Pep 六年級英語下冊Unit 4 My holiday （A Let’s learn 說課稿） - 小學(xué)英語教案及反思

Pep 六年級英語下冊Unit 4 My holiday A Lets learn 說課稿 - 小學(xué)英語教案及反思 今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語六年級下冊Unit 4 My holiday A Lets learn局部。本單元主要圍繞My holiday 的一些戶外活動的表達法而展開的一系列話題,培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 本課是本單元的第六課時，閱讀課，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式形式learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.能運用句子：What did you do on your holiday?詢問別人在假期里所做的事情并作答。而這五個表示過去式的單詞的讀音及句型What did you do on your holiday?的靈活運用那么作為本節(jié)課的難點。 為突破重難點，更加直觀，形象地展示教學(xué)，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件、詞卡、圖片等，通過詞卡、圖片、多媒體的介入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了更為真實、自然的生動的情景活動，并要求課前準(zhǔn)備好以前旅游時留念的照片，以備上課時進行拓展交流。 為培養(yǎng)學(xué)生掌握知識，提高語言的實際運用能力，我采用了任務(wù)型教學(xué)模式，以外國小女孩Ann來臨沭度假的故事為主線，讓學(xué)生在享受故事的同時不知不覺掌握知識。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及六年級學(xué)生的特點，我在進入新課前，播放了歌曲：?At the Zoo?通過師生之間的共同演唱，讓學(xué)生在歡快的歌聲中復(fù)習(xí)了一些動詞的過去式形式，創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。 新知識是舊知識的延伸和擴展，為激活學(xué)生的記憶，以舊引新，因此在學(xué)會進入狀態(tài)后，我與學(xué)生進行了簡單的對話：What did you do last weekend?用say more游戲激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡可能的回憶所學(xué)的內(nèi)容。等學(xué)生根本回憶起所學(xué)內(nèi)容后，我出示了外國小女孩Ann的照片。I had a nice holiday ,too. My friend Ann came to Linshu this summer holiday .What did we do on our holiday ?先從Ann來臨沭不會講漢語才引出：learned Chinese first. After learning Chinese, Ann and I ate much good food .出示了許多特色小吃的圖片，通過這種直觀形象的圖片，提高了學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)習(xí)效果。吃完飯后，一起爬山，引出climbed a mountain，在山頂處快樂的唱歌跳舞引出：sang and danced,并把這美麗的圖片拍攝下來，引出took pictures。通過整個故事串聯(lián)了新知識，使各個環(huán)節(jié)銜接自然，又便于學(xué)生理解知識。只有聽得準(zhǔn)，聽得清，才能模仿地好。為使學(xué)生學(xué)到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)優(yōu)美的口語，我讓學(xué)生聽錄音，模仿并跟讀。待學(xué)生對本局部內(nèi)容大體掌握后，我把課堂及時還給了學(xué)生，讓學(xué)生自由讀，以小組合作的形式領(lǐng)讀，并讓小組長檢查。此時教師作為指導(dǎo)者給予指導(dǎo)，這種以小組合作的形式，開展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。為穩(wěn)固所學(xué)知識，我自編了一首小歌謠：Lets chantWhat did you do on your holiday ?I learned ,learned, learned Chinese.What did you do on your holiday ?I ate ,ate,ate good food .What did you do on your holiday ?I climbed ,climbed ,climbed a mountain.What did you do on your holiday ?I took ,took,took pictures.What did you do on your holiday ?I sang and danced ,sang and danced 通過這種有節(jié)奏、有韻律的自編歌謠，穩(wěn)固了詞組和句型，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 為把難點落到實處，鍛煉學(xué)生的反響能力和思維能力，我設(shè)計了：More and more 游戲，讓學(xué)生看圖說出動詞的過去式，在加上人稱做成句子。如：dance -danced -I dancedI danced on my holiday. 學(xué)習(xí)英語的目的就是學(xué)以致用，為把機械地語言知識運用到實際情景中，我設(shè)計了“Say you Say me 活動。我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的外出留念照片，說說自己的假期，并用句型：Where did you go on your holiday ? What did you do on your holiday ? What about the place you went to ? 詢問小組內(nèi)學(xué)生的信息，互相交流。 經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于介紹假期生活的五個單詞已經(jīng)根本掌握了，因此我出示了一份檢測題，檢測學(xué)生掌握的情況，并當(dāng)場給予指正。英語的學(xué)習(xí)不只局限在課堂內(nèi)，而且要延伸到課外，拓展課程資源，我要求學(xué)生課下去采訪自己的父母的假期生活，以便第二天進行匯報。本節(jié)課以“素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材的重難點及學(xué)科特點，利用多種手段輔助教學(xué)，從視、聽、說、寫各方面使學(xué)生得到鍛煉。在教學(xué)過程中我，我不斷運用鼓勵性語言和贊美詞Good ,Very good,Great ,Super來評價學(xué)生，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而建立學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然這節(jié)課也有缺乏之處，請各位教師、專家不吝賜教。Thats all .Thank you!