精編國家開放大學電大專科《醫(yī)護心理學》2021期末試題及答案（試卷號：2119）

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1、國家開放大學電大專科《醫(yī)護心理學》2021期末試題及答案（試卷號：2119） 國家開放大學電大?？啤夺t(yī)護心理學》2021期末試題及答案（試卷號：2119）一、單項選擇題（每題2分，共60分）1．德國心理學家馮特(Wundt W．)建立世界上第一個心理學實驗室的年代為( ) A．1879年 B．1899年 C．1919年 D．1939年 E．1959年 2．奧地利的精神病學家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學流派是( ) A．行為主義 B．人本主義 C．完型主義 D．精神分析 E．構(gòu)造主義 3．人腦對當前直接作用予感受器的客觀事物的個別

2、屬性的反映稱為( ) A．感覺 B．知覺 C．記憶 D．思維 E．想象 4．人們總是把某些事物作為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的( ) A．選擇性 B．整體性 C．穩(wěn)定性 D．理解性 E．恒常性 5．解決問題的思維過程一般不包括( ) A．發(fā)現(xiàn)問題 B．分析問題 C．整理問題 D．提出假設 E．檢驗假設 6．沖動性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗稱為( ) A．情感 B．行為 C．認知 D．思維 E．情緒 7．是否獲得滿足所引起的較低級的

3、簡單的體驗稱為( ) A．情感 B．情緒 C．認知 D．思維 E．行為 8．“食、色，性也”指的是人的需要類型為( ) A．生理需要 B．精神需要 C．道德需要 D．社會需要 E．文明需要 9．人格形成的標志為( ) A．自我意識與社會化 B．獨立經(jīng)驗與道德化 C．共同經(jīng)驗與社會化 D．遺傳素質(zhì)與環(huán)境 E．自我成長與教育 10．個體在社會實踐活動中所形成的對人、對己、對客觀現(xiàn)實所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣了的行為方式指的是(

4、 ) A．能力 B．性格 C．氣質(zhì) D．意志 E．情緒 11．心理社會因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指( ) A．精神疾病 B．軀體疾病 C．心身疾病 D．傳染疾病 E．慢性疾病 12．心身疾病的治療特別應重視的是( ) A．藥物治療 B．康復治療 C．心理治療 D．物理治療 E．化學治療 13.高溫、低溫，輻射、電擊，強噪聲，損傷、微生物和疾病等對人造成損害時屬于( ) A．社會性應激源 B．軀體性應激源 C．文化性應激源

5、 D．心理性應激源 E．環(huán)境性應激源 14．血管迷走反應可能是下列問題的反應形式( ) A．急性應激反應 B．慢性應激反應 C．急性休克反應 D．上消化道出血 E．下消化道出血 15．應用心理測驗的基本原則包括( ) A．真誠原則 B．時限原則 c．中立原則 D．關系原則 E．標準化原則 16.評估者通過對被評估者的可觀察行為進行有目的、有計劃的觀察和記錄，這種心理評估方法是( ) A．調(diào)查法 B．觀察法 C．會談法 D．實驗

6、法 E．作品分析法 17.告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫時的困境的技術(shù)稱為 ( ) A．一般化 B．對峙 C．解釋 D．共情 E．自我表露 18.心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作的原則為( ) A．真誠原則 B．保密原則 C．計劃原則 D．中立原則 E．回避原則 19．在護理過程中護士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關系稱為( ) A．護患關系 B．醫(yī)患關系 C．互動關系

7、D．利弊關系 E．聯(lián)盟關系 20．護患交往的兩種形式包括( )． A．技術(shù)與非技術(shù)形式 B．語言與非語言形式 C．高技術(shù)與低技術(shù)形式 D．專業(yè)與非專業(yè)形式 E．職業(yè)與非職業(yè)形式 21．“告訴患者做什么”的護患關系類型為( ) A．主動一被動型 B．共同參與型 C．指導一合作型 D．權(quán)威指導型 E．權(quán)威教育型 22．護患沖突發(fā)生的直接原因主要是(i ) A．醫(yī)院管理工作的混亂 B．法制不健全的結(jié)果 C．醫(yī)院健康教育的缺失

