第五節(jié)《主題探究學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第五節(jié)《 主題探究學(xué)習(xí) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 　學(xué)習(xí)者分析 通過前面四節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何通過因特網(wǎng)收集信息和交流信息，學(xué)生已經(jīng)具備了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題探究學(xué)習(xí)的能力。正如剛開始學(xué)步的孩子樂于行走，剛學(xué)會(huì)網(wǎng)上沖浪的學(xué)生總想因特網(wǎng)這個(gè)信息的海洋中暢游一番，因此在本章的最后一節(jié)開展網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)生學(xué)以致用的需求，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和技能的掌握，培養(yǎng)自主分析、解決問題的能力。但考慮到有的學(xué)生家里不具備上網(wǎng)的條件，教師應(yīng)通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)造條件，如課余開放學(xué)校的機(jī)房；鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，有條件的學(xué)生提供場(chǎng)所，和無條件的學(xué)生共同上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，保證網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)能有效地進(jìn)行。 二、教材內(nèi)容分析 1、? 本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位 本節(jié)以“廣州一日游”為主導(dǎo)線，讓學(xué)生自選主題，以小組合作的方式，通過上網(wǎng)查找資料、保存資料、整理和加工資料，從旅游景點(diǎn)的、工業(yè)的、商業(yè)的、科技的、文化的、體育的、飲食的等某一個(gè)側(cè)面去了解和反映廣州的變化，最后以小板報(bào)或演示文稿的方式展示小組主題探究成果。本節(jié)是本章的綜合應(yīng)用課，使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的理解更加系統(tǒng)化，通過主題探究學(xué)習(xí)不僅提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)收集和加工信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主探究和解決問題的能力。 ? 2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：? 重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，圍繞主題收集、篩選、整理、加工信息。

3、 難點(diǎn)：高效地檢索信息，有效地歸納和整理信息，深入探究和挖掘信息 3、課時(shí)安排：2課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）熟練地利用網(wǎng)絡(luò)查找、保存指定主題的信息； （2）學(xué)會(huì)圍繞指定主題，篩選、歸納、整理信息； （3）綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能開展主題探究學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題，把研究成果以計(jì)算機(jī)作品方式展示； （4）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和欣賞成果作品。 2.過程與方法 （1）通過開展主題探究學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息的綜合能力，掌握使用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展主題探究學(xué)習(xí)的方法； （2）通過自主合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與

4、他人合作交流、協(xié)同探索。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）增強(qiáng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)積極探索、大膽實(shí)踐的精神； （2）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通與分享的協(xié)作精神； （3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛廣州家鄉(xiāng)的思想感情 四、教學(xué)理念和方法 本節(jié)教學(xué)采用自主、合作、探究的模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以問題為中心，以合作為基礎(chǔ)，自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。以“廣州一日游”為主線確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，自定主題，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)施學(xué)習(xí)過程，在自主探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、教學(xué)內(nèi)容的組

5、織與呈現(xiàn)方式 教師先提出問題“廣州近年來發(fā)生了哪些變化？”“如何通過一日游去體驗(yàn)和感受這些變化呢？”激發(fā)學(xué)生探究的熱情，并引導(dǎo)學(xué)生從景點(diǎn)、工業(yè)、科技等多角度去思考和發(fā)現(xiàn)問題；然后學(xué)生分組，確定探究主題和方案，并分工合作上網(wǎng)收集資料；小組根據(jù)探究主題，共同篩選、整理、加工資料，并制作出展示性的作品；最后學(xué)生展示自主探究學(xué)習(xí)成果，交流探究學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生將探究所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以內(nèi)化和提升。 2、教學(xué)過程 第一課時(shí)? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考 　　2010年廣州就要舉辦“第16屆亞運(yùn)會(huì)”，為了向世人展現(xiàn)

