廣東省博羅縣泰美中學七年級語文上冊 13 風雨導學案（無答案）（新版）新人教版

13 風雨重難點：學會比喻、擬人等修辭手法及側面烘托手法的運用及其作用。小貼士課前早知道 鎖定目標1.（知識目標）朗讀課文，梳理文章內容。2.（能力目標）體會比喻、擬人等修辭手法及側面烘托手法的運用及其作用。3.（情感目標）認識大自然的威力，勇敢面對大自然。 學法指導學法小竅門 運用側面烘托來表現風雨：如課文的第2自然段，作者描寫了雨中的垂柳、楊葉、蘆葦、盡管沒有“風雨”二字但無處不在描寫風雨，風雨的形、聲、神、韻，無不惟妙惟肖。我們在平時的寫作中也可以試著運用一下側面烘托的寫法。 組長評價：預習巧導航1讀了課文你想到哪些含有“風、雨”字的成語？                                                2讀準下列詞語，注意加橫線字的讀音。偌大（       ）      剎那（      ）     蜷曲（        ）倏忽（       ）      柵欄（        ）     葡萄蔓（      ）3朗讀課文，整體感知。想一想：各段寫了哪些景物來表現這狂風驟雨的？第1段： 樹林子        第2段： 柳條     楊葉     蘆葦        第3段： 羊          女孩牽羊           第4段：  葡萄蔓     蒼蠅          第5段： 鳥巢       鳥                第6段： 廢紙      貓    瓦片       第7段： 浮萍         池水     魚      第8段： 小屋木架、油燈、老頭           孩子們            課堂深探究 寫景句的賞析角度：1. 從一系列的生動形象的形容詞（尤其注意疊詞）和動詞入手。2. 所運用的一系列的修辭手法及其表達效果：比喻：將比作，生動形象地表現了（事物）的特點，表達了作者的感情。擬人：將人格化，賦予它人的靈性，生動活潑地表現了（事物）的特點，抒發(fā)了作者的感情。排比：句式工整，讀起來朗朗上口，表現了（事物）的特點，抒發(fā)了作者的感情。3. 從有關手法上說：多種感官（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等）；正面與側面相結合；虛實結合。1自主學習，精讀品析。（感受風雨畫面） 品析句子的思路、方法：可從句中運用的修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）或關鍵詞語（如動詞、形容詞等）加以品析。 例句：“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆?！边@里用的是哪些修辭手法？有何作用？答：用  擬人  、 比喻      生動形象地寫出了 葡萄蔓    被風刮得 藤蔓脫落      的特點。側面烘托  風之猛烈          。 （1）“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話用了什么修辭手法？有什么作用？答：  用比喻的修辭手法寫出了樹林在風雨中飄搖的場景，從側面烘托了風之猛烈。（2）“一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？答： “撐著”“撞”“又直撐”“跌倒”這些動詞用得好，準確地表現了羊在大風中寸步難行的狀態(tài)，從側面烘托了風力之大。 2合作探究，體會妙處。（1）本文課題是風雨，可全文竟沒有出現一個 “風”和“雨”字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？有人說課文結尾寫到大雨了，你是怎么看？說說結尾的場景和情調與前面相比有何不同。  側面烘托。文中兩處寫到了“雨”，一處是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來”，二是結尾“孩子們全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只地放出去”都寫得很含蓄。課文大部分篇幅都寫狂風下景物的模樣，顯風之威猛，情勢之緊急，景物之紛亂，有一種“急”的情調。到了結尾，轉而寫室內，老人在土炕上捶腿，小孩驚喜地疊著紙船在門外放出去，氣氛不甚緊急，行文節(jié)奏舒緩了，孩子們帶來了歡喜的情調。（2） 作者有著銳利的眼光，能在狂風暴雨中看清楚景物的細節(jié)及其變化，試舉課文的兩處，說說作者抓住了景物怎樣的變化，是怎樣進行描寫的。 對點及時練1給下列加橫線字注音，或根據注音寫出漢字。  偌大（      ）     柵欄（   ）      倏忽（     ）  chà     那         quán    曲        zhu      形2下列句子沒有用到比喻修辭的是（   ）A樹林子像一塊面團了，四面都在鼓。B池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來。C有一只精濕的貓拼命的跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了。3請你寫出帶有“風、雨”字的兩句詩。                             ，                             。4 “一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話用了什么修辭手法？有什么作用？                                     5“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”能否把“驚喜”改為“歡喜”？                                                                  自我反思港：失誤點總結：_ 應對措施：_ _4