8、 D．護理教育制度不健全 。 E．護士與患者對護理工作的目標存在沖突 23．公眾距離的大小為( ) A. 3.5～7m B. 7.5～9m C. 9. 5～llm D. 11. 5-～13m E．13. 5～17m 24．人與人之間的空間位置關系稱為( ) A. 互動距離 B．空間距離 C．人際距離 D．相互距離 E．來往距離 25．溝通雙方不斷地將自己對接受到的信息的反應提供給對方，這個回饋的過程稱為 ( ) A．通道 B．人際 C．信息 D

9、．反饋 E．信息源 26．正確的溝通態(tài)度不包括( ) A．注意力要集中 B．與患者緊密目光接觸 C．展現(xiàn)適當．的身體語言 D．使用一般性禮貌用語 E．不要隨便打斷病人的談話 27.心理護理的基本目標不包括( ) A．協(xié)助患者適應社會角色 B．治療抑郁等消極情緒 C．協(xié)助患者適應生活環(huán)境的改變 D．采取措施滿足患者的合理需要 E．了解和分析患者的不同需要 28.兒童期患者的心理護理重點不包括( ) A．病房環(huán)境輕松活潑 B．重視對患兒自尊心保護 C．用沖擊法緩解患兒恐懼 D．加強與患兒父母的溝通 E．應適合兒童的心理特點 29．老年期患者的心理護理重點一

10、般不包括( ) A. 對老人保持態(tài)度尊重 B．提供舒適安靜的環(huán)境 C．豐富患者的日常生活 D．指導老年人調(diào)節(jié)不良情緒 E．提供豐富的學習資料 30．臨終關懷的實質(zhì)不包括( ) A. 尊重生命 B．關注護理 C．積極治療 D．注重生命質(zhì)量 E．尊重死亡是一個自然的過程 二、問答題（四選二，每題20分，共40分） 31．人類的情緒與情感的區(qū)別有哪些？(20分) 答：(1)情緒是由自然需要是否獲得滿足所引起的較低級的簡單的體驗；情感則是由社會性需要是否獲得滿足所引起的高級且復雜的體驗； (2)情緒是動物與

11、人所共有的，而情感則是人所獨有； (3)情緒帶有情境性、不穩(wěn)定性與短暫性的特點；情感則具有深刻性、穩(wěn)定性和長期性特點； (4)情緒較為強烈，沖動性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動性，外部表現(xiàn)也不明顯，它是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。 評分標準：每點5分，共20分。 32．心理治療的原則有哪些？(20分) 答：(1)真誠原則：心理治療中，患者對治療師耍真誠，有信任感。為了贏得患者的信任，治療師也需要真正尊重患者，關心患者，對患者的問題感興趣，愿意和患者一起承受改變過程中的各種困難。 (2)保密原則：

12、在心理治療中，必須堅持保密原則。治療師不得將患者的具體材料公布于眾。即使在督導或者學術(shù)交流中，不得不詳細介紹患者的材料，也應隱去其姓名等能夠讓他人辨識出患者真實身份的信息。參與督導和學術(shù)交流的其他人也同樣應該遵守保密原則。 (3)計劃原則：心理治療是一項有目的有計劃實施的工作。治療師應詳細收集患者的具體資料，根據(jù)資料對患者問題形成心理學假設，制定治療方案，設計治療程序，預測治療中可能出現(xiàn)的變化并預先制，定應對措施。在治療過程中，治療師還應詳細記錄患者的變化，形成完整的病案資料。 (4)中立原則：心理治療的目的要幫助患者自我成長，在心理治療過程中，治療師不

