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1、2022年人教版歷史與社會九年《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》(第3課時)word教案
本課結(jié)構分析：
本課主要討論防治和保護我國生態(tài)環(huán)境的重要措施，環(huán)境保護是關系人民生存與發(fā)展的大事，教材首先提出了環(huán)境保護的基本國策及其主要方針。隨后從生態(tài)環(huán)境建設和環(huán)境污染治理兩個方面，列舉了我國環(huán)境保護方面所采取的重大措施及其成果。最后提出了環(huán)境保護任務的長期性和持久性，并呼吁所有人的共同參與。
第三課時 重建我們的家園
本課時教學設計：
一、導入設計
閱讀材料：201個藍天來之不易（見教師用書p182）
相關圖片：北京市
2、治理污染前的空氣狀況
設問：北京市用了幾百億的資金才堆出201個藍天，值得嗎？
二、新課教學設計
1、專題探究 《潔凈空氣的價值》活動設計
（1）角色模擬（記者招待會）：讓六位學生扮演臺州市環(huán)保局的政府官員，在課前收集有關臺州市防治環(huán)境污染的相關政策措施，準備回答同學的提問
把其他同學分成五組，分別代表臺州市民、汽車公司人員、小汽車的擁有者、醫(yī)藥化工廠的領導、記者，經(jīng)過小組討論就政策中的有關內(nèi)容向環(huán)保官員提問。
活動建議：這是一個開放性問題，只要學生自圓其說即可。
（2）、選出六位同學扮演
3、臺州市的環(huán)保官員，其余同學分五組，分別代表五類群體，從自身利益出發(fā)，就上面的問題向環(huán)保官員提問。
扮演環(huán)保官員的同學課前必須收集相關的資料和政策，課上回答其他成員的提出的問題。
這是一個開放性的問題，學生只要自圓其說即可。
（3）教師設問：臺州市的做法對本地環(huán)境建設有何啟示？
2、《遠離沙塵暴》活動設計
（1）、資料及圖片 讓學生了解沙塵暴的危害
《沙塵暴襲擊北京》
生活在北京的人們最近似乎已經(jīng)習慣了早春的和煦陽光以及滿眼的新綠?！皝y花漸欲迷人眼”的京城春色讓每個人都暫時忽略了年年如約而
4、至的沙塵天氣。甚至當人們3月20日一早推開窗門的時候，還感受到一點夜雨過后的濕潤、清新?？墒巧衔?0時一過，看著灰蒙蒙的天空漸漸變成土紅色，頂著劈頭蓋臉刮過來的大風，嗅著刺鼻的土腥味兒，人們明白了，讓人又恨又怕的老朋友沙塵暴來了。盡管它的到來比去年晚了3個月，可看它來勢洶洶的派頭，還是不由得不讓人多了一絲對生態(tài)環(huán)境的擔憂。
《沙塵暴主要危害方式 》
強風：攜帶細沙粉塵的強風摧毀建筑物及公用設施，造成人蓄傷亡。
沙埋：以風沙流的方式造成農(nóng)田、渠道、村舍、鐵路、草場等被大量流沙掩埋，尤其是對交通運輸造成嚴重威脅。
土壤風蝕：每次沙塵暴的沙塵源
5、和影響區(qū)都會受到不同程度的風蝕危害，風蝕深度可達1～10厘米。據(jù)估計，我國每年由沙塵暴產(chǎn)生的土壤細粒物質(zhì)流失高達106～107 噸，其中絕大部分粒徑在10微米以下，對源區(qū)農(nóng)田和草場的土地生產(chǎn)力造成嚴重破壞。
大氣污染：在沙塵暴源地和影響區(qū)，大氣中的可吸入顆粒物（TSP）增加，大氣污染加劇。以1993年“5.5”特強沙塵暴為例，甘肅省金昌市的室外空氣的TSP濃度達到1016 mg/m3，室內(nèi)為80 mg/m3，超過國家標準的40倍。2000年3—4月，北京地區(qū)受沙塵暴的影響，空氣污染指數(shù)達到4級以上的有10天，同時影響到我國東部許多城市。3月24—30日，包括南京、杭州在內(nèi)的18個城市的日污染指數(shù)超過4級。
（2）、讀圖《北京風沙區(qū)示意圖》及《中國沙漠分布圖》
A議一議：分析沙塵暴發(fā)生的原因
B試一試：假如我是北京市的環(huán)保官員，我將這樣治理沙塵暴
C做一做：在圖2-30畫出北京市應該重點綠化的地區(qū)
D考一考：西北地區(qū)退耕還林政策對本地和周邊的環(huán)境建設有何積極的意義？
拓展與延伸
3、實踐訓練：保護環(huán)境 從我做起
設問：你能為保護環(huán)境做哪些力所能及的事？談談這樣做的意義？
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