6、一個(gè)和諧、發(fā)展的廣州，廣州政府通過一系列的措施，使廣州變得越來越漂亮。 1. 提出問題： 說說廣州近年發(fā)生了哪些變化？ 2.　對(duì)學(xué)生提出的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行分類，引導(dǎo)從旅游景點(diǎn)、交通、環(huán)保、飲食等多個(gè)角度去思考和發(fā)現(xiàn)問題。 3.? 如何才能對(duì)廣州的變化和發(fā)展了解得更多、更新、更深呢？ 根據(jù)自己的所見所聞紛紛發(fā)表看法 ? 重新思考，深入分析問題，但發(fā)現(xiàn)對(duì)廣州的變化了解不多 ? 回答：上網(wǎng)搜索　　 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以問題引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)搜索信息的強(qiáng)烈需要。 確定探究主題 1.　布置任務(wù)： 現(xiàn)在請(qǐng)你們作為廣州小使者，通過“廣州一日游”向參加亞運(yùn)

7、會(huì)的國(guó)內(nèi)外游客展現(xiàn)美麗、發(fā)展的廣州。 2.　提出要求： 自行組建2～3人探究小組，自選主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源，從文化、體育、飲食、景點(diǎn)、環(huán)保、科技、工業(yè)、商業(yè)等方面選擇一個(gè)切入點(diǎn)，深入探究廣州在該方面的變化和發(fā)展，最后用WPS、PowerPoint等工具軟件將探究結(jié)果制作成小板報(bào)或演示文稿等形式的主題探究成果的作品。 3.　確定主題： 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生分組和確定小組探究主題，確?！皬V州一日游”中所應(yīng)探究的各方面問題，都有學(xué)生去調(diào)查和研究。 4.　制定方案： 學(xué)生分組討論，共同制定探究學(xué)習(xí)方案，明確小組成員的分工和安排。 認(rèn)真聽講，明確任務(wù)和要求 ? ? ? 學(xué)生按照自愿和合理搭配的原

8、則，自行組合，形成探究小組，并討論選定主題和制定方案，分配任務(wù)。 設(shè)計(jì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)需要和興趣確定探究主題，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 組織學(xué)生分組合作，制定探究方案，合理分工，保證在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成自主探究學(xué)習(xí)。 圍繞主題收集信息，分類保存 教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生在收集資料的過程中思考： 1.　在因特網(wǎng)中，信息浩如煙海，如何才能獲取又快、又準(zhǔn)、又有價(jià)值的信息？ 2.　在因特網(wǎng)中，信息多種多樣，有圖片、文字、聲音等，如何將所需的信息有效地保存和管理？ 根據(jù)分工任務(wù)，獨(dú)自圍繞探究主題，綜合運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)和技能，上網(wǎng)進(jìn)行資料收集。 給予學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和充

9、足的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主使用網(wǎng)絡(luò)開展探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中思考和解決所遇到的問題。 信息篩選和整理分析 對(duì)小組中每個(gè)人收集的資料進(jìn)行交流討論，判斷資料的可靠性、可信性、可用性，根據(jù)主題需要對(duì)資料有選擇地篩選和進(jìn)一步整理，重組。 根據(jù)組內(nèi)交流結(jié)果，調(diào)整探究方案，確定需要補(bǔ)充的內(nèi)容和完善的方法。 組內(nèi)交流、討論、篩選、整理信息。 通過交流，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，對(duì)他人或自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，不斷地自我完善，從而建構(gòu)起新的、更深層次的理解。 主題探究的改進(jìn)和完善 課后繼續(xù)收集資料，并實(shí)地考察，記錄實(shí)地游覽的圖片和心得體會(huì)。 ? 參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證主題探究方案的科學(xué)性。 通過實(shí)地考察，

10、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)是求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和深入探究的能力。 ? 第二課時(shí)? 信息加工處理 ? 教師公布并解釋主題探究“廣州一日游”展示性作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1．表現(xiàn)形式 形式不限，可綜合運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)來多方面呈現(xiàn)主題探究成果 l??? Word研究報(bào)告 l??? WPS小板報(bào) l??? PowerPoint演示文稿 l??? 其他形式 2．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： l??? 思想性 l??? 科學(xué)性 l??? 創(chuàng)造性 詳細(xì)指標(biāo)見附表1 將收集整理的資料加工成為小板報(bào)或演示文稿等主題探究成果的作品。 培養(yǎng)學(xué)生綜合利用信息，綜合運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能，對(duì)信息進(jìn)行綜合加工的能力。 探究成果的展示和交

