2011年春學(xué)期小學(xué)英語教研組活動記錄 - 校本教研

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1、2021年春學(xué)期小學(xué)英語教研組活動記錄 - 校本教研 2021年度第二學(xué)期 ( 2021 年 2月 21日-- 2021 年2 月25日) 學(xué) 校 平師附小 研訓(xùn) 時間 2月25日 研訓(xùn) 地點 低數(shù)辦 發(fā)言人 或主講人 陶薇莎 研訓(xùn) 人數(shù) 5 研訓(xùn) 模式 開學(xué)工作布置以及教材研讀 參加對象 及有關(guān)單位 李群，李平，陳烜，王雪萍 陶薇莎 聯(lián)絡(luò)員 陶薇莎 研訓(xùn) 課題 及 內(nèi)容 摘要 今天是我們英語教研組第一次教

2、研活動。首先由組長傳達(dá)上周教研組長會議上的精神?；貞浬蟼€學(xué)期，我們教研組在學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行檢反應(yīng)來看，老師們在備課，上課，作業(yè)批改，聽課，教研組活動等各方面都做得較好。同時根據(jù)學(xué)校對教師的備課與批改、書寫又做了具體的布置。 本學(xué)期的教研活動我們將緊緊圍繞學(xué)校的安排，同時結(jié)合自己組的具體情況，合理制定方案，并正常開展。另外，我們分年級討論了第一單元的備課與考前須知。三年級經(jīng)過與王老師的協(xié)商，我們決定先將散落在各單元的字母教學(xué)，重新整合，開始教學(xué)。力求讓孩子在字母的學(xué)習(xí)上保持完整性和持續(xù)性。同時，組長重申了校長對我們學(xué)生英語書寫的要求與希望。 四-六年級的第一單元教材解讀也都很到位。

3、特別是本學(xué)期李平老師還要擔(dān)任一個四年級的教學(xué)工作，所以與陳老師探討的較多。 就第四周的教研組長論壇的主題，我們各自談了教學(xué)中遇到的一致問題以及對教材的一些看法，具體內(nèi)容還在醞釀中。2021年度第 2 學(xué)期 ( 2021 年 2 月 28 日—— 2021 年 3月 4 日) 學(xué) 校 平師附小松風(fēng)校區(qū) 研訓(xùn) 時間 3.4 研訓(xùn) 地點 英語辦公室 發(fā)言人 或主講人 陶薇莎 研訓(xùn) 人數(shù) 5 研訓(xùn)主題 參加對象 及有關(guān)單位 英語組老師 研訓(xùn)模式 討論 研

4、訓(xùn) 課題 及 內(nèi)容 摘要 本次教研組活動我們首先各自談?wù)劻私虒W(xué)方案的制定情況，組長找出?浙江省英語教學(xué)建議30條?一起學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備中的 “第二條認(rèn)真鉆研教材,明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,注意單位間知識點的互相銜接與滲透,注意教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn);要善于結(jié)合實際教學(xué)需要,靈活使用教材,可對多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,合理分配教學(xué)時間。〞 “第三條 做到一課時一教案.教案設(shè)計要確定本課時目標(biāo)要求,重難點分析,媒體準(zhǔn)備,教學(xué)過程(要表達(dá)學(xué)生活動的內(nèi)容),板書設(shè)計和活動作業(yè).教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要明確具體,可操作,教學(xué)設(shè)計要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運作聽做,說唱,玩演,

5、視聽,讀寫等教學(xué)手段。〞 關(guān)于手工備課的問題，經(jīng)過協(xié)商，大家可以選擇在書本上有所備注，或者在紙張上書寫。 接著，我們一起商談了王雪平老師參加平湖市比賽的教案設(shè)計活動。主要是針對五、六年級的閱讀課教學(xué)。通過翻閱其他優(yōu)秀的教案，陶老師提出：一篇好的教學(xué)設(shè)計，1要有先進(jìn)的理念支持 2閱讀課的教學(xué)，我們在平時的教學(xué)中雖然有所涉及，但是在環(huán)節(jié)的銜接和整體布局上，王老師還要多加學(xué)習(xí)。 王老師表示已經(jīng)收集了一些資料，正在不斷學(xué)習(xí)思考中。我們預(yù)祝王老師能在比賽中取得佳績。 備注教研組 英語組 研訓(xùn) 時間 10．3．25 研訓(xùn) 地點 英語辦公室

6、發(fā)言人 或主講人 陶薇莎 研訓(xùn) 人數(shù) 4個 研訓(xùn) 模式 研討 參加對象 及有關(guān)組外人員 李群 陳烜 張喜英 陶薇莎 聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn) 課題 及 內(nèi)容 摘要 學(xué)習(xí)?小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)?第二局部課程目標(biāo)之語言知識。根底階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言根底知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組合局部，是開展語言技能的重要根底。 討論陳烜老師的公開課。李老師覺得本堂課在內(nèi)容的設(shè)計上還需要點睛之筆，喜羊羊故事的拓展性和表演性還不夠，考慮到是六年級學(xué)生

7、，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還應(yīng)強調(diào)運用性。 陶老師覺得在單詞的新授環(huán)節(jié)，引出的方式是通過不同的音樂引出不同的情感體驗，表達(dá)了學(xué)科的整合性，但顯得比擬單一。在句型的操練局部，由于沒有具體場景的設(shè)置，學(xué)生的操練顯得單調(diào)而乏味。 修改意見：1 單詞的導(dǎo)入需要配合單詞設(shè)置不同的場景。 2 在句型操練局部，可以選用各種時事新聞?wù)掌驅(qū)W生的生活照片等貼近學(xué)生生活的事物。 3 可制作頭飾，請學(xué)生表演喜羊羊的故事。 4 教師的教態(tài)和表情應(yīng)該更自然些。 備注教研組 英語組 研訓(xùn) 時間 10．3．25 研訓(xùn) 地點 英語辦公室 發(fā)言人

