三年級上冊語文去年的樹人教部編版ppt課件

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08 去年的樹,,1,N,E,走進課文,2,走進課文,看，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為她的好朋友——大樹唱歌。樹呢，搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗動人的圖畫?。@這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，我們一起來讀一個美麗的故事。,3,走進課文,“歌唱”和“唱歌”有什么區(qū)別？,“歌唱”與“唱歌”看似兩個字的前后顛倒，其本質(zhì)卻有著巨大的不同。 “歌唱”源于心靈，屬于藝術(shù)精神層面，是一種無比震憾的源于心靈的力量。而“唱歌“源于身體，隨意隨性地開口、發(fā)聲并完成傾聽，即純粹個人化的行為。,4,走進課文,“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。”讀著這個句子，你有什么感想呢？,一個天天唱歌給對方聽，一個天天聽對方唱歌，那樣的相依相惜，真是一對令人羨慕的好朋友??！,5,走進課文,樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” 鳥兒說完，就向南方飛去了。 讀著他們分別時的對話，你能體會他們當(dāng)時的心情嗎？,難舍難分，有些傷感，無奈。,6,走進課文,小鳥向人詢問的三次對話： 1.立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？ 2.門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？ 3.小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？,讀著，讀著，你們是不是也被小鳥感動了呢？小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔(dān)心、急切，就是奉獻給樹的最深厚的友情??！,7,W,O,講解分析,8,會認(rèn)的字,,融,rán,,,,燃,róng,,9,字義：①數(shù)溫度低;感覺溫度低(跟“熱”相對)； ②使冷(多指食物)；③不熱情，不溫和； ④寂靜、不熱鬧。 辨字組詞： 冷（寒冷）（冷清）（冷庫） 令（命令）（時令）（軍令） 造句：大街上一個人都沒有，很是冷清。,會寫的字,lěng,,,,,,,,,,10,字義：①相距、隔開；②離開、分開；③缺少。 辨字組詞： 離（離開）（分離）（距離） 禽（家禽）（禽類）（禽畜） 造句：他急忙離開了那所房子。,會寫的字,lí,,,,,,,,,,,,,11,字義：①數(shù)量、程度相同，或地位一般高； ②表示數(shù)量或程度的級別；③表示 列舉未盡，或用于列舉煞尾； ④候、 待。 辨字組詞： 等（等著）（等待）（稍等） 筆（毛筆）（筆畫）（鉛筆） 造句：很多人正在等待地鐵的到來。,會寫的字,děng,,,,,,,,,,,,,,,12,字義：多余、余留下來的。 辨字組詞： 剩（剩余）（剩下）（剩飯） 乘（乘法）（乘除）（乘車） 造句：森林里只剩下一個個光禿禿的樹根。,會寫的字,shèng,,,,,,,,,,,,,,,13,字義：①砍東西用的工具，多用來砍木頭。古 代亦用來作兵器。②用斧砍。 辨字組詞： 斧（斧子）（砍斧）（刀斧） 爺（爺孫）（師爺）（爺爺） 造句：叔叔一斧子就砍倒了這棵樹。,會寫的字,fǔ,,,,,,,,,,,14,字義：①用刀斧等猛剁、用力劈；②喻取締 （某組織）或取消（某項目、條款）。 辨字組詞： 砍（砍樹）（砍斷）（砍倒） 坎（土坎）（田坎）（心坎） 造句：他用力砍倒了那棵樹。,會寫的字,kǎn,,,,,,,,,,,,15,字義：①兩山或兩塊高地中間的低洼地； ②谷類作物的總稱。 辨字組詞： 谷（稻谷）（谷子）（谷倉） 浴（洗?。ㄣ逶。ㄔ∽悖?造句：車上堆放著滿滿的谷粒。,會寫的字,gǔ,,,,,,,,,,16,字義：①燒火用的草木；②燒柴祭天；③瘦， 不松軟。 辨字組詞： 柴（柴火）（火柴）（柴木） 些（好些）（遠些）（近些） 造句：過去常見的火柴，現(xiàn)在很難買到了。,會寫的字,chái,,,,,,,,,,,,,17,字義：①古代的植物壓埋在地底下，在不透 空氣或空氣不足的條件下，受到地下 的高溫和高壓年久變質(zhì)而形成的黑色 或黑褐色礦物；②煙氣凝結(jié)的黑灰， 為制墨的主要原料。 辨字組詞： 煤（煤氣）（煤油）（燒煤） 媒（媒介）（媒體）（傳媒） 造句：煤油燈發(fā)出昏黃的光。