《9 這些是大家的》 教學設計

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1、《9 這些是大家的》 教學設計 執(zhí)教：廣州市番禺區(qū)亞運城小學 肖燕靈 【教材分析】 《這些是大家的》是統(tǒng)編教材《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們在公共場所”的第1課，它對其他幾課起著鋪墊、引導的作用。本課主要依據(jù)《課程標準》中“健康、安全地生活”活動中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣”的第12條“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施”；“負責任、有愛心地生活”活動中“遵守社會道德規(guī)范”的第5條“愛護公物，行為文明”等要求而編寫。本課通過對“公共財物”的重點引導，以培養(yǎng)學生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導他們在校園生活中有意識地愛護公物，旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為

2、習慣。 本課分兩個課時。第一課時學習“學校里的公物”和“身邊的公物還好嗎”兩個內容。 主要結合學校的教學場地明確什么是公物，并且在交流中明白公物帶給我們的便捷和服務，由此引發(fā)學生對公物的喜愛和認同。還要通過校園公物小調查，了解公物的生存狀況，從而產(chǎn)生要想辦法救助公物寶寶，為第二課時的如何愛護，如何護理教學做好鋪墊。第二課時主要包括“我和公物的故事”和“大家一起來愛護”兩個內容。我們試想通過“課室里的悄悄話”，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊有很多不知不覺被破壞的公物，感受身邊的公物的重要性，通過調查身邊公物的損壞情況，分析公物被損壞的原因，互相分享愛護方法，形成愛護公物的好習慣。并且在榜樣學習和自我反思的過

3、程中，明白公物是大家，大家都要一起愛護它。 【學情分析】 隨著社會的發(fā)展，生活環(huán)境的改善，人們越來越多地享用到了公用資源。可是，隨之而來的卻是各種各樣的損壞或浪費公物現(xiàn)象：街道上的垃圾桶面目全非，公用自行車缺胳膊少腿；公園里的的座椅被刻了字；小區(qū)里的健身器材七零八落……這無形中為學生帶來了不珍惜公物的負面范例。 二年級的孩子不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便， 但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識。因此，校園里，學生不愛護公物的現(xiàn)象也屢見不鮮：刻畫桌子，糟?；ú?，踩跨椅子，把掃把、抹布當武器，用力開門關門，教室亮著“長明燈”……學校每年都要投入大量經(jīng)

4、費用于后期維修。再看本班實際情況，每學期掃帚都要更換數(shù)次，桌椅潦倒不堪，究其原因，一是學生沒有惜物意識，有意有無意地造成了破壞；二是學生自我中心，為了自己的快樂，無視公物的“苦痛”。 【教學總目標】 1.讓學生知道校園里的公物是供大家共同使用的物品，是為大家服務的；引導學生走訪校園，幫助學生認識學校里的公物。 2.采用換位思考講故事的方式，從情感上認識到公物和自己之間的關系，公物為“我”服務，“我”應該愛護公物。 3.對公物損壞的原因進行深層次思考，并能夠身體力行地愛護學校公物。 【教學重難點】 重點：從情感上認識到公物和自己之間的關系，公物為“我”服務，“我”應該愛護公物。

5、 難點：對公物損壞的原因進行深層次思考，并能夠身體力行地愛護學校公物。 第一課時 【教學目標】 1.認識學校的公共財物，知道公物給我們學習生活提供了什么便利。 2.調查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務的，人人都要愛護。 3.讓學生樹立愛護公物的意識，養(yǎng)成愛護公物的好習慣。 【教學重難點】 重點：認識學校的公共財物，知道公物給我們學習生活提供了什么便利。 難點：調查身邊的公物是否完好，知道公物是為大家服務的，人人都要愛護，樹立愛護公物的意識，養(yǎng)成愛護公物的好習慣。 【教學過程】 一、激趣導入。 1.展示謎語，導入新課。 二、講授新課。 1.講

6、解什么是公物。 2.提問：你還了解什么公物？ 3.提問：這些公物給我們提供什么便捷。 4.讓學生觀看《愛護公物》的繪本故事。 小小調查員。 1.分組調查、討論：身邊的公物都怎么樣了？ 2.教師示范觀察方法，一起填寫學校公物調查表。 3.分組調查。 4.請同學們聯(lián)系實際，你還關注到哪些公物。 四、總結提升。 1.《中小學生守則》中規(guī)范我們要愛護公物，學校里的公物是我們學習的好伙伴，我們要愛護它們。 2.請學生分享本節(jié)課收獲。 3.對待學校的公物，我們應該怎么做？ 請你舉例說明。 第二課時 【教學目標】 1. 采用換位思考講故事的方式，從情感上認識到公物和自己之間

