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廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《詠雪》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《詠雪》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

詠 雪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并努力做到背誦全文。2、能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。3、會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)事物。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累文言字詞,初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法?!举Y料鏈接】1、題目解讀詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事,在一次家庭聚會(huì)中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出詠絮之才。這篇故事雖是文言文,但語(yǔ)言文字比較淺顯,學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難。2、作家和作品劉義慶(403444)南朝宋文學(xué)家。此人愛(ài)好文學(xué),喜招納文士。世說(shuō)新語(yǔ)是由他組織一批文人編寫(xiě)的,是一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說(shuō)。在內(nèi)容上分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)。在寫(xiě)法上一般都是直敘其事,不作任何夸飾。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋(juàn)永,是六朝志人小說(shuō)的代表作。3、謝道韞(349409),“詠絮之才”的起源,魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識(shí),有才辯。是一代名將謝安的侄女,安西將軍謝奕之女,成人后又是大書(shū)法家王羲之的二兒媳,即王羲之二子王凝之之妻,可謂是出身于詩(shī)書(shū)富貴之家、禮樂(lè)簪纓之族。在詩(shī)文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽(yù)為“詠絮之才”。4、文言文翻譯方法:(1) 基本方法:直譯和意譯文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語(yǔ)的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法以直譯為主,意譯為輔。(2) 具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟保壕褪潜A?。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等,翻譯時(shí)可保留不變。 例如:晏子使楚中的“楚王”、“晏嬰”、“晏子”等不用翻譯?!皠h”,就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。例如:“寡人反取病焉”的“焉”是語(yǔ)氣助詞,可不譯,本句的意思就是“我反而自討沒(méi)趣?!保套邮钩┯秩纾骸白娱?、子敬俱病篤,而子敬先亡”中的“而”是連詞,可不譯,整句意思是“子猷與子敬都病重,子敬先死去?!薄把a(bǔ)”,就是增補(bǔ)。(1)變單音詞為雙音詞,如桃花源記中“率妻子邑人來(lái)此絕境”,“妻子”一詞是“妻子、兒女”的意思;(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分,如人琴俱亡中“語(yǔ)時(shí)了不悲”,翻譯為:(子猷)說(shuō)話(huà)時(shí)候完全不悲傷?!皳Q”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”,把“爾、汝”等換成“你”?!罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。例如人琴俱亡中“何以都不聞消息”,“何以”是“以何”的倒裝,賓語(yǔ)前置句,意思是“為什么”?!白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字?!白娱鄦?wèn)左右”(人琴俱亡)中的“左右”指的是“手下的人”,“左右對(duì)曰”(晏子使楚中的“左右”指的是“近臣”。第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1.放聲的朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏。2.掌握字音: 謝太傅 ( ) 雪驟( ) 差可擬( ) 柳絮( ) 王凝之 ( ) 無(wú)奕女( ) 道韞( )3.文學(xué)常識(shí)填空本文選自 ,編者是 , (朝代)人, 家。4、利用課文注釋和工具書(shū)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)內(nèi)集: 兒女(古今異義詞): 俄而: 驟: 欣然: 差可擬: 差: 擬: 未若: 因: 5、用“/”給文章斷句。謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起?!惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也?!竞献魈骄俊空w感知,疏通文意。1、朗讀。(采用多種朗讀形式:個(gè)人讀、小組讀、全班讀)2、根據(jù)課下注釋?zhuān)孕〗M為單位把文章翻譯成現(xiàn)代文,并識(shí)記常見(jiàn)字詞:(1) 譯詞:內(nèi)集 俄而 欣然: 何所似 差可擬 兒女 未若 (2)小組不能翻譯的句子。(3)全班交流(4)譯句:白雪紛紛何所似? 未若柳絮因風(fēng)起。 撒鹽空中差可擬。 第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、背誦詠雪一文。2、思考金牌學(xué)案P13第一課時(shí)“內(nèi)容探討”中的問(wèn)題?!竞献魈骄俊?、文章開(kāi)頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景,極精煉地交代了:時(shí)間“ ”,地點(diǎn)“ ”,人物“       ”,事件“    ”等要素。 (用原文回答)2、討論交流金牌學(xué)案P13第一課時(shí)“內(nèi)容探討”中的問(wèn)題。 【拓展延伸】請(qǐng)閉上眼睛,想像眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花,雪花飄起來(lái)了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時(shí)的討論,你能不能也說(shuō)說(shuō)“紛紛白雪”像什么?你還能說(shuō)出幾句詠雪的古詩(shī)句嗎?1、“紛紛白雪”像2、 詠雪的古詩(shī)句: 附:古人吟詠白雪時(shí)用比喻的詩(shī)句l 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪歌送武判官歸京l 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺(tái)。李白北風(fēng)行白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。韓愈4

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