,會寫的字,méi,,,,,,,,,,,,,,,,18,字義：①動植物體內(nèi)所含的脂肪或礦產(chǎn)的 碳氫化合物的混和液體，一般不溶 于水，容易燃燒；②用油或漆涂抹； ③被油弄臟；④狡猾。 辨字組詞： 油（石油）（油滑）（油漆） 由（由于）（由此）（理由） 造句：前面拐角有一個加油站。,會寫的字,yóu,,,,,,,,,,,19,字義：控告。 辨字組詞： 訴（訴說）（告訴）（傾訴） 拆（拆遷）（拆房）（強拆） 造句：小朋友仔細聆聽著老師的訴說。,會寫的字,sù,,,,,,,,,,20,字義：張開眼睛。 辨字組詞： 睜（睜開）（睜眼）（眼睜睜） 掙（掙錢）（掙脫）（睜開） 造句：小朋友睜大眼睛，認(rèn)真觀察老師做實 驗。,會寫的字,zhēng,,,,,,,,,,,,,,21,字義：①連成一體；②繼續(xù)、連續(xù)；③靠近、 挨上；④承受、收取。 辨字組詞： 接（接受）（接著）（接連） 撈（撈飯）（撈起）（撈魚） 造句：小鳥站在樹枝上休息了一會兒，接著 飛走了。,會寫的字,jiē,,,,,,,,,,,,,,22,詞語累積,融化：固體受熱變軟或者變?yōu)橐后w。（例句：春天來了，天 地間的皚皚白雪慢慢融化了。） 伐木人：森林里以伐木為工作的人群的稱呼。,23,近反義詞辨析,★近義詞：融化——消融 點燃——點著 辨析：融化——消融 同：都有“原有形態(tài)消失”的意思。 異：“融化”是指變?yōu)橐后w，也指冰、雪從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)；“消融”是指融 化，消失。 例句：春天到了，冰雪融化，冬天的景象逐漸消融在明媚的陽光里。,24,近反義詞辨析,★反義詞： 點燃——熄滅 必須——不必 寒冷——炎熱 融化——凝結(jié) 辨析：點燃——熄滅 點燃：引著火，使燃燒。 熄滅：物體不再燃燒；也指燈火滅了。 例句：蠟燭剛剛點燃，就被突然吹來的一陣風(fēng)給熄滅了。,25,句段導(dǎo)讀,鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 這是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友之時——雖然只是用自己的好朋友做的火柴點燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！,26,句段導(dǎo)讀,唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。 鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友?！边@句話飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。,27,寫作技巧探討,這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。文中描寫情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，全文沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。,28,課文點評,信守諾言，珍愛友情。這是日本作家通過一只鳥兒和一棵大樹的故事想要告訴我們的。這對原本約好第二年再相見的好朋友，卻因為樹木被砍伐再也無法相見了。這個故事帶著些許傷感色彩，情深意濃，帶給我們一種感動、一種震撼。 這篇童話篇幅短小，卻給讀者留下了極大的想象空間。語言樸實無華，故事情節(jié)簡單，內(nèi)涵卻極其豐富、深厚，體現(xiàn)了新美南吉作品的一貫風(fēng)格。,29,習(xí)題設(shè)計,30,1.讀拼音，寫詞語。,2.給下列多音字組詞。,融合,給——gěi( ) 倒——dǎo( ) ——jǐ( ) ——dào( ) 要——yào( ) 還——hái( ) ——yāo( ) ——huán( ),同步課堂,róng hé shèng xià fá mù méi tàn ( ) ( ) ( ) ( ),剩 下,伐 木,煤 炭,送給,給予,倒下,倒水,不要,要求,還有,還書,31,3.形近字組詞。,4.讀句子，選出最能體現(xiàn)當(dāng)時鳥兒心情的詞語寫在括號里。,堅決 焦急 憂傷 疑惑 (1)我明年春天一定回來，給你唱歌。( ) (2)門先生，我的朋友樹在哪兒，您知道嗎？ ( ) (3)可是，樹不見了，只剩下樹根留在那兒。( ) (4)接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。( ),同步課堂,代( ) 融( ) 柴( ) 鋸( ) 伐( ) 隔( ) 紫( ) 劇 ( ),代表,伐木,融合,間隔,木柴,紫色,鋸開,喜劇,堅決,焦急,疑惑,憂傷,32,