PEP小學(xué)英語五年級下冊 全冊教案全集(85頁)

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1、 PEP?小學(xué)英語五年級下冊?全冊教案全集 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20  日期 02.?13—02.19 02.20—02.26 02.27—03.05 03.06—03.12 03.13—03.19 03.20—03.26 03.27—04.02 04.03—04.09 04.10—0

2、4.16 04.17—04.23 04.24—04.30 05.01—05.07 05.08—05.14 05.15—05.21 05.22—05.28 05.29—06.04 06.05—06.11 06.12—06.18 06.19—06.25 06.26—07.02  教學(xué)內(nèi)容 Warm?up Unit?1?part?A Unit?1?part?B Unit?2?part?A Unit?2?part?B Unit?3?part?A Unit?3?part?B

3、 Recycle 期中考試 Unit?4?part?A Unit?4?part?B Unit?5?part?A Unit?5?part?B Unit?6?part?A Unit?6?part?B Recycle Revision 復(fù)習(xí)迎接考試 課時??備 安排??注 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 五年

4、級英語下冊教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析 學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學(xué) 內(nèi)容與課時不成比例，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生， 因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)目的與要求： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們 初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。 2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識， 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、能聽、說、讀、寫?81?個短語和單詞以及?16?組句子和?11?個單句。 2、能聽、說、認(rèn)讀?21?個單詞。 3、能聽懂、會唱?8?首歌曲。 4、能完成?6?個自我評價活動。 5、能理解?6?個幽默小故事。 6、能了解?6?項簡單的中西方文化知識。 四、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、

6、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語， 在生活中學(xué)習(xí)英語。 4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 五、學(xué)困生教學(xué)措施 1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。 3、借助集體力量感染學(xué)困生。 4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué)目 標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。 5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種

7、 形式及時與家長相互溝通，交流信息。 六、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施 英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓(xùn)練對學(xué) 優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲倦，不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了 相應(yīng)的措施。 1、活躍課堂氣氛，為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。 2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r候讓 他們展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。 Unit?1?My?day Period?1?Se

8、ction?A Let?’s?learn Ask?and?write 教師寄語：（Always?do?your?best.凡事都要盡力去做.） Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽、說、讀、寫?do?morning?exercises,?eat?breakfast,?have… class,?play?sports,?eat?dinner。 2.?會說句型：“When?do?you?do?morning?exercises/…?”并能回答“At… o’clock.”。 Important?&difficult?points(?重難點)

9、 1.?掌握?Let’s?learn?中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。 2.?掌握單詞?exercises?的正確發(fā)音。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1）T:?Hello?,?boys?and?girls!?Welcome?back?to?school! Ss:?Hello,?Miss.... Nice?to?see?you?again. T:?Nice?to?see you?,too. 2）T:?What?time?is?it??（可以課前在黑板上畫一個鐘面，張開手臂演示 一個時間） s Ss:It’?9/10/11?o’c

10、lock.(注意給學(xué)生強調(diào)整點時間后面要用?o’clock) 反復(fù)操練。 3）Go?over?these?phrases?:?wash?my?clothes,?watch?TV,?do?homework, read?books,?play?football. Let’s?do?homework/read?books/play?football/…?. I?often?wash?my?clothes/watch?TV/do?homework/?read?books/…?. Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Use?the?cards?to?learn?

11、new?phrases. T:?do?morning?exercises,?do?morning?exercises,?follow?me?to?read. 用同樣的方式教讀其他詞組： eat?breakfast,?have?…?class,?play sports,?eat?dinner（重點強調(diào)?exercises、breakfast?的發(fā)音）。 2.?T:?do?morning?exercises,?do?morning?exercises,?Let’s/I?often do?morning?exercises. T:?eat?dinner,?eat?

