公開課-阿凡提騎驢教案

二年級音樂阿凡提騎驢教學(xué)設(shè)計                          教學(xué)目標(biāo)：1、 能學(xué)會用歡快詼諧的情緒演唱阿凡提騎驢，并融入簡單的動作進(jìn)行表演。2、 在音樂活動中，初步感受新疆風(fēng)土人情及音樂特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：有律動感、有情緒、有表演地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、CD、教具、鋼琴、沙錘。教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入：播放歌曲并帶領(lǐng)學(xué)生隨樂律動。1、你們知道剛才老師帶大家跳的舞是哪個民族的？（走進(jìn)新疆）2、播放幻燈片介紹新疆。3、老師要給大家講一個故事，故事的主人公是一個在新疆家喻戶曉的名人，大家猜猜看他是誰？（阿凡提） （6分鐘）4、 在你的心目中阿凡提是個怎樣的人？（機(jī)智、勇敢、愛打抱不平，喜歡替窮人出氣）你想不想和他做朋友？二、解決難點(diǎn)：（出示節(jié)奏）1、 學(xué)生試打節(jié)奏；2、 教師糾錯并帶學(xué)生加深印象。師：（出示課題）生齊讀兩遍。三、歌曲教學(xué)：（播放范唱第一遍）學(xué)生回答我們再來聽一遍（播放范唱第二遍）（一）、歌譜教學(xué)：1、教師彈奏歌曲2、小聲用“wu”哼唱。3、輕聲試唱歌譜。4、放聲唱歌譜，教師糾錯。5、音符“7”的認(rèn)識：（1）、復(fù)習(xí)“123456”的柯達(dá)伊手勢； （2）、學(xué)習(xí)音符“7”的手勢； （3）、找找樂曲中的“7”；教師彈奏歌曲學(xué)生在聽到“7”音時，做出手勢。（二）、歌詞教學(xué)：1、 隨樂按節(jié)奏念歌詞2、 隨樂按節(jié)奏拍手念歌詞3、 隨樂唱歌詞，教師糾錯4、 情緒處理： 分角色唱歌詞。四、 鈴鼓伴奏：1、隨樂做動作； 2、用鈴鼓伴奏五、綜合表演：1、分角色為人物編創(chuàng)動作； 2、帶上道具表演整首歌曲； 3、加入鈴鼓隨樂進(jìn)行綜合表演六、歌曲創(chuàng)編七、課堂小結(jié)：師：小朋友們，你們是祖國的未來，老師希望你們像阿凡提一樣從身邊的小事做起，講禮貌，守紀(jì)律做一個好孩子。教學(xué)反思：阿凡提騎驢這首歌曲節(jié)奏規(guī)整、有動感，但歌曲節(jié)奏以十六分音符為主，對二年級的孩子來說有一定的難度，為了解決這個問題且結(jié)合二年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我設(shè)計了不同層次的音樂律動活動，以此來感受音樂的恒拍和典型節(jié)奏。從課堂效果來看，聲勢律動環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對節(jié)奏和歌曲的把握，只是環(huán)節(jié)的音樂性可能還需加強(qiáng)。在新授的教學(xué)過程中，對于重點(diǎn)教唱環(huán)節(jié)不夠突出強(qiáng)調(diào)，雖然學(xué)生在前面律動中對歌曲比較熟悉，學(xué)習(xí)的很快，但效果卻還不如意。課后反思這一環(huán)節(jié)，其實可以采取多種方式去引導(dǎo)學(xué)生，比如老師與學(xué)生接龍唱、請學(xué)生分組唱演唱，或許這樣比自己一遍又一遍的單一的強(qiáng)調(diào)效果要好得多。整堂課下來，感覺孩子們的學(xué)習(xí)主體性還不夠突出，這也是自己的引導(dǎo)還不夠，在教唱的部分，若能配合樂曲加入更多的肢體動作，相信孩子們對歌曲的感受力、表演欲會要更強(qiáng)一些。如此一來，課堂氣氛也會活躍起來。通過這堂匯報課課，我認(rèn)識到了自身的很多不足之處，真切地體會到自己還有許多東西需要好好學(xué)習(xí)，因為本身是學(xué)習(xí)的聲樂，所以鋼琴的演奏的技能還需好好加強(qiáng)。還有在本節(jié)課對于柯達(dá)伊手勢“7”的認(rèn)識和了解這個教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成，課后反思在歌曲欣賞中可以先讓學(xué)生數(shù)數(shù)“7”出現(xiàn)的次數(shù)，然后在第二遍音樂播放時出現(xiàn)“7”就做出相對應(yīng)的手勢，可能對他們了解和掌握這個更有幫助。因為是新教師，所以在上課時教學(xué)的教態(tài)語態(tài)還需要改進(jìn)，上課的經(jīng)驗也需要多加積累。平時一定要多向同事、其他老師好好請教，勤學(xué)勤問，不斷提高自身的能力水平，爭取早日成為一名合格、稱職的音樂教師！