部編語文一年級下冊教學設計 第1單元 口語交際聽故事,講故事

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1、 部編語文一年級下冊教學設計 第 1 單元 口語交際：聽故事，講故事 教材分析 本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老 鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽， 掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清 楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目 的。 教學目標 1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。 2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生 傾聽與表達的習慣。 教學重點 認真傾聽《老鼠嫁女

2、》的故事，聽后能夠復述故事。(重點) 教學難點 掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾 聽與表達的習慣。 課前準備 教師：準備相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。 學生：了解生活中各種角色最強和最弱的方面。 教學過程 一、音樂導入，激發(fā)興趣 師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最 神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新 郎呢？ 師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠

3、、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？ 生 1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。 師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知 道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。 設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題， 自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意 在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。 二、指導看圖，了解故事中的人物 1.學生按順序自主觀察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出 現(xiàn)的

4、順序是怎樣的？ 2.指名學生交流，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫張貼在黑板上。 老鼠一家——太陽——烏云——風——墻——貓 3.師質(zhì)疑：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么故事呢？接 下來，就請同學們傾聽故事這個故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。 三、傾聽故事，了解故事的內(nèi)容 師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫 婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ (教師播放故事錄音)很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑 洞里，眼看著自己如花似玉的女兒一天天長大。夫妻倆許諾，要為閨女找一個最 好的婆家，要

5、讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是，老鼠夫婦出門尋親。剛一 出門，看見天空中雄赳赳的太陽。他們琢磨著，太陽是世間最強大的，任何黑暗 都懼怕太陽的光芒，女兒嫁給太陽，不就是嫁給了光明嗎？太陽聽了老鼠夫婦的 請求，皺著眉頭說：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強壯，烏云可以遮 住我的光芒。”老鼠夫婦啞口無言。于是，他們來到烏云那里，向烏云求親。烏 云苦笑著回答：“盡管我有遮擋光芒的力量，但是只需要一絲微風，就可以讓我 消散?！本瓦@樣，老鼠夫婦尋思著，于是就找到了吹散烏云的風。風笑道：“我 可以吹散烏云，但是只要一堵墻就可以把我制服！”就這樣，老鼠夫婦又找到墻， 墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這

6、個世界上，我們最怕你們老鼠，任憑再堅 固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！甭犃藟Φ脑?，老鼠夫婦心想：看來還 是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量著，我們老鼠又怕誰呢？對了，自古以來老 鼠怕貓！于是，老鼠夫婦找到了花貓，堅持要將女兒嫁給花貓。花貓哈哈大笑， 滿口答應了下來。結(jié)婚的那天，老鼠夫婦用最隆重的儀式送最美麗的女兒出嫁。 可是，意想不到的事情發(fā)生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘。 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。 師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了老鼠夫婦心目中最強的新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠夫婦心目中最強的新郎。 師：看來

7、小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知 道誰是最后的新郎了。真了不起！ 師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。 師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)， 你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？ 生 1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 生 2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。 生 3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。 生 4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。 生 5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的 本領(lǐng)。 生 6：老鼠卻害怕貓，

8、貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。 師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真 令我佩服！ 四、仔細看圖，抓住關(guān)鍵信息 師：下面請同學們根據(jù)老師的講述再看圖，邊看邊回憶老師的講述，為每幅 圖寫出一個關(guān)鍵的詞語或依據(jù)關(guān)鍵的話。 師：請你和同桌按照圖畫的順序進行交流。 （師適當小結(jié)：商量——找太陽——太陽拒絕——找烏云——烏云拒絕—— 找風——-風拒絕——找墻——想到了貓——老鼠夫婦決定把女兒嫁給貓） 師：下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。 (學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。) 生：老鼠夫婦打算嫁女兒

9、，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女 兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給 天敵呢？ 師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固， 真棒！ 設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很 好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學生所獲得的 信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。 五、學講故事，把握講故事的要領(lǐng) 1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。 師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事) 生：老

10、師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。 師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要 清楚。 生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。 師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領(lǐng)。 2.師創(chuàng)設情境：同學們剛才聽了老師講《老鼠嫁女》的故事，一定覺得很有 趣，那么，你愿意把這個好聽的故事講給別的班的小朋友聽一聽嗎？ 3.師提出練習要求：（1）看圖，先一幅一幅地說，把句子說通順；（2）連 起來說一說，中間可以加上一些連接詞，如“接著”“然后”等。 4.學生邊看圖邊自己練習說，再與同桌互相練習。

11、5.師深入到學生中間，了解學生的練說情況，給予必要的指導。 6.學生公開試講第一節(jié)，師生評議。 師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。 生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒 一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。 師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭 不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講 給同學們聽。 7.學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。 (學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。) 師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的

12、小手舉得最高，你來試 試。 生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼 鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠 媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊 涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽， 你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！?老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀?爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩?問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班蓿√?/p>

13、怕烏云，烏 云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂 得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠 女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女 兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她， 啊嗚一口吞下了她?！? (全班響起掌聲！) 師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？ 生 1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大 家越聽越愛聽。 生 2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。 生 3：他按照圖畫順序講故事

14、，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。 師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自 己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。 設計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切 入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領(lǐng)應用到 實踐中，使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。 六、班級展示，評議提高 1.師提出班級展示的要求：（1）講故事時，聲音洪亮，讓別人能聽清楚； （2）態(tài)度自然大方；（3）盡可能把故事說清楚，說完整，讓別人聽明白。 師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面

15、我們來 試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！ (學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小 組表演的活動中。) 2.小組推薦同學上臺進行講故事展示。 3.結(jié)合剛才的講故事要求，師生對學生的表現(xiàn)進行評議（以鼓勵為主，適當 進行指導）。 師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈。 4.再請學生進行講故事展示，引導聽的同學進行評議，從態(tài)度是否自然大方、 聲音是否洪亮、故事情節(jié)是否完整等方面進行評價。 師：下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙 放音樂。 (指一組

16、到前面表演故事，師生評議。) 師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能 會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。 5.評選出本節(jié)課的“故事大王”。 設計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā) 學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演 的能力。 七、 課堂小結(jié) 同學們，這節(jié)課我們聽懂了《老鼠嫁女》這個有趣的故事，通過努力還學會 了自己講述這個故事，真了不起！其實，關(guān)于貓和老鼠的故事還有很多，課下， 同學們可以在爸爸媽媽的幫助下搜集一些，講給你的好朋友聽一聽。 教學反思 興趣是學習的第一動力?？谡Z交際課中對學生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有 了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中， 利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此， 激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好 地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣， 使課堂教學達到事半功倍的效果。