12、dinner?Let’s/?I?often?eat?dinner. 3.?Read?these?sentences. T:?I?can?swim/play?football/play?sports….. T:?Can?you?do?morning?exercises/…? Ss:?Yes,?I?can./No,?I?can’ t. T:?When?do?you?do?morning?exercises?/play?football/play?sports?” Ss:?At…?o’clock.(跟學(xué)生強調(diào)整點前要用介詞?at) 反復(fù)操練。 4.?學(xué)生聽錄

13、音，分角色讀?Let’s?learn?。 Step?3.?合作交流，師生共建 Role-?play： 1)?Answers?the?questions. T:?What?time?is?it? Ss:?It’s?six/nine?o’ clock. T:?I?get?up?at?six?o’clock.?When?do?you?get?up/go?to?school? Ss:?I?get?up?at?7.a.m/?7:30. 2)?Ask?and?write. 教師引導(dǎo)學(xué)生完成填空，并分小組運用句型進(jìn)行對話練習(xí): T:?When?

14、do?you?get?up/do?morning?exercises? Ss:?I?get?up?at….a.m/p.m. Step?5.布置當(dāng)堂作業(yè) 1.書寫并背誦四會詞組。2.讀背?Let’s?learn?的對話。 板書標(biāo)題 Unit?1?My?day 板書內(nèi)容設(shè)計： do?morning?exercises eat?breakfast have…class play?sports eat?dinner When?do?you?do?morning?exercises/eat?breakfast/…? At…o’ clock. W

15、hen?do?you?get?up/…? I?get?up?at….a.m/?p.m. 教學(xué)反思： Period?2?Section?A let's?try let's?talk Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽懂?Let’s?try?部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2.?聽、讀?Let’s?talk?部分，運用核心句子“When?do?you?finish?your?class in?the?morning?”“We?finish?class?at?1?o’clock.”來談?wù)摃r間，

16、并變 換單詞，分角色練習(xí)對話。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?掌握句型“When?do?you?finish?your?class?in?the?morning?”并能做 出正確回答。 2.?能靈活運用“When?do?you?usually?eat?dinner/…”“Usually?at…o’ clock.”問答作息時間。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1. Review “?Times?”?(?板?書?時?間?，?讓?學(xué)?生?用?英?語?說?一 說):10:00/6:00/9:0

17、0/… 2.?Review?the?phrases. do?morning?exercises?—I?do?morning?exercises?at?6:00?a.m. 用同樣方法復(fù)習(xí)：eat?breakfast、play?sports、have?Chinese/English class、eat?dinner 3.?Guess?the phrase（看動作）,complete?the?dialogue： T:?When?do?you?do?morning?exercises/…??（板書） Ss:?At?…?o’clock. 反復(fù)操練此句型。

18、 Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Let’s?talk. 1)?讓學(xué)生勾出生詞：：finish?class，go?back?to?school，classes?start,too late(板書并講解其意思,并反復(fù)教讀) 2)?學(xué)生自讀課文，理解意思，并回答提問： T:?When?do?you?finish?class/…?in?the?morning? Ss:?We?finish?class/…?at?…?o’clock. T:?When?do?you?go?back?to?school/…?after?lunch? Ss:?At?…?.

19、 T:?When?do?you?usually?eat?dinner/…?in?Spain? Ss:?Usually?at?…o’clock. 替換并反復(fù)操練幾個句型，讓學(xué)生掌握。 3)?Listen?to?the?tape?and?repeat?the?dialogue?again. 2.?let’s?try.?When?are?Zhang?Peng?and?Pedro??Listen?and?tick. Step?3.?合作交流，師生共建 活動設(shè)計?1：Act?“Let’s?talk”. 分小組操練。 活動設(shè)計?2：?Role?play?

20、. T:?When?do?you?get?up? Ss:?I?get?up?at?…?o’clock?. T:?When?do?you?go?to?bed? Ss:?At?…in?the?morning.?I?work?at?night. 也可以分小組練習(xí)對話。 Teach?the?song?“My?weekend”. Step?5.布置當(dāng)堂作業(yè) 1.?背誦?Let’s?talk。 2.?仿寫?Let’s?talk。 板書標(biāo)題 Unit?1?My?day 板書內(nèi)容設(shè)計： When?do?you?finish?class/…

21、?in?the?morning? We?finish?class/…?at?…?o’clock. When?do?you?go?back?to?school/…?after?lunch? At?… When?do?you?usually?eat?dinner/?…?in?Spain? Usually?at?…o’ clock. 教學(xué)反思： Period?3?Section?B Let?’s?learn Do?a?survey Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1