11、流 （1）各小組分別從文化、體育、飲食、景點(diǎn)、環(huán)保、科技、工業(yè)、商業(yè)等方面匯報(bào)展示主題探究成果 l??? 探究主題 l??? 小組分工 l??? 一日游路線和方案 l??? 心得體會(huì) （2）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 （3）教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的探究成果給予肯定，鼓勵(lì)或提出改進(jìn)意見。 （4）學(xué)生進(jìn)一步完善和改進(jìn)一日游方案，充實(shí)探究的內(nèi)容，使之成為最佳方案。 分組依次向全班匯報(bào)本組探究學(xué)習(xí)成果。 通過成果匯報(bào)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流，相互欣賞。通過作品展示，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，學(xué)他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)自己之所短。 最佳方案展示 將評(píng)選出的最佳探究成果放到校園網(wǎng)上展示， 　學(xué)生觀賞，學(xué)習(xí)

12、 　鼓勵(lì)自主探究，樹立模范作用。 3.教學(xué)評(píng)價(jià) 六、教學(xué)反思 （1）課本中本節(jié)原為1課時(shí)，但作為一個(gè)完整的主題探究學(xué)習(xí)，從任務(wù)的布置、主題的確定，到資料的收集、加工和最后的成果匯報(bào)展示，需要2個(gè)課時(shí)完成。如果在本章第3節(jié)《網(wǎng)上收集信息》中能結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行主題探究，那么就可以在本節(jié)中只需用1個(gè)課時(shí)完成信息的加工和成果的展示，可見整章內(nèi)容教學(xué)任務(wù)的總體安排與設(shè)計(jì)非常重要。 （2）本節(jié)以“廣州一日游”為主線，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)去探求和發(fā)現(xiàn)他們所不了解和熟悉的事，為學(xué)生創(chuàng)造了一次自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過從文化、體育、飲食、景點(diǎn)、環(huán)保、科技、工業(yè)、商業(yè)等不同的側(cè)面去反

13、映廣州的發(fā)展和變化，培養(yǎng)學(xué)生從多角度全方位地思考和解決問題的能力。 （3）通過主題探究學(xué)習(xí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、保存和整理信息、利用和加工信息的能力都得到很大的提高。但由于課時(shí)的限制，學(xué)生在課堂上完成的展示性作品顯得有些粗糙，可讓學(xué)生在課前先作初步的加工，或在課后讓學(xué)生進(jìn)一步完善，成果評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。 在幻燈片中插入圖片 授課年級(jí)：初一 授課時(shí)間：2004.4.29 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、掌握在文檔中插入剪貼畫、圖片文件的方法。 2、掌握?qǐng)D片格式的設(shè)置方法。 3、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明性的制作活動(dòng)。 二、能力目標(biāo)

14、： 通過實(shí)際操作，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力 三、情感目標(biāo)： 通過師生間的學(xué)習(xí)交流，給學(xué)生以方法、膽量、鼓勵(lì)、成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心、養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、插入文件中的圖片 2、對(duì)圖片進(jìn)行格式設(shè)置。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明性的制作活動(dòng)。 教學(xué)方法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 每臺(tái)學(xué)生機(jī)有"環(huán)保圖片素材"文件夾、"自主設(shè)計(jì)素材"文件夾和“善待我們的地球”WORD文件。 教學(xué)過程： 一、觀看電子報(bào)刊，導(dǎo)入新課： 1、展示幾份關(guān)于學(xué)生生活的電子報(bào)刊。 2、提問： 師：同學(xué)們你覺得這份電子報(bào)刊怎么樣？

15、 生1：漂亮、好看。 生2：這份電子報(bào)刊圖文并茂，顏色對(duì)比鮮明，吸引力比較大。 師：同學(xué)們你想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份漂亮的電子報(bào)刊？ 生：想 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片 二、新授： 打開桌面上名為"善待我們的地球"文件. （一）插入剪貼畫 1、師：插入剪貼畫比較簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容自己插入一幅剪貼畫。 學(xué)生嘗試插入剪貼畫完成自我挑戰(zhàn)的第一關(guān)。（即在“善待我們的地球”文檔中插入一幅剪貼畫“樹”。） 2、學(xué)生上臺(tái)演示插入剪貼畫“樹”的過程，并向同學(xué)們講述自己的具體操作過程。 學(xué)生1：插入——圖片——剪貼畫 師：試一試單擊圖片工具欄的插入剪貼

