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1、《獨具魅力的面具》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教者：廣東實驗中學(xué)越秀學(xué)校 藝術(shù)科 祝靈菲
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·應(yīng)用
課時設(shè)計：1課時
教材分析：
本單元主要通過欣賞不同的表現(xiàn)手法來感受、了解人物的五官比例及面部特征，學(xué)習(xí)和掌握表現(xiàn)人物的面部個性特征的方法。引導(dǎo)學(xué)生既感受和參與表現(xiàn)的快樂，又促進(jìn)學(xué)生嘗試探究豐富多彩而又獨特的情感體驗。
《獨具魅力的面具》一課著重要求學(xué)生參與課堂活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對不同領(lǐng)域的面具造型的感受，并設(shè)計出別具一格的面具造型；強(qiáng)調(diào)合作和探究。
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖像識讀：通過各民族、各地區(qū)的面具藝術(shù)的欣賞與感受，了解面具中包含的人文知識。
2、美術(shù)表現(xiàn)：自主創(chuàng)作面具作品，能夠
2、利用五官、面部特征等表現(xiàn)人物個性。
3、審美判斷：體會造型夸張、色彩強(qiáng)烈的面具所表達(dá)的神秘而特別的裝飾審美情趣。
4、創(chuàng)意實踐：從面具歷史中不同地域文化和個性經(jīng)驗中吸收不同的表現(xiàn) ，激發(fā)想象力和創(chuàng)造。
5、文化理解：能了解面具所蘊(yùn)含的獨特文化內(nèi)涵。
教學(xué)要點：
1、重 點：面具所蘊(yùn)含的獨特文化內(nèi)涵。
2、難 點：制作面具的多種表現(xiàn)技法。
教學(xué)方法：欣賞分析、問題探究、交流合作、操作演示、實踐練習(xí)、評價小結(jié)等。
教學(xué)活動過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課前準(zhǔn)備
1、 各地面具圖片。
2、電腦課件、制作視頻。
3、制作面具實物。
1、 關(guān)注相關(guān)面具
3、作品的圖片、文字介紹。
2、 搜集制作材料。
拓展知識面，了解作品相關(guān)材料；準(zhǔn)備立體面具制作。
課堂引入
播放《蘭陵王》日本能劇視頻，引人面具神秘的富有文化內(nèi)涵的情境中。
欣賞視頻。
提供直觀視覺情景及創(chuàng)設(shè)問題情景，師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課堂發(fā)展
1.欣賞各地區(qū)、各民族面具藝作品。
設(shè)疑：世界上各個地區(qū)都有面具藝術(shù)，下面請同學(xué)們帶著兩個問題欣賞這些不同的面具藝術(shù)：
①面具藝術(shù)一般都用了哪些表現(xiàn)手法？
②面具上的哪些部位進(jìn)行了藝術(shù)的改造？
圖像識讀小結(jié)：
①表現(xiàn)手法：夸張、變形、裝飾
②改造部分：臉型、五官、頭飾、色彩
2.美術(shù)表現(xiàn)
①面具制作的步
4、驟
②教師示范面具制作過程。
③教師巡回答疑、輔導(dǎo)。
1.欣賞各地區(qū)、各民族面具藝術(shù)的不同特點，探究問題。
2.根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作實踐。
基礎(chǔ)要求：利用繪畫表現(xiàn)手法繪制有特色的面具，面具造型夸張，有象征性或形式感。
高級要求：利用紙立體的手法制作立體面具。
3.組織面具展示，交流創(chuàng)作經(jīng)驗。
1.利用豐富的面具圖片，讓學(xué)生更貼近面具藝術(shù)。
2.從面具歷史中不同地域文化和個性經(jīng)驗中吸收不同的表現(xiàn) ，激發(fā)想象力和創(chuàng)造；了解面具所蘊(yùn)含的獨特文化內(nèi)涵。
3.學(xué)生能夠在實踐創(chuàng)作過程享受創(chuàng)造藝術(shù)的樂趣和成功感，并且加深對面具藝術(shù)的表現(xiàn)手法的認(rèn)識。
課后延伸
1.參考書目：
《中國巫儺面具藝術(shù)》《面具》《中國京劇面譜圖典》《中國面具藝術(shù)》
2.建議開展面具作品展覽。
擴(kuò)大對面具藝術(shù)的認(rèn)識層面；促進(jìn)學(xué)生積極表現(xiàn)自我的態(tài)度。
預(yù)計效果
學(xué)生基本能主動參與小組各環(huán)節(jié)活動，體驗探索創(chuàng)作的樂趣。
板書設(shè)計：
《獨具魅力的面具》教學(xué)設(shè)計