7、的關系，公物為“我”服務，“我”應該愛護公物。 2. 對公物損壞的原因進行深層次思考，知曉公物損壞了會帶來怎樣的不便。 3. 互相分享愛護公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運用它們。 【教學重難點】 重點：對公物損壞的原因進行深層次思考，知曉公物損壞了會帶來怎樣的不便。 難點：互相分享愛護公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運用它們。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 齊回顧， 認公物。 1.回顧上節(jié)課內容，我們的新朋友——公物，他是大家的，為我們每一個人服務。 1.回顧上節(jié)課內容。 2.玩游戲。 通過回顧公物的概念，交

8、代第一課時的學習內容，引出下面內容。 二、 查損壞， 惜公物。 活動一：課室里的悄悄話 1.播放動畫“課室里的悄悄話”。 2.提出問題： （1） 里面有誰？ （2） 他們在說什么悄悄話？ 3.提問：你和公物又是怎樣相處的？ 4.小結：公物為我們提供了便捷優(yōu)質的生活，卻遭到了我們的破壞，我們一起找找是什么原因讓他們受到傷害。 1.觀看動畫，思考問題。 2.分享故事。 通過看動畫，了解到很多在公物不知不覺中被破壞，引起對“公物寶寶”的同情，并認識到破壞公物的嚴重性，初步產(chǎn)生對公物的保護欲望。 請學生分享他們與公物的之間的故事，引起學生在情感上面的共鳴，為愛護公物作情

9、感鋪墊。 三、 找緣由， 保公物。 活動二：我是大偵探 1.調查匯報：身邊的公物還好嗎？ 2.請學生找出公物受傷的原因。 3.總結原因，提問：公物的損壞會給我們帶來哪些不便？ 4.播放采訪視頻：我校公物受損情況。 5.提問：你想對這些受傷的公物說什么？ 6.小結：了解到公物受傷的原因后，我們一起行動起來，學會怎樣愛護公物。 1.匯報調查結果。 2.思考公物受傷的原因。 3.思考問題。 4.觀看視頻。 通過匯報調查和觀察圖片，考驗學生的觀察和推理能力，引起學生對“破壞公物”行為原因的思考。通過觀看學校主任的采訪視頻，認識公物的損壞對我們生活的影響，調動學生的生活經(jīng)驗

10、，使學生反思自身行為，為怎樣保護公物打下基礎。 四、 懂方法， 護公物。 活動三：爭當“書本醫(yī)生” 1. 播放繪本故事《書本醫(yī)生》，提出問題： （1） 主人公是怎么保護書本的？ （2） 書本修好后，你覺得誰最開心？ 2.小組討論：現(xiàn)實生活中，我們要怎樣給公物治?。? 3.唱兒歌《愛護公物我能行》，總結愛護公物的方法。 4.小結：愛護公物要從身邊的小事做起，預防比補救好得多，讓我們一起行動吧！ 1.讀繪本《書本醫(yī)生》。 2.思考問題，想辦法。 3.小組討論。 4.唱兒歌。 通過繪本故事，吸引學生注意力，引導學生懂得愛護公物的重要性，形成愛護公物的意識，體驗愛護公物帶來的成就感。 通過“給公物寶寶治病”，小組分享保護公物的方法，在交流中學習怎樣去愛護公物，在互動中體驗愛護公物帶來的成就感，懂得平時的保護比事后的補救更有效，最后在朗朗上口的兒歌中總結愛護公物的方法。 五、 樹榜樣， 愛公物。 1. 樹立榜樣，表揚班里的公物小衛(wèi)士。 2.請學生分享本節(jié)課的收獲。 3.行動起來，為桌子“做美容”。 1.推薦榜樣。 2.分享收獲。 3.清潔桌面。 表揚班里的“公物小衛(wèi)士”，樹立榜樣，用身邊的例子來帶動學生的參與熱情。同時，從身邊的小事開始行動起來，做一個愛護公物的小標兵。 【板書設計】