《七年級語文下冊 第三單元 10老王課件 新人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第三單元 10老王課件 新人教（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、老王楊絳教學目標：教學目標：1、把握人物形象，體會文章、把握人物形象，體會文章的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。2、品析語言，領會語句的意、品析語言，領會語句的意蘊。蘊。3、培養(yǎng)學生悲憫情懷和自省、培養(yǎng)學生悲憫情懷和自省意識。意識。楊絳楊絳，原名楊季康，生于，原名楊季康，生于1911年，年，江蘇無錫人。江蘇無錫人。作家、文學翻譯家作家、文學翻譯家。主要譯著有。主要譯著有堂堂吉吉訶德訶德，散文集散文集干校六記干校六記，長篇小長篇小說說洗澡洗澡。錢鐘書錢鐘書（19101998），），江蘇無錫人。江蘇無錫人。學者，作家學者，作家，著有著有小說小說圍城圍城和學術著和學術著作作談藝錄談藝錄、管錐編管錐編等。等。關于作者關
2、于作者弄清字詞的音、義弄清字詞的音、義塌?。ㄋ鷶。ǎ┤【啠ㄈ【啠ǎ﹤▊ǎ瑁瑁ǎ俭t（骷髏（）繃（繃（）滯笨（滯笨（）愧怍（愧怍（）tdyyk lubngzu zh 走近老王走近老王 速讀課文，整體感知內(nèi)容。速讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：要求：1 1、學生勾畫自己喜歡處、精、學生勾畫自己喜歡處、精彩處、有疑處，并找出作者寫作彩處、有疑處，并找出作者寫作意圖的句子。意圖的句子。2 2、請依據(jù)請依據(jù)14自然段，說自然段，說一說老王的基本情況。一說老王的基本情況。文章最后的一句話可見文章最后的一句話可見寫作意圖：寫作意圖：“一個幸運的人對一個幸運的人對一個不幸的人的愧怍一個不幸的人的愧怍”，三
3、個，三個關鍵詞有：關鍵詞有：“不幸的人不幸的人”、“幸運的人幸運的人”和和“愧怍愧怍”。老王是一個一生凄涼艱老王是一個一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的難，是一個生活在社會底層的不幸者。但老王心好，老實厚不幸者。但老王心好，老實厚道，有良心，關心人。道，有良心，關心人?？焖偬x課文第快速跳讀課文第5 5段到段到第第1616段，找到作者主要選段，找到作者主要選取了老王的哪些事情來表取了老王的哪些事情來表現(xiàn)他的善良？現(xiàn)他的善良？老王的善良：（老王的善良：（1 1）半價送冰。）半價送冰。（2 2）免費送錢先生。（）免費送錢先生。（3 3）臨終送）臨終送香油、雞蛋。香油、雞蛋。老王是一個不幸而善良的
4、人。盡管他處境艱難、身份卑微，可他堅守人本性的善良，凄涼中有著一顆金子般的淳樸高尚的心。文中老王的生活之“苦”更加襯托出老王性格之“善”的可貴！一個“送”字彰顯出老王靈魂的崇高！“我我”與老王與老王 1 1、跳讀課文，找到相關信息，說說、跳讀課文，找到相關信息，說說“我我”幸幸運表現(xiàn)在哪里？運表現(xiàn)在哪里？2 2、“我我”和家人為老王做了什么事，老王如和家人為老王做了什么事，老王如此感激此感激“我我”？3 3、研讀老王、研讀老王“臨終送雞蛋香油臨終送雞蛋香油”8 81616段，合段，合作探究以下問題。作探究以下問題。（1 1）你認為那些詞語、句子寫的傳神而又含蓄）你認為那些詞語、句子寫的傳神而又
5、含蓄豐富？豐富？（2 2）這部分作者把老王描寫的令人恐怖，是否）這部分作者把老王描寫的令人恐怖，是否恰當？恰當？1 1、跳讀課文，找到相關信跳讀課文，找到相關信息，說說息，說說“我我”幸運表現(xiàn)在哪幸運表現(xiàn)在哪里？里？歸納：有幸福的家庭，相歸納：有幸福的家庭，相比較寬裕的生活，一家人都是比較寬裕的生活，一家人都是知識分子，有較高的社會地位知識分子，有較高的社會地位等。等。2 2、“我我”和家人為老王和家人為老王做了什么事，老王如此感激做了什么事，老王如此感激“我我”？歸納：照顧生意；關心他歸納：照顧生意；關心他的身體生活；不占便宜，他送的身體生活；不占便宜，他送人送物我都給錢。人送物我都給錢。3
6、 3、研讀老王、研讀老王“臨終送雞蛋香油臨終送雞蛋香油”8 81616段，段，合作探究以下問題合作探究以下問題。（1）你認為那些詞語、句子寫的傳神而又含蓄豐富？（2）這部分作者把老王描寫的令人恐怖，是否恰當？探討探討“愧怍愧怍”1 1、老王送來雞蛋香油除了為報恩，還有沒有更、老王送來雞蛋香油除了為報恩，還有沒有更深的意味？作者理解了老王的心意了嗎？深的意味？作者理解了老王的心意了嗎？提示：揣摩老王的三句話，試著續(xù)寫來表明老王的未盡之意。2 2、老王對、老王對“我我”和和“我我”對老王有什么不同？對老王有什么不同？他們之間是朋友嗎？他們之間是朋友嗎？提示：探究二人感情付出的不對等。是否是朋友學生
7、發(fā)表看法，討論。3 3、多年以后，作者還念念不忘，滿心愧疚，體、多年以后，作者還念念不忘，滿心愧疚，體現(xiàn)了作者的什么精神？現(xiàn)了作者的什么精神？一個社會總有幸運者和不幸者，與老王一一個社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫關愛不幸者，關注他們的命運，幫助他們改善處境，讓他們過上好日子助他們改善處境，讓他們過上好日子。作。作者回想對老王的關愛還很不夠，所以她感者回想對老王的關愛還很不夠，所以她感到愧怍。到愧怍。認識作者的
8、自省精神認識作者的自省精神：作者一家對老王那樣的不幸者那么作者一家對老王那樣的不幸者那么關心、愛護，社會地位、生活條件比較關心、愛護，社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人關心人?原因：一、平等觀念。原因：一、平等觀念。二、人道主義精神。（自由、平等、博愛）二、人道主義精神。（自由、平等、博愛）祭奠老王祭奠老王 幾年過去了，作者幾年過去了，作者“每每想起老王，總覺得心上不安想起老王，總覺得心上不安”試著以楊絳的口吻，給老王寫試著以楊絳的口吻，給老王寫一段祭文，一段祭文，150150字左右。字左右。關注關注“老王老王”在我們的身邊或者是我們所看在我們的身邊或者是我們所看不見的地方也有著許許多多像不見的地方也有著許許多多像老王一樣遭遇的人。請結合實老王一樣遭遇的人。請結合實際說一說我們應該怎樣關注他際說一說我們應該怎樣關注他們。們。孟子
七年級語文下冊 第三單元 10老王課件 新人教
