第十三章 第三節(jié) 測(cè)量電阻

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1、第十三章 第三節(jié) 測(cè)量電阻 一、教材分析：《測(cè)量電阻》是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)和運(yùn)用。本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測(cè)算出未知電阻的阻值,即伏安法測(cè)電阻，它是電學(xué)測(cè)電阻方法中最基本的測(cè)量方法。要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、自選儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格等，特別是關(guān)注變阻器在電路中的作用，解決連接電路中出現(xiàn)的種種故障，都對(duì)學(xué)生提出較高的要求，有利于培養(yǎng)對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭腦中的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，利用實(shí)驗(yàn)的有利時(shí)機(jī)給予糾正，使學(xué)生真正理解：電阻是導(dǎo)體本身因素決定的，不會(huì)因?yàn)橥娗闆r的不同而不同。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道伏安法測(cè)量電阻，感知間接測(cè)量法，樹(shù)立認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和

2、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)使用電流表和電壓表、掌握伏安法測(cè)電阻的電路圖，并能正確連接實(shí)物圖。 3.通過(guò)動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芘袛嗪蜋z查簡(jiǎn)單的電路故障。 4.經(jīng)歷在制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集信息、處理數(shù)據(jù)、分析論證及評(píng)估等方面，以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行分工合作、互相交流的過(guò)程，能尊重他人、主動(dòng)與他人交流，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，樹(shù)立集體主義觀念與團(tuán)隊(duì)精神 。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)記錄表格,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)教學(xué)、自主探究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、拓展教學(xué) 采用先討論，小組合作交流，后設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教與學(xué) 五、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)有了

3、探究的經(jīng)歷，有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。但考慮到學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個(gè)方面的困難：（1）不能很好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格（2）實(shí)驗(yàn)操作中，出現(xiàn)一些電路故障不能迅速排除。（3）通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在一定的困難。 六、教學(xué)策略 我將整個(gè)教學(xué)分為三個(gè)板塊，一是探究前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)表格。二學(xué)生自主探究。三是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理。三個(gè)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。 實(shí)驗(yàn)探究，一般可以分為七個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課不可能面面俱到的，為突出重點(diǎn)，將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)作為重中之重。為加深理解溫度對(duì)電阻值的影響，完成快的小組可以進(jìn)行更高層次的挑

4、戰(zhàn)，利用第二套器材測(cè)量小燈泡的電阻。通過(guò)對(duì)比加深理解。 七、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)標(biāo)題 活動(dòng) 目標(biāo) （設(shè)計(jì)意圖） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià) 活動(dòng) 導(dǎo) 入 新 課 通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲 同學(xué)們，現(xiàn)在非常流行一句話：擁有一部掌上電腦，就能縱觀整個(gè)世界。確實(shí)是這樣，生活中我們都享受到了它帶給我們的快捷和便利，那么同學(xué)們是否知道，它們強(qiáng)大功能的心臟來(lái)自哪里呢？對(duì)，就是芯片，中美貿(mào)易大戰(zhàn)就是從芯片開(kāi)始的 當(dāng)線路板任何地方出現(xiàn)差錯(cuò)，它的功能就完全喪失，要排除故障，就要維修，而維修就必須具備測(cè)電阻的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)測(cè)量電阻。（板書(shū)） 你會(huì)用手邊

5、的器材測(cè)量電阻嗎？如何測(cè)量呢？有點(diǎn)困難？ 給你提示一下：下面這題你能計(jì)算出電阻是多大嗎？ 某個(gè)電阻兩端電壓為2.5V,流過(guò)它的電流為0.5A，求該電阻為多大？ 掌上電腦 電子線路板 R=U/I 可以利用電壓表測(cè)出電壓，利用電流表測(cè)出電流，帶入公式就能測(cè)出電阻的大小。 有思路還要表達(dá)清晰，這一點(diǎn)你做的非常好。 經(jīng)歷“交流、分享解決問(wèn)題時(shí)的快樂(lè)”的過(guò)程，同時(shí)感受科學(xué)探究的魅力和樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖 自然過(guò)渡，引入課題并板書(shū)課題 歸納：由于電壓表又叫伏特表，電流表又