22、.能夠聽說讀寫?clean?my?room,?go?for?a?walk,?go?shopping,?take?a dancing?class。 2.掌握句型：“I?often/usually/always/sometimes?clean?my?room/…?on Saturdays”。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?掌握四會動詞短語，并用于句型“I?often/usually/always/sometimes clean?my?room/…?on?Saturdays”談?wù)撝苣┗顒印? 2.?能運用?often

23、/always/sometimes?進(jìn)行替換練習(xí)。 3. Do?a?survey. 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?Sing?a?song“My?weekend”. 2.?Translate. 吃早飯_____ 上英語課______ 進(jìn)行體育運動_____ 做?早?操?_____ 吃?晚?飯?______ when_________ after_________ usually_____ 3.?Read?and?answer?the?questions.（板書，學(xué)生口頭回答） When?do?you?usually?get?

24、up?on?Mondays? When?do?you?usually?go?to?bed?on?Fridays?? Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Learn?the?new?phrases?：?clean?my?room,?go?for?a?walk,?go shopping,take?a?dancing?class?. T:?clean?my?room,clean?my?room—Let’s?clean?my?room.學(xué)生跟讀 用同樣的方法教讀詞組。 T:?Do?you?usually?clean?yo

25、ur?room/…?on?Saturdays? Ss:?Yes,I?usually?clean?my?room/…?on?Saturdays. 2.?Learn?the?new?sentence: I?usually?clean?my?room/…?on?Saturdays. 運用新學(xué)詞組反復(fù)操練此句型，再將?usually?換成?often: I?often?clean?my?room/…?on?Saturdays.反復(fù)操練該句型，讓學(xué)生掌握。 3.?Listen?to?the?tape?and?read?it?again. Step?3.?合作交流

26、，師生共建 1.?Substitution?drills：用?always?/sometimes?替換?often?進(jìn)行句型練習(xí)。 2.?Listen?and?read“Let’s?learn”. 3.?Do?a?survey: T:?What?do?you?do?on?Saturdays?/on?Sundays?/on?the?weekend? Ss:?I?often/always/sometimes?go?shopping?/…?with?my?mother/… on?Saturdays/on?Sundays/on?the?weekend.反復(fù)操練。

27、 Step?5.布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫本節(jié)課的單詞和句型。 板書標(biāo)題 Unit1?My?day 板書內(nèi)容設(shè)計： clean?my?room go?for?a?walk go?shopping take?a?dancing class I?often/always/sometimes?go?shopping/?…?with?my?mother/?…?on Saturdays/on?Sundays/on?the?weekend?. 教學(xué)反思： Period?

28、4?Section?B Let?’s?try Let's?talk Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽懂?Let’s?try?部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2.?能聽懂、會說“?What?do?you?do?on?the?weekend??”?“I?often?…/I usually…/Sometimes?I…”，在實際情境中運用。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?掌握?Let’s?learn?的詞組，并應(yīng)用。X?K b1.?C om 2.?能掌握?Let’s?learn?中的句型：要求學(xué)生

29、能在相似的情景中正確替換句 中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語言。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?Read?and?translate：?clean?my?room，clean?my?room—I?often?clean my?room. 再用同樣的方法復(fù)習(xí)：go?for?a?walk,?go?shopping,take?a?dancing?class 2.?Review?the?sentence: I?often/usually/sometimes?clean?my?room/…?on?Saturdays.反復(fù)操練 Step?2.?新課內(nèi)容展

30、示 1.?Learn“l(fā)et’s?talk”. 1)?Read?and?translate?the?words:?why,?shop,?work,?last,?sound, also,?busy,?need.（反復(fù)教讀） 2)?Dialogue?Practice.?先讓學(xué)生自讀課文，理解課文意思。 T:?What?do?you?do?on?the?weekend? Ss:?I?often?…/I?usually…/Sometimes?I?… 反復(fù)操練，讓學(xué)生掌握句型。 2.?Listen?to?the?tape?and?read?it?again

31、. 3.?Talk?with?your?partner: S1:?I?often…/I?usually…/Sometimes?I… S2:?I?often?…/I?usually…/Sometimes?I?… Step?3.?合作交流，師生共建 1.?Role-play 熟悉會話“What?do?you?do?on?the?weekend??I?often…” T:?What?do?you?do?on?the?weekend? Ss:?I?often...?. T:?Do?you?want?to?know?what?I?do?on?the?

