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1、
教案檢查簽名：
第2課《線條的藝術表現力》
教學課題：《線條的藝術表現力》
教學類別：設計·應用
教學課時：1課時
教材分析：
線條作為一種基本的造型語言，存在于現實生活和美術作品中。本課作為“造型、表現”領域的教學內容，重點在于引導學生通過美術欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進而在美術實踐中去表達自己想要的線條，以線條來表達個人情感。 作為造型語言，線條具有表現性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達給學生，使其
2、能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達感悟是本課教學的重點和難點。因此，在教學中教師應引導學生不追求“形”的酷似，而表現“線”的生動有趣。
教學目標：
1. 本節(jié)課為線條表現課，要求學生通過對日常生活的觀察，懂得不同的 線條給人的感覺也不同。
2. 在美術作品賞析中學習線條的表現力和形式美感。
3. 通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家用線條表現的作品及畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。
教學重點：
在藝術賞析中感受線條、認識線條；在美術實踐中 體驗表達方式，學會“線表達”。
教學難點：
在
3、賞析中進行愉悅的線條創(chuàng)作體驗，在體驗中教授 創(chuàng)作方法，從中受到啟
教案檢查簽名：
發(fā)和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。
教學方法：啟發(fā)式教學、引導法、鼓勵法、講授法、討論法
教學準備：多媒體、掛圖
教學過程：
教案檢查簽名：
教學活動：
學生活動及設計意圖
一、 導入部分：看生活、認線條（播放幻燈片）
思考討論：
1、看圖片、找線條、分析哪些線條打
4、動了你？（用詞語恰當的描繪線條）
3、生活中的線給你哪些不同的感受？什么樣的線使你感覺輕盈？什么樣的線使你感覺力量？
學生活動：思考討論回答，教師補充。
生：電線、筆、頭發(fā)……
師：看來同學都有一雙善于發(fā)現的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）
柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比。
海螺：他的線條是怎么樣的??？螺旋，它又給你什么感覺?
蜘蛛：密密的
斑馬：曲線疏密
大橋：折線很堅挺
看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同
5、，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。
二、 新授部分：
（一）賞作品、學線條：
討論分析書中第9頁四幅作品 ，體會線條在這些美術作品中的作用？
你喜歡本頁四幅作品里哪幅的線條？為什么？
教案檢查簽名：
教學活動：
學生活動及設計意圖
學生交流，討論回答。
《七十八神仙圖卷》 吳道子
畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾
6、米遠都不會斷，表現出畫家扎實的繪畫基本功。
（二）賞析《玉米》的三種不同表現方法
1、速寫形式
2、白描形式
3、裝飾線條
練一練：看看本頁其他物品適合什么樣的線條來表現？畫畫這些不同感覺的線條？（教師點評）
（三）課堂實踐：
用不同類別和特點的線條，來裝飾一件物體。如：蝴蝶、樹木、魚、風景、建筑等。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師及時給于鼓勵評價。
三、 展示評價：
在他人的作品中你看到了哪些特點的線條，你對他的作品還有哪些改進建議？
學生評價，自評，教師評價。
四、 課堂小結：
肯定學生對線的認識與表達，對知識的掌握程度進行梳理，為下節(jié)課的深入創(chuàng)作做準備。
五、 板書設
7、計：
第2課 線條的藝術表現力
長、短、粗、細、疏、密
六、 教學反思：
教案檢查簽名：
教學活動：
學生活動及設計意圖
教案檢查簽名：
8、教學活動：
學生活動及設計意圖
教案檢查簽名：
教學活動：
學生活動及設計意圖
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9、
教學活動：
學生活動及設計意圖
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教學活動：
學生活動及設計意圖
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教學活動：
10、學生活動及設計意圖
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教學活動：
學生活動及設計意圖
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教學活動：
學生活動及設計意圖
教案檢查簽名：
教學活動：
學生活動及設計意圖
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第2課 線條的藝術表現力 (2)