6、叫安培表，這種測(cè)量電阻的方法俗稱伏安法。R=u/I就是該實(shí)驗(yàn)的原理。 實(shí)驗(yàn)之前需要做哪些方面的準(zhǔn)備呢？想到一條就可以舉手。 這幾方面的準(zhǔn)備就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 電路圖 器材 步驟 表格 上述同學(xué)的回答觀點(diǎn)正確，表達(dá)清晰。 板塊一：探究前的準(zhǔn)備 讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)表格。 鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。 請(qǐng)同學(xué)們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖并畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案上。 大部分同學(xué)設(shè)計(jì)的是屏幕上的電路圖請(qǐng)大家評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)是什么？有沒(méi)有不足？怎樣改進(jìn)？ 學(xué)生先自己設(shè)計(jì) 再小組討論、綜合， 使方案更加合理。 不足之處是只能測(cè)出一組電壓電流，僅能得到一次實(shí)驗(yàn)

7、數(shù)據(jù)，誤差比較大。改進(jìn)方法是添加滑動(dòng)變阻器。 學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩種電路圖，先獨(dú)立思考發(fā)表見(jiàn)解，再討論實(shí)驗(yàn)方案的可行性 獨(dú)立設(shè)計(jì) 小組討論 同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路都很好，但要注意細(xì)節(jié)。 加深對(duì)變阻器作用的理解。 那么 ，滑動(dòng)變阻器的作用是什么？ 改變電阻兩端的電壓和電流，實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量，還有一個(gè)作用是保護(hù)電路。 小組交流答案之后， 學(xué)生進(jìn)一步明辨是非，完善自我。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 步驟 實(shí)際實(shí)驗(yàn)表格 自主實(shí)驗(yàn)

8、 分析論證 提出問(wèn)題 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃 板塊二、學(xué)生自主探究 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、 板塊三：分析與論證 實(shí)驗(yàn)的分析與論證要注意技巧，學(xué)會(huì)排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)要尊重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，不能妄加改動(dòng)，隨意設(shè)置。 有了電路圖下面以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程還要注意哪些問(wèn)題呢？ 在實(shí)驗(yàn)中不但要注意這些事項(xiàng)，還要測(cè)量收集數(shù)據(jù)，下面以小組為單位設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)表格。

9、 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 電流I/A 電壓U/A 電阻R/A 電阻的平均值R/A 次數(shù) 電流I/A 電壓U/V 電阻R/? 電阻的平均值R/? 1 2 3 提示：測(cè)三次的目的是什么？所以，表格中最好有一項(xiàng)電阻平均值。 1、教師巡視分組實(shí)驗(yàn)情況，檢查電路圖的連接是否正確。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表的讀數(shù)。 3、觀察每組學(xué)生的操作，掌握進(jìn)度，記錄下實(shí)驗(yàn)認(rèn)真的小組和存在的問(wèn)題 1、連電路（提醒大家在連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要 斷開(kāi)）2、移動(dòng)滑片，測(cè)3次U及I值

10、。（提醒大家開(kāi)關(guān)滑片應(yīng)該在 對(duì)，阻值最大處。）3、計(jì)算電阻。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 記錄數(shù)據(jù) 小組間交流補(bǔ)充：遵守電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則。（保護(hù)電阻別損壞，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)等等。） （多次測(cè)量求平均值減小誤差）所以表格中必須要有一項(xiàng)電阻的平均值 完善了實(shí)驗(yàn)方案， 以小組為單位分工合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、完成快的小組可以進(jìn)行更高層次的挑戰(zhàn)，利用第二套器材測(cè)量小燈泡的電阻。 實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們一定要注意養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全規(guī)范和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的習(xí)慣 讓學(xué)生講解，可很好的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