32、weekend? Ss:?What?do?you?do?on?the?weekend?鼓勵更多的學(xué)生參與。 T：What?do?you?do?on?the?weekend? S：I?usually?play?sports/...學(xué)生間反復(fù)操練。 2.?Listen?and?read?“Let’s?try”，?Choose?the?right?picture. Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè)?X k B?1 .?c?o m 背誦并默寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。 板書標(biāo)題 Unit?1 My?day 板書內(nèi)容設(shè)計： why shop work

33、last sound also busy need What?do?you?do?on?the?weekend? I?often?…/I?usually…/Sometimes?I… 教學(xué)反思： Period?5 Section?A?let's?spell Section?B?read?and?write Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽懂錄音，并能總結(jié)?Let’s?spell?中字母組合?cl?和?pl?在單詞中的 發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合?cl?和?pl?

34、的單詞。 2.?能讀懂?Read?and?write，并完成相應(yīng)練習(xí)。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?能總結(jié)字母組合?cl?和?pl?在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組 合?cl?和?pl?的單詞，并能自己說一說、寫一寫。 2.?試著跟同桌說說“?what?you?often?do?every?day？”并寫出來。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?Sing?a?song:?My?weekend. 2．Review?these?words?in?this?unit. 3.?Re

35、view?these?sentences： T:?What?do?you?do?on?the?weekend? Ss:?I?often?…/I?usually…/Sometimes?I?…?多和幾組學(xué)生操練。 Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Learn“Let’s?spell”. 1)?Let’s?chant. 2)?Read?these?words,?find?out?the?same?point. clean clock class clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ Can?yo

36、u?try?to?read?the?words?by?yourself? 3)?Listen,?write?and?say.?(老師示范書寫。) 4)Choose,?write?and?say. 2.?Read?and?write. 1)?Let’s?read?the?passage?and?try?to?translate?the?sentences. （老師找出重點單詞或短語，反復(fù)教讀并讓學(xué)生理解意思。） 2) Tick?or?cross(老師講評并糾正). 3)?Write?a?letter?to?Robinson.?Tell?him?what?

37、you?often?do?every day. Step?3.?合作交流，師生共建 1.?找一找、讀一讀含有字母組合?cl?和?pl?的單詞。 2.?You?can?design?a?robot?of?your?own.?Draw?and?write?about?him/her. Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè)新?課 標(biāo) 第 一?網(wǎng) 背誦并默寫本課所學(xué)句型。 板書標(biāo)題 Unit?1?My?day 板書內(nèi)容設(shè)計： cl?: clean clock class clever pl: plate eggplant please play

38、 I?live?in?… I?often?… 教學(xué)反思： Period?6 main?scene Section?B Let?’s?check Let’s?wrap?it?up Section?C story?time Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?通過本課學(xué)習(xí)，能加強對本單元知識點的掌握。 2.?語法知識。 3.?能聽懂?story?time?的故事內(nèi)容。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?熟練掌握?am,?is,?are?與主語連接的語法知識。

39、 2.?試著自己總結(jié)本單元的知識點。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 Main?scene 1. Turn?to?page?2?and?page?3.Try?to?read?and?translate?these sentences. 2．?Guess?the?meaning?of?the?story. 3．?T?show?the?meaning?of?these?sentences. 4．Read?after?the?tape?twice. Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Let’s?check. 1)?Liste

40、n?and?tick. 2)?Give?answers?about?yourself. T:?What?do?you?do?on?the?weekend? S1:?I?often… S2:?I?always… S3:?I?sometimes… 2.?Let’s?wrap?it?up（可選上） 3.?Story?time. 1．S?guess?what?happened?in?the?story. 2．Read?after?the?tape?twice. 3．Talk?about?the?main?meaning?of?the?story.

