《2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級語文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級語文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級語文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
2021-2021學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級語文期末試卷質(zhì)量分析
本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進(jìn)行簡述。
一、積累運用〔50分〕
這一大題含六個小題，分別為1、看拼音寫詞語〔10分〕；2、填適宜的詞〔6分〕；3、積累的詞語多〔8分〕；4、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空〔8分〕；5、按原文默寫〔9分〕；6、根據(jù)課文內(nèi)容填空〔10分〕。這一局部可檢測學(xué)生根底的扎實程度。比方，1、看拼音寫詞語中“唾沫、冶煉〞等詞都是學(xué)生反復(fù)寫但反復(fù)錯的詞。2、填適宜的詞，一局部是靈活的
2、，一局部是接寫歇后語。靈活局部學(xué)生對該填名詞和動詞搞不清。3、積累的詞語多中學(xué)生掌握較好。4、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，學(xué)生不能把相似的關(guān)聯(lián)詞帶入語境比擬，意思把握不夠準(zhǔn)。5、按原文默寫學(xué)生掌握較好和6、根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題不僅考查學(xué)生的記憶能力，同時還考查了學(xué)生的靈活運用知識的能力。這兩個題還讓我感慨出試題的老師真是用心之細(xì)，檢測之巧?？傊陨?個小題都可靈活地測試學(xué)生的根底學(xué)習(xí)。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學(xué)生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊教學(xué)的重點而沒有給學(xué)生屢次的提醒。這就警示我們以后要朝
3、這方面努力的。
這一根底題，本年級學(xué)生掌握得還算是不錯的。
二．閱讀理解?！?5分〕
這一大題又分兩個閱讀。閱讀測試了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義、點標(biāo)號、概括段意、理解課文說說對寓言故事中的主人公要說的話，寫出海鳥的特點等。學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義的能力有限，加標(biāo)點學(xué)生有漏做的現(xiàn)象，不過這兩個題學(xué)生做的還算可以，慘的是概括段意，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生能力有限，可能是判卷老師要求太嚴(yán)，想想畢竟是3年級的學(xué)生呀！所以全對的學(xué)生絕無僅有。
三．習(xí)作〔25分〕
這一局部主要是習(xí)作訓(xùn)練。我們的檢測老師真是舍不得放下學(xué)生學(xué)習(xí)的每一塊內(nèi)容，可謂用心良苦。這次是半命
4、題作文“——的愛〞，要求學(xué)生寫一寫發(fā)生在自己與父母之間、同學(xué)之間、鄰里之間、朋友之間感人的故事。這次作文是練習(xí)本冊書中的愛的教育延伸出來的綜合練習(xí)。學(xué)生有話可說，都能寫一些內(nèi)容，但是想寫出感人的故事對于三年級孩子來說，還是有一定難度。
本次期末試卷讓我們深刻意識到，平時在教學(xué)課堂中要靈活，特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要落實學(xué)生的眼前開展，前瞻學(xué)生的后期的可持續(xù)開展。學(xué)生與教師一塊兒成長吧！三年級語文下冊期末檢測試卷分析 本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期三年級期末試卷及考試情況做如下分析: 一、試卷根本情況 本次期末考試,語文試卷從字詞天地、語句花園、閱讀長
5、廊、寫作城堡四方面對學(xué)。
對于三年級的語文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計過高,當(dāng)考試成績出來以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。 。本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；內(nèi)容而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進(jìn)行分析，大致可以分成三局部。
一、積累運用〔48分〕
這一大題含7個題型，分別為：
1、看拼音寫詞語〔8分〕；
2、給帶點的詞語選擇正確的讀音〔3分〕；
3、形近字組詞〔5分〕；
4、照樣子寫詞語〔10分〕；
5、讀
6、讀背背〔8分〕；
6、按要求改寫句子〔6分〕；
7、修改病句。這一局部可檢測學(xué)生根底的扎實程度。比方：
1、看拼音寫詞語中“剪裁、羨慕〞等詞都是學(xué)生反復(fù)寫但反復(fù)錯的詞。
2、給帶點的詞語選擇正確的讀音都是生字表〔一〕的字，學(xué)生覺得會讀，卻又拿不準(zhǔn)，比方:瀕臨的“瀕〞有好多孩子選成了“pín〞，還有嫉妒的“嫉〞選成了“jì〞，我平時的重視不夠。
3、形近字組詞學(xué)生做得較好。
4、照樣子寫詞語，栩栩如生這種類型的看不準(zhǔn)寫成了aabb式的詞語，就不得分了。
5、讀讀背背掌握較好，個別同學(xué)有錯字。
6、按要求改寫句子的第一句“小伙伴們稱贊我制作的賀年卡。
7、〞改為被字句有人改成了“我被小伙伴稱贊制作的賀年卡〞。
7、修改病句中的第二句“我們班通過并討論了新的?公約?。〞幾乎沒有人改對?？傊?，以上7個小題都可靈活地測試學(xué)生的根底學(xué)習(xí)。面對這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測學(xué)生，而是在試查我們老師有沒有滲透這一些語文的課外延伸。要知道的是，我們教師是在努力，但考慮疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊教學(xué)的重點而沒有給學(xué)生屢次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一根底題，學(xué)生掌握得還可以。
二．閱讀理解?！?2分〕
這一題型又分兩局部，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀測試了學(xué)生聯(lián)系上下文談體會、寫課外積累的珍惜時間的格言、加表點符號、找
8、中心句、給短文加題目，概括主要內(nèi)容、找比喻句并仿寫等。學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力有限，加標(biāo)點、找中心句學(xué)生有漏做的現(xiàn)象，這兩個題學(xué)生做的不夠好，慘的是加標(biāo)點，都或多或少有失分的情況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生能力有限，做題不夠認(rèn)真。
三．習(xí)作〔30分〕
這一局部主要是習(xí)作訓(xùn)練。內(nèi)容廣泛，寫自己最想寫的內(nèi)容，所以不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自己選，有話可說，都能寫一些內(nèi)容，但是想寫出感人的故事對于三年級孩子來說，還是有一定難度。從得分情況來看寫得還可以。
這次期末試卷讓我認(rèn)識到，平時在教學(xué)課堂中要靈活，特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要重視生字表一的認(rèn)識，要落實學(xué)生的眼前開展，注意課外積累。下學(xué)期爭取做得更好！
2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級語文期末試卷質(zhì)量分析 - 小學(xué)語文教案設(shè)計
