《自由平等的追求》教學教案

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1、《自由平等的追求》教學教案 【教材分析】 《自由平等的追求》是本教材第四單元第七課的第二框內(nèi)容，本框與第一框內(nèi)容相銜接依舊是講述自由與平等的內(nèi)容。本框主要涵蓋的內(nèi)容有正確認識權(quán)利的價值，學會依法行使權(quán)力，樹立平等意識，努力踐行平等。從而幫助學生樹立規(guī)則意識、法制觀念，培養(yǎng)公共精神，增強公民意識，完成課標要求。 【學情分析】 學生在經(jīng)過前面的學習之后，了解到自由與平等的含義，但是對于究竟該如何珍視自由、踐行平等并不清楚。本節(jié)課主要探討如何實現(xiàn)自由平等的追求，從“權(quán)利”的依法正確行使的角度進行立意和闡述，幫助學生初步形成尊重自由平等的意識。 【教學目標】 1、結(jié)合具體案例，知道珍視自由

2、、踐行平等的具體做法或要求。 2、通過案例法律面前沒有特權(quán)一律平等，理解反對特權(quán)的意義，能夠自覺在社會生活中反對特權(quán)、踐行平等。 3、通過學習珍視自由、踐行平等的要求，懂得尊重國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利，樹立平等意識，增強法治觀念。 【教學重難點】 重點：知道珍視自由、踐行平等的具體做法或要求。 難點：理解特權(quán)的含義及表現(xiàn)。 【教學方法】 合作探究法，分組討論法，案例分析法等 【教學過程】 復習導入 上節(jié)課我們學習了自由與平等，現(xiàn)在請同學們回答“什么是自由？什么是平等？” 學生回答，教師總結(jié)：自由是指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。自由在法

3、律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當行駛的各項權(quán)利。在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。 過渡：我們知道了什么是自由和平等，但是我們應(yīng)該怎樣從行動上去珍視自由、踐行平等呢？這就是我們今天要學習的自由與平等的追求！ 探究活動一 八年級學生田某經(jīng)常上學遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說:“什么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由?！碧锬秤袝r抽煙喝酒，強行向同學索要財物，老師批評教育他，他振振有詞: “這是我在校外的活動，是我的自由。” 查閱《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，對田某的言行進行評價。 參考答案：《

4、中華人民共和國義務(wù)教育法》：第五條 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學。 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應(yīng)當教育未成年人不得有下列不良行為：（四）強行向他人索要財物；第十五條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應(yīng)當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。 田某對自由的認識是錯誤的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制體制下人民才能夠充分享有自由；而法律是自由的體現(xiàn)。自由是相對的而不是絕對的，人們做任何事必須在法律允許的范圍

5、內(nèi)。 1、珍視自由要珍惜權(quán)利 自由和法律相互聯(lián)系，不可分割，所以我們要做到珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利；同時，我們要知曉自己的權(quán)利，正確認識權(quán)利的價值，積極行使和維護自己的正當權(quán)利。 過渡：除了珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利外，我們還應(yīng)該怎樣珍視自由呢？ 探究活動二 觀看視頻：言論自由不可違法。 思考：你如何評論唐某的做法？如果你是關(guān)某，面對此事你會怎么做？ 參考答案：唐某的行為是濫用言論自由，屬于違法行為。受害者可以與造謠者協(xié)商解決，或者可以到法院進行訴訟。 2、珍視自由依法行使權(quán)利 珍視自由，必須依法行使權(quán)利，作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹

6、立守法光榮、違法可恥的法治意識。 小結(jié)：公民如何珍視自由？ ①珍惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利； ②依法行使權(quán)利。 過渡：珍視自由要求我們珍惜憲法和法律賦予我們?yōu)槟臋?quán)利，要依法行使權(quán)利。那踐行平等應(yīng)該怎么做呢？讓我們通過下面的學習來尋找答案。 探究活動三 觀看視頻：法律面前沒有特權(quán) 一律平等。 思考：本案例對于我們踐行平等有什么教育意義？ 參考答案：本案例告訴我們踐行平等，應(yīng)該反對特權(quán)，嚴格按照制度辦事。 3、踐行平等反對特權(quán) 踐行平等就要反對特權(quán)，使每個人的人格尊嚴、合法權(quán)益等都得到應(yīng)有的尊重和體現(xiàn)。 （1）特權(quán)的含義及表現(xiàn) 所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)

7、利。特權(quán)是平等的大敵?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。 （2）如何反對特權(quán) 每個公民都應(yīng)平等地承擔法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。 知識拓展：認識身邊的特權(quán)現(xiàn)象： ①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標辦公室、超標車，額外福利…… ②破壞規(guī)則型代表：交規(guī)無奈特權(quán)車。 ③搶占資源型代表：特權(quán)房、特權(quán)醫(yī)療。 ④安全堡壘型代表：某些特供食品基地。 ⑤思想意識型代表：我是××、我爸是××。吉林一環(huán)保局長：“領(lǐng)

8、導就得騎馬坐轎，老百姓想要公平？臭不要臉！”方大國夫婦：“如果沒有我們，你連飯都沒得吃。” ⑥大樹乘涼型代表：跋扈官二代、領(lǐng)導親屬吃空餉、子女憑領(lǐng)導特權(quán)就業(yè)經(jīng)商等。 探究活動四 圖一 招聘限重點院校畢業(yè) 圖二 招聘限制身高 圖三 招聘限制性別 結(jié)合圖片，與同學交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。 提示：近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學歷歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視等等常見諸報端。 參考答案：湖南某地的招聘公務(wù)員就要求女性的胸部要對稱，身高必須達到1.6米。 4、平等對待他人的合法權(quán)

9、益 踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)利。每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。 5、敢于抵制不平等的行為 (1)生活中不平等現(xiàn)象及危害 在現(xiàn)實生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴，違背了法律面前人人平等的原則。 (2)抵制不平等的行為 面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時依法維權(quán)。 小結(jié)：如何踐行平等？ ①反對特權(quán)； ②平等對待他人的合法權(quán)利； ③敢于抵制不平等的行為。 【板書設(shè)計】 【教學反思】 本節(jié)課學習了自由平等的追求，從兩個方面進行了探究：在自由方面，個人珍視自由理解，法律保護自由的權(quán)利，多結(jié)合實例、多討論解決；在踐行平等方面，難度是如何踐行平等，需要選取典型案例進行討論分析，提高認識，加深理解。