41、 Step?3.?合作交流，師生共建 1.?Review?the?words?of?this?unit. 2.?Review?the?sentences： T:?When?do?you?eat?breakfast/…?in?the?morning/…? Ss:?We?eat?breakfast/…?at?…?o’clock. T:?What?do?you?do?on?the?weekend? Ss:?I?often?watch/…?with?my?mother/….（反復(fù)操練。） 靈活運用所學(xué)單詞和句型反復(fù)操練。 3. Role-?play

42、“?main?scene”P2—P3（時間允許時進(jìn)行。） Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫本單元四會單詞及句型。 板書標(biāo)題 Unit?1?My?day 板書內(nèi)容設(shè)計： go play have do 教學(xué)反思： Unit?2 My favorite season Period?1?Section?A Let?’s?learn Read?and?match 教師寄語：(Keep?on?going！Never?give?up！堅持不懈!永不放棄!) Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽說讀寫單詞?season,?s

43、pring,?summer,?autumn,?winter。 2.?初步掌握句型?Which?season?do?you?like?best?并能回答。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?掌握單詞?season,?spring,?summer,?autumn,?winter?的發(fā)音。 2.?掌握?Let’s?learn?中如何詢問和回答最喜歡的季節(jié)，并能試著說出理由。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)形容天氣的單詞?cold,?warm,?hot,?cool. cold,cold—?I

44、t’s?cold.用同樣方式復(fù)習(xí)余下單詞。 2.?復(fù)習(xí)四年級下冊詢問天氣的句型： T:?What’s?the?weather?like?in?Yanbian? Ss:?It’s?cold/… Step?2.?新課內(nèi)容展示 1?)Learn?the?new?words:?season,?spring,?summer,?autumn,?winter. T:?spring,?spring?spell?it?please Ss:?spring,?spring S-P-R-I-N-G （其余單詞學(xué)法同上） 2)?T:?spring,?spring,I

45、?like?spring. Ss:?spring,?spring,I?like?spring. （其余單詞學(xué)法同上） 3)?Talk?about?the?weather. T:?What’s?the?weather?like?today??Is?it?cold? Ss:?No,?it’s?warm.引出?spring T:?Which?season?is?cold??引出?season，winter. T:?Do?you?know?another?season??引出?summer,?autumn(反復(fù)教讀單 詞) 4)?Let’s?l

46、earn. T:?Which?season?do?you?like?best? S1:?Spring.?It’s?warm?and?sunny. S2:Summer.I?can?go?swimming?every?day. 反復(fù)操練并讓學(xué)生掌握該句型。 5)?、Listen?to?the?tape，分角色讀?Let’s?learn.?請學(xué)生翻譯句子。 Step?3.?合作交流，師生共建 1、Role-?play： 猜一猜，學(xué)生靈活并運用所學(xué)單詞練習(xí)句型： S1:?Which?season?do?you?like?best? S2:Sp

47、ring/….I?can?…?反復(fù)練習(xí)。 2、Read?and?match:Read?and?choose?the?right?pictures. Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫四會單詞及句型。 板書標(biāo)題 Unit?2 My?favorite?season 板書內(nèi)容設(shè)計： spring summer autumn winter Which?season?do?you?like?best? 教學(xué)反思： Period?2?Section?A Let?’s?try Let's?talk

48、Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽懂?Let’s?try?部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 s 2.?聽、讀?Let’?talk?部分，運用核心句子“Which?season?do?you?like?best?” “Spring/Winter/….It’s?pretty/I?like?snow/…”來談?wù)撟钕矚g的季節(jié)， 并變換單詞，分角色練習(xí)對話，說出簡單的理由。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?掌握句型“Which?season?do?you?like?best?”并能在實際情境中運用。 2

49、.?能正確回答“Which?season?do?you?like?best?”并能說出喜歡的理由。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?Review?“the?weather”. What’s?the?weather?like? It’s?warm?/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并讓學(xué)生說出劃線部 分單詞意思。 2.?Review?the?words. season,spring,?summer,?autumn,?winter 并將單詞帶入句型中去復(fù)習(xí)： T:?Which?season?d

50、o?you?like?best? Ss:?Spring.?It’s?warm./…(用同樣句式復(fù)習(xí)其他單詞)反復(fù)操練此句型。 Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Let’s?talk. 1)?學(xué)習(xí)重點單詞、短語和句型：beautiful—It’s?very?beautiful. pretty—It’s?pretty.(教師可以自己找一找并板書) 2)?Listen?to?the?tape?and?read?the?dialogue?. 3)?學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文回答提問： T:?Which?season?do?you?like?best?

