初中美術(shù)教學(xué)課例《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思

初中美術(shù)教學(xué)課例線條的藝術(shù)表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思學(xué)科教學(xué)課例名稱教材分析教學(xué)目標學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析初中美術(shù)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力本課是初中學(xué)段“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，皆在引導(dǎo)學(xué)生認識線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn) 物象的結(jié)構(gòu)和特征?！局R與技能】初步感知線條，了解線條的表現(xiàn)力和生命力及其作用，并學(xué)會如何應(yīng)用線條表達，感受線在各種藝術(shù)形式 中的地位、作用和形式美特點?！具^程與方法】通過對各種藝術(shù)中線條的欣賞及練習(xí)，掌握用線條來表達內(nèi)心感受的方法，嘗試在比較欣賞中，發(fā)現(xiàn)美、 探究美?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受畫家用線條傳達出的不同情感，認識人類豐富的情感世界，提高審美能力及造型表現(xiàn)的能力。九年級學(xué)生雖然對寫實作品感興趣,但仍不能自如地用繪畫的形式表現(xiàn)物象。針對這一階段學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)興趣,本課從觀察生活中的物象入手,引導(dǎo)他教學(xué)策略選們發(fā)現(xiàn)物象的線條特征,感受線條的藝術(shù)魅力,體會線條的不同狀態(tài)帶給人們的心理感受,學(xué)習(xí)用有變化的線條藝術(shù)地表現(xiàn)物象的形態(tài)特征。在描繪自然與生活中物象的過程中,提高用線條表達的能力。用線條進行繪畫練習(xí)和創(chuàng)作,可以有多種風格和手法,既可以寫實,也可以夸張,或是強調(diào)裝飾意味。學(xué)生可以通過這些手法進行練習(xí),最終提高運用線條的能力。這樣的編排既降低了學(xué)習(xí)難度,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生逐步體 會到繪畫的樂趣,增加作畫的自信。在教學(xué)過程中,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,感受自然與生活中線條的特征和美感,如線的曲、直,粗、細,流暢、頓挫,并嘗試用線條概括物象的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,在觀察物象的同時,提煉出線條并力求用線條表現(xiàn)出物象的不同質(zhì)感和特征,如硬朗、柔軟等。通過了解、分析美術(shù)作品中的基本語言一線條,知道線條作為最基本的造型元素,被廣泛地運用于創(chuàng)作中。因此,線條是學(xué)習(xí)美術(shù)造型的基礎(chǔ),也是進行美術(shù)創(chuàng)作最實用的語言。有條件的學(xué)校,教師可以讓學(xué)生嘗試使用不同繪畫工具,如簽字筆、鉛筆和水筆等,盡可能地發(fā)揮繪畫工具的功效和特點,表現(xiàn)出物品的質(zhì)感和形態(tài),體會不同形態(tài)的 線條帶給人的不同感受。本課是繪畫造型基礎(chǔ)課,對于平時沒有多少繪畫練擇與設(shè)計教學(xué)過程習(xí)的學(xué)生來說,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中一定要多多練筆,有表現(xiàn)力的線條必定是在熟練運用線條的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。即使是 1 課時,教師也要多設(shè)計些有效的、短小的線條練習(xí)環(huán)節(jié),使學(xué)生盡可能在一節(jié)課中,樹立對線條的親切感和表現(xiàn)線條的自信心,這樣,在完成相對完整的作品時,學(xué)生會更有把握控制線條,作品也會有一定的表現(xiàn)力。在欣賞名作的環(huán)節(jié)中,教師可以用游戲的形式讓學(xué)生嘗試進行模仿,體會作品中運筆的感覺,感受線條的粗糙、滑潤、堅硬、扭轉(zhuǎn)、速度等變化。這樣既能引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞作品,也為后面的練習(xí)增加了實踐的機會。學(xué)生也可以通過和自己的字跡進行對比,感受不同狀態(tài)的書法線條,體會書法家創(chuàng)作的作品中線條的灑脫和個性。當然,教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,如在學(xué)生表現(xiàn)概括等環(huán)節(jié)方面,設(shè)計探究交流的內(nèi)容, 通過共同探究來解決問題教師要鼓勵學(xué)生使用各種在日常學(xué)習(xí)中便于操作的、喜歡的工具材料,如木炭條。學(xué)生也喜歡嘗試平時較少見到的工具,這樣會增加創(chuàng)作的興趣。同時,教師還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出能夠表露心聲傳達思想和個性的線 條作品。活動 1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入視頻導(dǎo)入:播放一段手繪線條圖像動畫視頻,讓學(xué)生們體會線條的樂趣,總結(jié)線條的功能和用途,并且走 入線條的世界,引入課題?；顒?2【講授】認識線條、尋找線條、感受線條 (一)認識線條1、啟發(fā)同學(xué)們總結(jié)自己所知道的線條形態(tài)。2、出示各種圖片,讓學(xué)生們總結(jié)線條的語言海平面(水平線:平靜、廣闊;)鐵路(斜線:空間感;)蜿蜒的馬路(曲線:流暢、優(yōu)美;)環(huán)繞的霓虹燈(螺旋線:動感十足。)3、教師示范講解線條的疏密、虛實、粗細、輕重、 穿插。(二)尋找線條生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛。 物體運動的軌跡可以形成線條。(煙花綻放、閃電)線條的組合。(埃菲爾鐵塔、中國結(jié))線條的啟發(fā)藝術(shù)來源于生活(鳥巢、字體設(shè)計)(三)感受線條繪畫中的線條學(xué)生小組討論比較八十七神仙卷和奔馬圖 線條運用的特點。欣賞人物、西廂記、自畫像、古代美人 等繪畫作品中線條的特征。小組討論梵高星月夜線條運用的特點,表達的情感。 書法中的線條欣賞懷素作品自敘貼3、詩詞中的線條(意象的線條)感受古詩使至塞上里面的“大漠孤煙直,長河 落日圓。”兩句詩中的線條。4、音樂中的線條分別聽音樂命運交響曲、抒情鋼琴曲,把 聽到音樂的感受用線條表現(xiàn)出來?？偨Y(jié):線條可以用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去感 受?；顒?3【練習(xí)】創(chuàng)造線條從高山、河流、船只、梯田、樹木、小路、房屋、夕陽這幾個詞語中選擇幾個關(guān)鍵詞,創(chuàng)作一幅以線條為 主的繪畫作品?；顒?4【活動】小組展示1、以小組為單位,在組內(nèi)介紹自己的作品,并集體推選出組內(nèi)最能體現(xiàn)線條藝術(shù)表現(xiàn)力的作品,粘貼展示到黑板上。2、教師選取幾幅推選出的作品,請作者從選擇的關(guān)鍵詞、畫面中描繪的場景、線條的處理、表達的情感等 方面介紹自己的作品。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且課例研究綜 會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。那么積述極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種情景的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；表達情感，同時迫使學(xué)生留意身邊的事物，刻意的觀察生活，培養(yǎng)欣賞能力， 開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。