13、能替患者作任何重大選擇，應保持中立，幫助患者更好地理解自己內(nèi)心的沖突，讓患者自己做出決定。 (5)回避原則i心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作。（4分） 評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），共20分。 33．心理護理的常用方法有哪些？(20分) 答：(1)情緒調(diào)節(jié)； 心理護理過程中通過建立良好的護患關系使患者感到被關心、被支持，從而獲得安全感，護理人員通過營造和諧的氣氛，使患者感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難；通過和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關懷的心情，心平氣和地與患者進行交談，使患者得到精神上的安

14、慰。 (2)行為評估和訓練； 心理護理過程中，應當評估患者生病后的行為表現(xiàn)以及日常生活情況，如飲食、排泄、睡眠、自理能力、興趣豹改變、對自己疾病的看法、家庭關系，人際交往等情況。對于不良適應性行為，護理人員可以通過指導、行為訓練的方式給予矯正。 (3)認知調(diào)節(jié)； 護理人員在觀察患者的行為表現(xiàn)、情緒反應的基礎上，有意識地通過改變患者對疾病、人際關系以及人生觀念等不合理信念來改變患者的態(tài)度。同時護理人員也應掌握相應的疾病知識，向患者解釋該類疾病容易出現(xiàn)的心理反應，使得患者將自己的病情和情緒反應正?；梢杂行У亟档突颊叩慕箲]感和無助感。

15、 (4)幫助適應環(huán)境。 通過病房環(huán)境的建設，保持病房安靜、舒適、色彩柔和的病房環(huán)境有利于患者放松情緒，同時，護理人員真誠的微笑、親切的語言和嫻熟的技術(shù)操作也會令患者在良好的護患關系中更多地感受到積極的關注，從而獲得心理的滿足。 評分標準：每點5分（要點2分，適當解釋加3分），共20分。 34.舉例說明焦點解決短程治療的基本技術(shù)（至少答出5個）?(20分) 答：(1)一般化技術(shù)； 治療師提供相關專業(yè)知識，告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫tft的困境，不是病態(tài)的或者無法控制的災難，讓患者感

16、到他們的遭遇具有普遍性，以此降低或疏解來訪者的情緒，使他們可以接納自己的問題。 (2)治療前的改變； 治療師要詳細詢問這種改變發(fā)生的情況，目的在于協(xié)助患者從治療前的改變中找出詳細、明確的解決方法，并鼓勵患者繼續(xù)作下去。．由于這些解決方法是患者自己找到的，而且已取得成功，鼓勵患者繼續(xù)采用會比較容易。 (3)預設性提問； 治療師使用一些暗示性語育，試圖影響、改變患者的思維方向，引導患者向正向的、積極地解決方法思考。 (4)評量提問； 請患者將他的期望、信心或預測等，在一個O到1

17、0的量表上反映出來。例如O代表最糟糕的狀態(tài)，10代表最理想的狀態(tài)，請患者評量自己目前的狀態(tài)，通過治療期望達到的狀態(tài)等等。 (5)鼓舞和贊許； 鼓舞是向患者表達支掙；肯定。在治療過程中，只要有機會治療師就可以使用，但要注意治療師的鼓勵要符合實情。治療師通過贊許肯定患者的成功以及成功隱含的力量，以此營造正向、積極、客觀．、期待改變的氣氛，激勵患者，增強患者對自己的信心。 (6)最先出現(xiàn)的跡象； 詢問患者改變時“最先出現(xiàn)的跡象”，引導患者從最先出現(xiàn)的改變開始描述，展開解決問題的步驟。 (7)奇跡提問； 治療師采用一種戲劇化的方式，請患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會發(fā)生怎樣的改變。 (8)關系提問； 詢問患者，他們生活中的重要他人對他、對事件、對改變的可能看法。 (9)例外提問。 例外指那些在患者過去的生活經(jīng)驗中，當問題可以合理地期待發(fā)生，但不知為何沒有發(fā)生的情景。 評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），至少答出5個，共20分。