51、 Ss:?Winter/….?I?like?snow./It’s?pretty. 反復(fù)操練幾個句型，讓學(xué)生掌握。 4)請學(xué)生講解重點句子，并對重點做好筆記。 2.?Let’s?try.What?is?the?weather?like?today？Listen?and?write. Step?3.?合作交流，師生共建 靈活運用所學(xué)重點單詞和句型造句。 T:?What?is?the?weather?like?today? Ss:?It’s?warm/…. T:?Which?season?do?you?like?best? Ss:?Spring/….

52、 也可分小組練習(xí)對話。 3.?Teach?the?song?“What’s?your?favorite?season？” Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè) 熟讀并背誦本課對話。 板書標(biāo)題 Unit?2 My?favorite?season 板書內(nèi)容設(shè)計： What?is?the?weather?like?today? Ss:?It’s?warm/…. Which?season?do?you?like?best? Ss:?Spring.?It’s?warm./…. 教學(xué)反思：

53、 Period?3?Section?B Let?’s?learn Ask?and?answer Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能掌握動詞短語：go?on?a?picnic,?go?swimming,?pick?apples,?make?a snowman。 2.?能掌握問句“Which?season?do?you?like?best?”更詳細(xì)的回答方式。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?熟練掌握短語：?go?on?a?picnic,?go?swimming,?pick?apples,?make

54、?a snowman。 2.?能將本課重點短語運用到句型“?I?often?go?on?a?picnic/...with?my family.”中去。 3.?能熟練回答“Which?season?do?you?like?best?”并能說明理由。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?開火車的形式拼讀單詞：season,?spring,?summer,?autumn,?winter。 2.?復(fù)習(xí)對話： T:?Which?season?do?you?like?best? Ss:?Winter/….?I?like?snow./It’s

55、?pretty.反復(fù)操練鞏固句型。 Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Learn?the?phrases:?go?on?a?picnic,?go?on?a?picnic—I?often?go on?a?picnic. 用以上方式反復(fù)教其余詞組： go?swimming,?pick?apples,?make?a snowman. 2.?Learn?the?sentence: T:?Which?season?do?you?like?best? Ss:?Spring.?I?often?go?on?a?picnic. 替換單詞或詞組反復(fù)操練此句型

56、，讓學(xué)生掌握此句型。 3.?Listen?to?the?tape?and?read?it?again.分角色讀。 4.?師生互譯短語和重點句子。 Step?3.?合作交流，師生共建 1.?Ask?and?answer：?兩人一小組進(jìn)行對話練習(xí)。 A:?Which?season?do?you?like?best? B:?Winter.?I?often?play?in?the?snow. 用表格內(nèi)的詞組進(jìn)行替換操練。 2.?學(xué)生靈活運用短語和句型去造句 I?like?spring.?I?can?plant?flowers./I?like?s

57、ummer.?I?can?go swimming./... Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè) 背誦并默寫四會詞組及句型 板書標(biāo)題 Unit?2 My?favorite?season 板書內(nèi)容設(shè)計：Which?season?do?you?like?best? I like spring best.There are beautiful flowers everywhere. go?on?a?picnic I?often go?swimming . pick?apples make?a?snowman 教學(xué)反思：

58、 Period?4?Section?B Let?’s?try Let’s?talk Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽懂?Let’s?try?部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。 2.?能正確回答為什么最喜歡這個季節(jié)，并能在情景中熟練運用這個句子。 Important?&difficult?points(?重難點) 1.?重點掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句型，要求學(xué)生能在真實的情景中運用。 2.?正確運用答句“Because?I?can…”。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1、Sin

