《七年級語文上冊 阿長與《山海經(jīng)》課件 北師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 阿長與《山海經(jīng)》課件 北師大版.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1.學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。 2.學習本文欲揚先抑的寫法。了解課文的記敘線索。 3.體會文章中蘊含的思想感情。,目標展示,魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一。本文選自朝花夕拾。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。 作品簡況：小說集兩部吶喊、彷徨；歷史小說集一部故事新編；散文集一部朝花夕拾；散文詩集一部野草。,,預習導學,駭 惶急 瘡疤 擄 渴慕 霹靂 悚 詰問 懼憚,hi,
2、hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,,,,,,,,,不是。她只是一個連真正姓名都很少有人知道的下層勞動者，即我的保姆。 身份：保姆； 名字：用的別人的，真實姓名不為人們所知。 說明她社會地位低下的普通的勞動婦女，享受不到受教育的權(quán)利，沒文化。,探究一：阿長是不是她的真名？（為我們介紹了長媽媽那些方面的信息？）說明了什么？,,互動探究,阿長是一個一向帶領著我的人； 阿長是一個別人不注意姓名的人； 阿長是一個善良的人； 阿長是一個樸實的人； 阿長是一個熱情為“我”著想的人； 阿長是一個具有偉大神力的人； ,探究二：根據(jù)你對課文的理解，可用“阿長是一個 的人”說一句話。,,探究
3、三：看看課文寫了阿長哪些事情，重點寫哪些事情？請你概述一下？,A、交待“阿長”的來歷； B、阿長喜歡切切察察； C、睡覺擺大字，不拘小節(jié)； D、她懂得許多規(guī)矩，如元旦吃福橘； E、教給我很多道理； F、講“長毛”的故事； G、給“我”買山海經(jīng)。,（重點）,,探究四：結(jié)合課文內(nèi)容依次領會并歸納每件事所刻畫出的阿長的性格特征。,135段：喜歡切切察察：饒舌多事。夏天的睡態(tài)：不拘小節(jié)粗俗 2612段她懂得許多規(guī)矩，教給我很多道理：迷信善良真誠 31318段：講“長毛”的故事，讓人看到長媽媽的愚昧無知和淳樸。,,事情 形象特征 感情色彩 寫法 喜歡切切察察 饒舌多事 不大佩服
4、 最討厭 欲 睡覺擺“大”字 不拘小節(jié) “無法可想” 揚 吃福桔 真誠、善良 “不耐煩” 先 教給我很多道理 對孩子關心愛護 “煩瑣之至” 抑 講“長毛”的故事 愚昧無知 “空前的敬意” 買山海經(jīng) 對孩子關心愛護善良 “新的敬意”,起因：我從遠房叔祖那里聽說了山海經(jīng)，很想看這樣的圖畫，但別人不肯幫我；我有沒有好機會去買，念念不忘。 經(jīng)過：阿長知道我的心愿，過了十多天或者一個月，在她告假后的四五天，給我買回來山海經(jīng)，讓我又驚又喜。 結(jié)果:我對她產(chǎn)生了新的敬意。這四本書是我最為心愛的寶書此后。我就更其收集繪圖的書,探究五： 買山海經(jīng)一事的起因是什么？（
5、請用一句話概括）簡介事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,,探究六：文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？,,這里用了對比的寫法； 作用：突出了長媽媽的善良和對“我”細致入微的關愛之情。,她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 我對從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已。,探究七：當阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？,,“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！?震驚、感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。,探究八：阿長把山海經(jīng)買回時，“我”有什么反應？體現(xiàn)了怎樣的心情？,,對孩子心思觀察細致，關心孩子，熱心幫孩子解決疑難，樂于助人 。,探究九：這件事可以表現(xiàn)長媽媽的什么特點？,,表達了作者對長媽媽的深切懷念之情。,探究十：齊讀文章最后兩段，結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？,,感悟童年生活中的愛： 在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？談一談你的想法和感受。,總結(jié)延伸,阿長與山海經(jīng) 阿長煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實、真誠 情感不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意 細節(jié)豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛 手法先抑后揚,,,,1.完成本節(jié)課的同步練習。,2.預習揀麥穗導學案中的“預習案”。,,,作業(yè)布置,
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