11、 一組討論的最熱烈，最具有團(tuán)隊(duì)合作精神， 小組合作 實(shí)驗(yàn)、交流 分析與論證 實(shí)驗(yàn)完成后，隨機(jī)抽樣、展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思考。 我們看到電阻平均值是5歐姆，但在某次試驗(yàn)中電阻不一定是5歐姆，可能稍大或稍小些，這是為什么？ 次數(shù) 電壓U 電流I 電阻R 1 0.2 1 5 2 0.38 2 5.3 3 0.6 3 5 4 0.4 10 25 老師用相同的器材也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到 一組奇怪的數(shù)據(jù)，大家分析為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)差別巨大的數(shù)值？ 這是實(shí)驗(yàn)誤差，還是實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤？如何

12、判斷呢？ 其它數(shù)據(jù)都很接近，唯獨(dú)一組數(shù)據(jù)相差巨大，說(shuō)明這是實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。如何處理這個(gè)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)？也參入平均值的計(jì)算嗎？ 對(duì)，實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)果斷的刪除，利用剩下的數(shù)值求平均值。 評(píng)估與交流 （1）電表讀數(shù)有誤差，什么原因?qū)е码娏鞅碜x數(shù)出現(xiàn)誤差。 （2）指針沒(méi)有穩(wěn)定就讀數(shù)。 電流表接小量程，但是按照大量程讀數(shù)。 這是實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù) 錯(cuò)誤數(shù)據(jù)不參入計(jì)算 獨(dú)立思考 小組討論交流 實(shí)驗(yàn)誤差是不可避免的，我們要尊重事實(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題要分析原因 拓展提升一 燈絲電阻是隨溫度的變化而變化的。 某位同學(xué)在測(cè)

13、量小燈泡電阻時(shí)得到下面的表格，通過(guò)計(jì)算電阻你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 數(shù)據(jù)序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 發(fā)光情況 明亮 不很亮 不亮 較暗 微光 熄滅 熄滅 電壓U/V 2.5 2.1 1.7 1.3 0.9 0.5 0.1 電流I/A 0.28 0.26 0.24 0.21 0.19 0.16 0.05 電阻R/Ω ? ? ? ? ? ? ? 1、 燈絲電阻隨溫度的升高在逐漸的增大。（這是一個(gè)有規(guī)律逐漸變化的電阻） 2、 測(cè)量燈絲電阻時(shí)，不能求平均值 老師希望大家永葆這種仔細(xì)觀察

14、，樂(lè)于探索的好習(xí)慣，相信大家在將來(lái)一定會(huì)有更大的更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。 拓展提升二 直接測(cè)量電阻的工具——?dú)W姆表 有興趣的同學(xué)課下查詢資料。 小結(jié) 溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括總結(jié)能力。 在知識(shí)方面有哪些收獲？ 在實(shí)驗(yàn)技能方面有哪些提升？ 還存在什么問(wèn)題和疑惑？ 通過(guò)經(jīng)歷在制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集信息、處理數(shù)據(jù)、分析論證及評(píng)估等方面以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行分工合作、互相交流的過(guò)程，能尊重他人、主動(dòng)與他人交流，有良好的合作意識(shí)，樹(shù)立集體主義觀念與團(tuán)隊(duì)精神 總結(jié)得非常全面。 自 我 評(píng) 價(jià) 測(cè) 試 題 檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)伏安法的理解。 1、在

15、用伏安法測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，所用的器材有 。 2、伏安法測(cè)電阻的原理是 。 3、在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中： 電流表的作用是 。電壓表的作用是 。 滑動(dòng)變阻器的作用是 。 4、在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng) ，滑動(dòng)變阻器應(yīng) 。 獨(dú)立完成測(cè)試題 獨(dú)立完成 小組交流 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 重難點(diǎn)一目了然，有利學(xué)生對(duì)本節(jié)目標(biāo)的達(dá)成 三、測(cè)量電阻 1.實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律，得R=U/I 2.器 材：電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器 3.電 路 圖： 4.表格設(shè)計(jì)： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 電流I/A 電壓U/v 電阻R/Ω 電阻的平均值R/Ω 魯教版初四物理第十三章 第三節(jié) 《 測(cè)量電阻》教學(xué)設(shè)計(jì) 王 玲 文 登 區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué)