部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后屬于議論文。課文題目“真理誕生于一百個(gè)教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備問(wèn)號(hào)之后”，就是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。1.會(huì)寫個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。多媒體課件。教 與 學(xué) 活 動(dòng)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，啟迪思維板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。二、以讀促學(xué)，初讀感知。1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫。出示詞語(yǔ)：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）齊讀一遍。設(shè)計(jì)意圖首先從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)思考，激起學(xué)生閱讀期待。開(kāi)門見(jiàn)山，讓學(xué)生明修  改2.再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典， 確學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3.朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。三、以讀代講，讀中品悟1.同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事？分別是什么？學(xué)生自由回答：梳理課文內(nèi)化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行 容，弄清三個(gè)了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。魏格納通過(guò)觀察地圖提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。2.這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊！現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)？可以在課文中畫一畫。（學(xué)生邊讀書邊思考）3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問(wèn)。三個(gè)故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個(gè)故事都是說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。4.大家講的很好。有沒(méi)有人能把三個(gè)故事間的相同點(diǎn)分析透徹些？三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。5.書上有一段話和你說(shuō)的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段??？（第二自然段）6.齊讀第二段7.是啊，從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這也是課文中的哪句話的意思？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）一起讀這句話！這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？的含義是：看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)、追根求源。！含義是：不斷解決疑問(wèn)，找到真理。三、歸納總結(jié)1.作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？事例。歸納總結(jié)三個(gè)事例的相同之處，概括課文內(nèi)容。2.作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？3.作者是按什么順序?qū)懙?？第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？2.默讀全文，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、以讀促學(xué)，“讀”占鰲頭1.用自己的話概括事例。對(duì)于這樣一個(gè)道理，一個(gè)觀點(diǎn)，作者用了幾個(gè)事例來(lái)證明它的？根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生有可能說(shuō)是通過(guò)第六自然段讀懂的?？梢詫W(xué)習(xí)第六自然段。）2.學(xué)習(xí)三個(gè)事例，填寫表格。師：現(xiàn)在再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，同桌合作完成以下表格。學(xué)生邊讀課文邊思考，邊填寫。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到的真理3.交流表格的填寫，同時(shí)運(yùn)用多媒體展示表格的填寫。4.交流三個(gè)事例的相同點(diǎn)。（1）課件出示三個(gè)事例中發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，讀一讀，有什么體會(huì)？（2）師總結(jié)過(guò)渡，課件出示：這三個(gè)事例中（看大屏幕）。他們有什么相同之處呢？學(xué)生說(shuō)。課文中有一段話和你們說(shuō)的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊？5.投影（第二自然段），齊讀。師：從細(xì)小的、司從讀入手，具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，探究作者的表達(dá)方法，同時(shí)感受謝皮羅教授鍥而不舍的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)第二、三個(gè)事例，既讓學(xué)生進(jìn)一步感悟作者的表達(dá)方法，又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這就是哪句話的意思？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）三、以讀代講，感悟精神。1.師：這么多的事例說(shuō)明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？請(qǐng)你們默讀課文的 6、7 自然段，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃下來(lái)并聯(lián)系事例理解理解。2.學(xué)生讀書，匯報(bào)交流。抓住“見(jiàn)微知著”“善于發(fā)問(wèn)”“不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍”等詞語(yǔ)領(lǐng)悟“？”、“！”所蘊(yùn)涵的情感。四、體會(huì)寫法，歸納總結(jié)。1.課文學(xué)完了，我們來(lái)看一看這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文在寫法上有什么不同？（本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過(guò)具體事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。）2.仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。（如：“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”“一分耕耘一分收獲”、“團(tuán)結(jié)就是力量” 。）提出觀點(diǎn) 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后舉事例，讓學(xué)生借鑒作者的表達(dá)方法進(jìn)行小練筆，學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，有效地提高學(xué)生的寫作能力。）板書證明觀點(diǎn)教學(xué)設(shè)總結(jié)觀點(diǎn)    見(jiàn)微知著 +善于發(fā)問(wèn) +不 反計(jì)斷探索+獨(dú)立思考+鍥而不舍？！思