一年級語文下冊第五單元《識字7 操場上》教學(xué)設(shè)計

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1、一年級語文下冊第五單元《識字7 操場上》教學(xué)設(shè)計 （第一課時） 瀝北小學(xué) 馬曉云 設(shè)計思路： 一、 初認(rèn) 在兒歌朗讀中，整體感知生字。 二、 再認(rèn) 歸類認(rèn)識帶有提手旁和足字旁的生字，自主探究識記生字。 三、 鞏固 以游戲、朗讀形式檢查、鞏固所學(xué)生字。 四、 書寫 利用“三看法”指導(dǎo)學(xué)生把“足、跑”寫正確、規(guī)范、美觀，并指導(dǎo) 學(xué)法遷移。 教材分析 本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。 詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提手旁；第二部分的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告

2、訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更加健壯。插圖對應(yīng)了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描繪的活動情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。 學(xué)情分析 大多數(shù)學(xué)生對文中提到的體育活動都有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。但是，根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力較弱的實際，教師要在課堂上聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。利用生動有趣的插圖、卡片等直觀的教學(xué)手段幫助學(xué)生有效識字。通過游戲、朗讀等手段檢查、鞏固識字情況，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、識字：借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識12個生字，認(rèn)識火字旁，注意易讀錯字：操、

3、拔，場、拍。 2、寫字：在田字格里正確美觀地書寫“跑、足”兩個生字。 3、積累識字方法：通過學(xué)習(xí)本課的生字，掌握偏旁歸類的識字方法。 4、正確、連貫地讀好詞語，正確流利地朗讀兒歌。 教學(xué)重點 1、 歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解“扌”大多與手有關(guān)，“?”大多與腳有關(guān)。 2、 在田字格里正確美觀地書寫“跑、足”兩個生字。重點區(qū)分“?”和“足”字的不同。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)用“三看法”分析漢字在田字格中的書寫要點，在田字格里正確美觀地書寫“跑”和“足”。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、ppt課件 2、帶拼音的田字格黑板貼 3、詞語卡 4、相關(guān)體育活動圖片 5、紅筆 學(xué)

4、生準(zhǔn)備： 語文書、鉛筆、橡皮 教學(xué)過程 一、圖片激趣，導(dǎo)入課題 （一）同學(xué)們今天看著挺精神的，那老師帶大家去個地方好不好？老師帶大家去哪里呢？ （二）揭示課題，拼讀課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語 （一）、初讀課文 一）聽老師范讀兒歌 1、明確聽的要求【設(shè)計意圖：向?qū)W生提出傾聽的要求，是為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率】 2、師范讀 二）學(xué)生自由聲音響亮地朗讀兒歌【設(shè)計意圖：通過響亮地朗讀兒歌，聲音能夠刺激大腦，有利于提高學(xué)生的有意注意，提高朗讀的有效性】 1、明確讀的要求 2、學(xué)生自由朗讀兒歌 （二）、?看圖說話，認(rèn)讀詞語 一）看圖說話 1、師：請看

5、，操場上同學(xué)們正在做什么呢？讓我們按照從左到右的順序來說吧！ 2、指名學(xué)生回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在課件出示詞語。 二）交流討論，認(rèn)讀詞語 1、四人小組交流，互助讀詞語【設(shè)計意圖：采取小組互讀的形式，讓學(xué)生在合作中探究、發(fā)現(xiàn)，符合《新課標(biāo)》中倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 】 2、四人小組展示讀詞語。 3、全班齊讀詞語。 三、識記詞語，歸類認(rèn)識提手旁和足字旁 （一）開火車和指名讀去拼音的詞語。 （二）交流識字方法。 一）你能用什么方法記住這些標(biāo)紅的生字呢？ 1、學(xué)生

6、自由說識字方法,并做動作。 2、根據(jù)學(xué)生回答，師引導(dǎo)：觀察第一行和第二行紅色的生字，它們有什么共同點？與什么有關(guān)呢？相機(jī)板書“扌”、“?”，手與腳的照片。 3、師小結(jié)識字方法：偏旁歸類識字法。 四、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字 （一）讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 一）出示兒歌中的詞語，拼讀詞語。 1、生齊讀帶拼音的詞語。 2、重點指導(dǎo)“熱鬧”一詞，“鬧”單獨讀為第四聲，在詞語中為輕聲，拼讀時應(yīng)該帶聲調(diào)拼讀。 3、男女生分組讀。 二）自主識字 1、說說你用什么方法記住了哪些生字寶寶。 2、認(rèn)識新偏旁：火字旁。 三）檢測所有生字學(xué)習(xí)情況 1、去拼音，開火車看卡片讀本課所有詞語。 2、送字回文

7、，朗讀兒歌。 五、指導(dǎo)書寫“跑、足”兩個字 （一） 出示生字，讓同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)生字( 跑，足)，給生字組詞。 （二）指導(dǎo)書寫漢字“足” 1、出示“走”和“足”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比：兩個字下面的部分是一樣的，重點注意撇和捺的書寫，口字應(yīng)該寫的小一點。 2、筆順：學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 3、老師邊寫邊示范。老師示范在田字格里書寫時講清楚每一筆的位置。 4、學(xué)生在書上描紅練習(xí)。 【設(shè)計意圖：學(xué)法遷移——在本冊書第二單元課文2中已經(jīng)學(xué)寫了“走”字，對于下面的撇捺兩筆重點比畫學(xué)生已經(jīng)掌握了，因此在這里只引導(dǎo)學(xué)生對比，喚醒他們的記憶，以提高課堂寫字指導(dǎo)的效率。同時也體現(xiàn)了

8、以學(xué)生為主體的課堂】 （三）重點指導(dǎo)書寫“跑” 1、出示足字旁和足字，對比區(qū)分不同點。 2、用三看法觀察“跑”字怎么寫，指名學(xué)生回答。 3、筆順：學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 4、老師邊寫邊示范。老師示范在田字格里書寫時講清楚每一筆的位置。 5、學(xué)生在書上描紅練習(xí)寫一個，老師提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正和。 教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 6、展示評價。請學(xué)生來評價。 7、學(xué)生修改后再寫一個。展示書寫工整的。 【設(shè)計意圖：“三看法”對指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫正確、規(guī)范、美觀是有效的。因此，這節(jié)課采用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生書寫，幫助學(xué)生掌握分析書寫要點的方法，提高自主識字、寫字的能力】 六、小結(jié)： 七、作業(yè)布置 1、朗讀課文，熟讀生字 2、說說你喜歡的一種體育活動。 cāo chǎng 八、板書設(shè)計 7??操場上 扌 pǎo zú 跑 足 ?