)奏伴奏。2、你能聽(tīng)音樂(lè)加伴奏嗎？3、任選兩、三組上臺(tái)即興表演。師生合作表演為歌曲伴奏。學(xué)生合作表演第一、二、三、四段。投影譜例5在實(shí)踐中受到情感陶冶。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體用時(shí)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)你表演1、前奏(打擊樂(lè)組+老師鋼琴伴奏)2、第一、二樂(lè)句(打擊樂(lè)組)3、第三、四樂(lè)句恢復(fù)原速(全班)分組伴奏集伴奏投影伴奏內(nèi)容5完整欣賞1、總結(jié)概括歌曲的音樂(lè)形象2、完整表現(xiàn)歌曲3、對(duì)比欣賞完整表現(xiàn)歌曲播歌曲3完整表現(xiàn)音樂(lè)形象談收獲說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？、小結(jié)后在音樂(lè)聲中下課。學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)2總結(jié)課堂