59、g?a?song“What’s?your?favorite?season？”. 2、Review?the?phrase:?go?on?a?picnic,?go?swimming,?pick?apples,?make a?snowman. (板書：?go?on?a?picnic?—I?often?go?on?a?picnic?with?my?family. 讓學(xué)生替換詞組反復(fù)復(fù)習(xí)。) 3.?Answer?the?question. T:?Which?season?do?you?like?best? Ss:?I?like?spring.?It’s?pret

60、ty. 反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)，要求學(xué)生說出理由。 Step?2.?新課內(nèi)容展示 1)?學(xué)習(xí)重點單詞、短語和句型，good?job,?because,…。（教師可以自 己找一找，并板書） 2)?Listen?to?the?tape?and?read?the?dialogue?. 3)?學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文回答提問： T:?Which?season?do?you?like?best? Ss:?I?like?spring best. T:?Why? Ss:?Because?the?weather?is?pretty. 反復(fù)操練幾個句型，讓學(xué)

61、生掌握。 4)?請學(xué)生講解重點句子，并對重點做好筆記。 5) Listen?“l(fā)et’s?try”，Choose?the?right?picture. Step?3.?合作交流，師生共建 各組組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組間分工討論交流，并展示?,學(xué)生評價后老師進(jìn) 行講評。 1.?Act?“l(fā)et’s?talk”. 2.?Try?to?write?a?dialogue. Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè) 1.?背誦?let’s?talk。 2.?試著編寫新對話。 板書標(biāo)題 Unit?2 My?favorite?season 板書內(nèi)容設(shè)計：

62、 Good?job because Which?season?do?you?like?best? I?like?spring?best. Why? Because?there?are?pretty?flowers. 教學(xué)反思： Period?5?Section?A let's?spell Section?B read?and?write Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.?能聽讀?chant，并總結(jié)?Let’s?spell?中字母組合?gr?和?br?在單詞中的發(fā) 音規(guī)律。

63、 2.?能掌握句型“I?like?spring?best?because….?”。 Important?&difficult?points(?重難點)?新課 標(biāo) 第 一?網(wǎng) 1.?總結(jié)?gr?和?br?在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能找出含有字母?gr?和?br?的單詞。 2.?加強聽力練習(xí)。能聽懂短文內(nèi)容，并完成提出的問題。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?預(yù)習(xí)溫故 1.?Sing?a?song“What’s?your?favorite?season？”. 2.?Review?the?words?in?this?unit.（Page72）師生互譯。 3.?Re

64、view?the?sentences: T:?Which?season?do?you?like?best? Ss:?I?like?spring?best. T:?Why? Ss:?Because?there?are?pretty?flowers. 分小組進(jìn)行操練。 Step?2.?新課內(nèi)容展示 1.?Learn?“Let’s?spell”. 1）Let’s?chant. 2）Read?these?words： brown library brother umbrella /br/ green grapes grandpa grow /gr/

65、?（板書） Can?you?find?out?the?same?and?the?difference? 3）Look?at?page?16，read?and?group?the?words. Step?3.?合作交流，師生共建 1.?Read?and?write. 找出四幅圖中出現(xiàn)的陌生單詞，板書后反復(fù)教讀；學(xué)生自己讀一讀短 文，并完成相應(yīng)練習(xí)。 2.?Listen?to?the?tape?and?read?it.?師生互譯。 Step?4.?布置當(dāng)堂作業(yè) 1.?聽寫本單元的單詞和詞組。 2.?抄寫?read?and?write?并背

66、誦。 板書標(biāo)題 Unit?2 My?favorite?season 板書內(nèi)容設(shè)計： brown library brother umbrella /br/ green grapes grandpa grow /gr/ I?like________best?because_________________?. 教學(xué)反思： Period?6 Main?scene Section?B Let?’s?check Let’s?wrap?it?up Section?C story?time Learning?aims(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1.通過本課學(xué)習(xí)，能加強對本單元知識點的掌握。 2.能熟練運用疑問詞。 3.能聽懂?story?time?的故事內(nèi)容。新?課 標(biāo) 第 一?網(wǎng) Important?&difficult?points(?重難點) 1.熟練掌握疑問詞的運用。 2.試著自己總結(jié)本單元的知識點。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1?:?