8、 或主講人 陶薇莎 研訓(xùn) 人數(shù) 5個 研訓(xùn) 模式 教研組研討 參加對象 及有關(guān)組外人員 李群 陳烜 張喜英 陶薇莎 王雪萍 聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn) 課題 及 內(nèi)容 摘要 今天我們英語教研組圍繞總主題“立足常態(tài)，有效教研〞，確立了“有用 有趣 有效〞的“三維目標(biāo)〞的教研主題展示活動。數(shù)學(xué)和其他技能教研組都參與了觀摩。圍繞英語課堂教學(xué)的實效性，陶薇莎老師首先提綱挈領(lǐng)地提出了自己關(guān)于課堂教學(xué)實效性的看法。然后陳煊老師反思自己剛上過的公開課，結(jié)合自己的課談了對課堂教學(xué)實效性的體會。圍繞

9、陳煊老師的課，張喜英老師從單詞教學(xué)的實效性、李群老師從句型教學(xué)的實效性、王雪萍老師從小組合作的實效性等方面擺出各自的觀點。場上討論氣氛熱烈，場下觀摩的老師也積極參與討論。總體來說我們的展示活動有主題，有分工，有合作，有互動，有過程，比擬好地展示了我們英語教研組研討活動的有效性。通過這次活動，我們對教研組立足常態(tài)，進(jìn)行主題式的有效教研活動也有了更多的認(rèn)識和反思。 備注教研組 英語組 研訓(xùn) 時間 2021．4.16 研訓(xùn) 地點 英語辦公室 發(fā)言人 或主講人 陶薇莎 研訓(xùn) 人數(shù) 5個 研訓(xùn) 模式 教研組

10、研討 參加對象 及有關(guān)組外人員 李群 陳烜 張喜英 陶薇莎 王雪萍 聯(lián)絡(luò)員 研訓(xùn) 課題 及 內(nèi)容 摘要 今天我們集體學(xué)習(xí)了?中小學(xué)學(xué)科建議-英語?中“課堂教學(xué)〞的六到八條?！罢n堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言開展實際；活動內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知開展水平；貼近學(xué)生生活實際；結(jié)合小學(xué)生的生活體驗和教學(xué)需要，有效利用實物、圖卡、簡筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段。〞 結(jié)合王雪萍的聯(lián)誼課。我們就以上幾個方面，給王老師提出建議。由于是三年級的學(xué)生活潑好奇，注意力不太容易集中。所以水果單詞的呈現(xiàn)應(yīng)該更加直觀。而王老師所選的圖片是藝術(shù)加工過的。

11、學(xué)生可能不太感興趣。 王老師設(shè)計的游戲，用水果設(shè)計小動物的頭的游戲。教師的示范作用尤其重要。教師可以用多幅水果造型圖，在PPT上展示。然后在黑板上用簡筆畫再表示一下，可以更加引起學(xué)生的興趣，或許在時間允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生涂上顏色，然后讓學(xué)生說一說，效果可能會更好。備注教研組 英語組 研訓(xùn) 時間 2021．5.6 研訓(xùn) 地點 英語辦公室 發(fā)言人 或主講人 陶薇莎 研訓(xùn) 人數(shù) 5個 研訓(xùn) 模式 教研組研討 參加對象 及有關(guān)組外人員 李群 陳烜 張喜英 陶薇莎 王雪萍 聯(lián)絡(luò)員

12、 研訓(xùn) 課題 及 內(nèi)容 摘要 今天我們集體學(xué)習(xí)了?中小學(xué)學(xué)科建議-英語?中“課堂教學(xué)〞的九到十二條?！皩W(xué)習(xí)英語從“聽〞起步。聽是說的前提，沒有聽，說就無從模仿。明確視聽教學(xué)要求，保證視聽時間平均每周20－－25分鐘，每學(xué)年不少于10小時，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭赢嬈陀⒄Z節(jié)目。朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說〞 的能力的進(jìn)一步提高。〞 針對本次期中考試，三到六年級老師分別就試卷的出題，學(xué)生的答題進(jìn)行了分析，回憶了前2個月的教學(xué)情況。從這次的期中測試的成績的總體情況看來，大局部學(xué)生的根底知識掌握的比擬扎實，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很

13、好的應(yīng)用，到達(dá)了預(yù)期的效果。但對于靈活性知識、應(yīng)試時的小竅門掌握不夠。各年級均有局部學(xué)生因?qū)忣}不清，導(dǎo)致失分。從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一局部是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一局部是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比擬好的學(xué)生，考試根本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多缺乏：比方，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量缺乏等。并提出了對以后教學(xué)的整改措施。 商討六年級書寫比賽，定于周五的半節(jié)課，六年級學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，然后由教師評選出假設(shè)干書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡端正的書寫小能手。 張喜英老師進(jìn)行了三年級第四單元A局部單詞新授的試講課。由于是同課異構(gòu)，而且王雪平老師已經(jīng)上過了，所以小張老師覺得頗有壓力。聽課后，陶老師覺得，張老師在整堂課的時間布局上不太合理，單詞的教學(xué)和操練時間過多，缺少運用環(huán)節(jié)。王老師覺得單詞的操練形式比擬單一。兩位老師提出建議：由于三年級學(xué)生活潑好動，教師在單詞的操練環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計些更有趣，更有效的活動。如：猜單詞，猜圖片，畫一畫，說一說等。 備注