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1、1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，莫頓亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。 就這樣，莫頓亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。 就這樣，一程又一程，
2、這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步 ，終會(huì)達(dá)到自己的目的地。,學(xué)習(xí)目標(biāo),精讀課文第三部分,把握“我”爬懸崖時(shí)的心理變化,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、以小見大、以事寓理的寫作方法,培養(yǎng)樹立自信、克服困難、取得成功的心理素質(zhì),重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,理解“我”爬懸崖時(shí)的心理變化。,學(xué)習(xí)寫作方法，培養(yǎng)心理 素質(zhì)。,,,走近作者： 莫頓亨特（19271983） 美國(guó)作家、心理學(xué)家。早年曾在空軍服役， 做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。 他的代表作有：痛擊、心
3、理學(xué)的故事、 走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課。 本文選自當(dāng)代少年,文章背后的故事 走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。小時(shí)候的他和別的孩子不一樣，他體弱多病。同齡的孩子因?yàn)樗呐橙跖c羞怯而常常欺辱他、蔑視他。在他幼小的心靈里，沒有人能夠給他真正的快樂。有一次他和五個(gè)小朋友一起爬懸崖，好不容易爬到一處巖石架上，爬到三分之一的高度，再也上不去了，要下也下不來(lái)，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)他按照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。,,,題目解說(shuō)： 1、反復(fù)修辭，是文眼。 2、走一步是
4、起點(diǎn)，再走一步是發(fā)展和深入，具有強(qiáng)調(diào)作用。 3、富有意蘊(yùn)，設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者思考和想象。,訓(xùn)誡（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ） 納罕（ ） 嶙峋（ ） 凝視（ ） 小心翼翼( ) 瘦骨嶙峋( ) 心驚肉跳( ),xn ji,y hu,ln xn,chu q,n hn,xioxnyy,shuglnxn,xnjngrutio,nng sh,讀一讀 寫一寫,,聳 灌 慫 罐 屢 峭 簍 俏,,,（聳立） （慫恿）,（灌溉） （瓦罐）,（屢次） （竹簍）,（陡峭） （俏麗）,,,,辯字
5、組詞,訓(xùn)誡： 小心翼翼： 嶙峋： 納罕： 炫目： 啜泣：,解釋詞語(yǔ),告誡、教導(dǎo)。,形容人瘦削。,驚奇、詫異。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。,使眼睛昏花。,瘦骨嶙峋形容人十分瘦 心驚肉跳形容恐懼不安,1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久？,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？,7月里一個(gè)悶熱的日子,,搶答題,整體感知,4、故事發(fā)生的原因是什么？,因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。,5、“我”為什么拿不定主意？,因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。,6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什
6、么？,一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利,7、那座懸崖有多高？小山道有多高？,大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到小山道了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難？,“我”爬到小山道上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。,10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？,杰利,11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲？,65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）,文章敘述了“我” 在懸崖上遇險(xiǎn)，脫險(xiǎn) 的經(jīng)歷，并由此悟出 了經(jīng)驗(yàn)。,你能一
7、句話概述故事內(nèi)容嗎？,時(shí)間,地點(diǎn),人物,七月里一個(gè)悶熱的日子,美國(guó)費(fèi)城的一個(gè)懸崖,“我”，5個(gè)男孩，父親,事件,復(fù)述故事,起因經(jīng)過 結(jié)果 啟示,（1-6）,（7-15）,（16-22）,（23）,別出花樣去爬懸崖,中途被棄進(jìn)退兩難,父親指點(diǎn)擺脫困境,走一步再走一步,每空一字，概括故事情節(jié)：（ ）險(xiǎn)（ ）險(xiǎn),冒,脫,結(jié)構(gòu)劃分：,（1-15）,（16-22）,（23）,冒險(xiǎn),脫險(xiǎn),感悟,文章以一次冒險(xiǎn)的過程為線索，采用倒敘的方式行文，最后點(diǎn)明從中得到的人生感悟，由事入理，條理清晰。,我遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面？,懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險(xiǎn)峰。,“我”孱弱多病，八年來(lái)身體一直不
8、好,暮色蒼茫，大地越來(lái)越暗。,精讀研討,父親是怎樣指導(dǎo)我爬下懸崖的？你如何理解父親的做法？,父親指導(dǎo)我一步一步走下懸崖。,讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)歷一次磨練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)，讓孩子收獲信心，變得勇敢。,找出心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)？（8-15）,“我”被遺棄：全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱的哀求、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈、,主人公處于險(xiǎn)境的心理狀態(tài)：委屈、羞辱、迷茫、悔意、強(qiáng)烈的恐懼感。,分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？,繼而：,最初：,隨后：,最后：,毫無(wú)信心,“我下不來(lái)..我會(huì)摔死的?！?信心萌發(fā),“這似乎是能辦到的。我頓
9、時(shí) 有了信心”,信心大增,“我”能辦到,產(chǎn)生巨大成就感,16-22,作用：展現(xiàn)我由害怕困難到戰(zhàn)勝困難的全過程。,研討探究,我聽見有人啜泣，正納罕那人是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己，為什么會(huì)有這樣的感覺？,由于極度恐懼而產(chǎn)生的某種幻覺。 語(yǔ)言詼諧幽默,文中幾次寫到啜泣？有何不同？,第一處：突出我膽小、害怕、恐懼的心理 第二處：被困懸崖的委屈、對(duì)自己爬下懸崖行為的后怕、戰(zhàn)勝困難后的輕松、喜悅、激動(dòng),文中對(duì)暮色的描寫有什么作用？（15、16）,描繪了一幅懸崖暮色的圖畫 渲染了一種陰森、荒涼的氣氛 烘托了我當(dāng)時(shí)緊張、害怕恐懼、絕望的心情 推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。,從懸崖上下來(lái)實(shí)際上是一件小事，“我”為什么會(huì)