16、畫按鈕。 學(xué)生練習(xí) 3、插入剪貼畫方法總結(jié) 學(xué)生1：插入——圖片——剪貼畫 學(xué)生2：利用圖片工具欄的插入剪貼畫按鈕來完成。 過渡語(yǔ)：WORD自身所帶的剪貼畫數(shù)量和類型是有限的。如果在剪輯庫(kù)中找不到合適的圖片，我們可以在文檔中插入其他圖片如自己收集的圖片、繪制的圖形等。 （二）、插入圖片文件 （1）插入圖片文件，學(xué)生以前沒有接觸過，難度并不是很大，主要采取學(xué)生參照學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)生分組學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片文件方法。 （2）學(xué)生分組探究插入圖片文件的方法。 （3）學(xué)生上臺(tái)演示插入圖片文件，并說明其操作過程。 學(xué)生1：插入——圖片——來自文件——插入圖片文件對(duì)話框——單擊“河流

17、”圖片文件——插入。 學(xué)生2：插入——圖片——來自文件——插入圖片文件對(duì)話框——單擊“泰山”圖片文件——插入。 （4）練習(xí)：完成自我挑戰(zhàn)的第二關(guān)。在以后文檔中插入桌面環(huán)保圖片素材中名為“雪山 ”的圖片。 3、師作補(bǔ)充說明： （1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實(shí)現(xiàn)。 （2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置。圖片的來源：用戶自身收集的圖片、用戶繪制的圖形、用戶掃描或數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖片。 過渡語(yǔ)：我們插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小、位置等不必定合適，這就需要我們對(duì)插入的圖片進(jìn)行格式設(shè)置。 4、設(shè)置圖片格式 方法：執(zhí)行[格式

18、]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置（如圖片的大小、位置、版式、圖片等） （1）教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法，以設(shè)置圖片的大小為例進(jìn)行設(shè)置 圖片的大小可以通過改變“大小”選項(xiàng)卡中的高度和寬度來實(shí)現(xiàn)，高度、寬度的值會(huì)按照必定的比例來縮放，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項(xiàng)。 （2）學(xué)生嘗試操作：對(duì)插入的圖片進(jìn)行版式、位置、亮度、對(duì)比度等設(shè)置。 （3）學(xué)生上臺(tái)演示 學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”。 學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。 學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%，對(duì)比度為75%。 （4）學(xué)生練習(xí)： 要求如下：插入桌面環(huán)保圖片素材文件夾中的名為“瀑布 ”的圖片并對(duì)

19、其進(jìn)行如下設(shè)置：????? ????????????????? （1）設(shè)置圖片大?。焊?厘米，寬6厘米。 ????????????????? （2）設(shè)置版式：緊密型 ????????????????? （3）設(shè)置圖片的亮度為 60%，對(duì)比度為40%。 ????????????????? （4）使圖片位于第一段文字內(nèi)。 （5）學(xué)生按照自己的意愿對(duì)文檔進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)置，使其美觀。 （6）設(shè)置圖片格式除了利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框來實(shí)現(xiàn)，還可以利用圖片工具欄中按鈕來設(shè)置。這個(gè)同學(xué)們可以課后自主探索。 5、學(xué)生自主設(shè)計(jì)： 第四關(guān)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一張美麗的賀卡，寫下你的祝福，把它送給你的好朋友、家長(zhǎng)、老師。使其圖文并茂，布局合理美觀（所用素材請(qǐng)到桌面“自我設(shè)計(jì)圖片素材”文件夾找）。 三、學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。 展示學(xué)生1的作品，讓其說明這樣設(shè)計(jì)的意圖。 四、師生共同小結(jié)。 學(xué)習(xí)完本課你有什么收獲？ 插入圖片文件；對(duì)圖片進(jìn)行大小、位置、亮度、對(duì)比度等設(shè)置。-