10、有一種巨大的成就感？為什么說(shuō)這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷？,雖然我從只有幾米高的石架上爬下來(lái)，但對(duì)一個(gè)孱弱、缺乏自信的孩子來(lái)說(shuō)，是巨大的成就。因?yàn)槲覐倪@次經(jīng)歷中體會(huì)到了人生哲理，并且終身受益。,“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？,從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使我終身受益：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。不要害怕困難，而要冷靜分析困難，化解困難，把一個(gè)大困難化為一個(gè)一個(gè)小困難，再各個(gè)擊破，從而取得成功。,“屢次”是什么意思？說(shuō)明了什么,一次又一次、多次 強(qiáng)調(diào)這“經(jīng)驗(yàn)”的普遍意義,最后一段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？在文中有何作用,議論 內(nèi)容：不再局限于我
11、下懸崖時(shí)候的經(jīng)歷，而是指人生旅途中的種種挫折。在面對(duì)這些挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只是著眼于那最初的一小步，一步一步走，直到解決所有困難。 結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，升華中心：遇到困難不要怕，只要把大困難化為小困難，再各個(gè)擊破，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。議論，畫龍點(diǎn)睛。,結(jié)尾說(shuō)看到前途茫茫而灰心喪氣，又說(shuō)直到抵達(dá)我所要到的地方，既然要到的地方很明確，為什么又說(shuō)“前途茫茫”？,前途茫茫：不知道怎樣才能抵達(dá)我所要到達(dá)的地方，困難重重、舉步維艱,說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。,表層：“我”在父親鼓勵(lì)下克服困難，一步一步走下懸崖。 深層：關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組
12、成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。,你能歸納主旨嗎？,課文通過寫我童年一次冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴我們：遇到困難不要怕，只要把大困難化為一個(gè)一個(gè)小困難，再各個(gè)擊破，最終就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。,,第二課時(shí),1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他
13、當(dāng)時(shí)的心理嗎？ 3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,多角度閱讀,這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺猓簧皇蓝架浫鯚o(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。,多角度閱讀,父親角度,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大
14、幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。,多角度閱讀,母親角度,如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見“我”沒回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。,多角度閱
15、讀,杰利角度,我感覺四個(gè)孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。,多角度閱讀,四個(gè)孩子的角度,討論交流,在下邊兩種情況下，你將分別說(shuō)些什么， 做些什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流一下。,1.假如“我”的父親沒有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)， 將怎么辦？,2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？,討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？,孩子的路終究要靠自己去
16、走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。,父親教子的方法有什么普遍意義？,作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在自己走的過程中不斷成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。,在人生的道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難 險(xiǎn)阻,只要將大困難分解成小困難,一個(gè) 個(gè)認(rèn)真的去解決,終將戰(zhàn)勝大的困難,取 得勝利.,,我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感受到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小山上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。
17、這時(shí)，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。,,熟讀成誦,今天，你收獲了嗎？,學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來(lái)。,你學(xué)到寫作方法了嗎？,1、以小見大、富有哲理 2、巧用伏筆和照應(yīng)，記敘周密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) (體弱多病、母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡-為下文膽小、被困于懸崖埋伏筆；杰利不放心-為杰利帶爸爸找我埋下伏筆),你學(xué)到寫作方法了嗎？,3、自然環(huán)境描寫烘托人物心理,4、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 略寫：開頭交
18、代、結(jié)尾點(diǎn)題、其他小朋友的活動(dòng)、父親的指導(dǎo) 詳寫：攀爬懸崖、爬下懸崖的回憶；“我”的動(dòng)作和心理、“我”爬懸崖的過程,5、精彩的心理活動(dòng)描寫和細(xì)節(jié)描寫,你能積累素材嗎？,父愛、戰(zhàn)勝困難、人生,你知道勇敢戰(zhàn)勝困難的其他人嗎？,勇敢戰(zhàn)勝困難的人們 霍金、張海迪、海倫凱勒,（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖。,（二）“我”爬到半途陷入困境。,（三）“我”在父親的指點(diǎn)下爬下懸崖。,（四）童年經(jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗(yàn)。,毫無(wú)信心,信心萌發(fā),信心大增,詳 寫,略寫,詳寫,,議論,敘事,以 小 見 大,以 事 寓 理,意志倒下的時(shí)候 生命也就不再屹立,課 堂 尾 聲,汪國(guó)真,歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急,汪國(guó)真,垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起,汪國(guó)真,你若有一個(gè)不屈的靈魂 腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地,汪國(guó)真,無(wú)論你走向何方 都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛 跟隨著你,汪國(guó)真,從別人那里 我們認(rèn)識(shí)了自己,汪國(guó)真,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,吳強(qiáng),走一步，再走一步 天地就將不一樣,深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春,挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功,咫尺天涯路 第一步往往很難邁出,于是就沒有了下一步 于是就沒有了路,路盡天絕處 不妨嘗試著再走一步,萬(wàn)水千山 只源于最初的那一步,
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1_3《走一步再走一步》課件 華東師大版.ppt
