部編版五年級語文下冊 16.田忌賽馬 優(yōu)質(zhì)教案

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1、 1.認識“臏、譏”等?5?個生字,會寫“喪、瞪”等?8?個字,會寫“依次、等級”等?12?個詞語。 2.分角色朗讀課文,注意描寫人物神態(tài)等的詞語,讀出人物說話時的語氣,了解人物想法。 3.讀懂課文內(nèi)容,推測孫臏的思維過程。 4.知道用原的馬,只調(diào)換了一下出場順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶的巨 大變化,說說從中受到的啟發(fā)。 -?第一課時?- 一、導入新課,激發(fā)興趣。 1.紙牌小游戲。 老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的?4、8、10,梅花?3、7、9。老師和學生各選一組,

2、然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學生玩兩盤?,把輸和贏的兩種情況都體現(xiàn)出。 2.在歷史上,像這種以弱勝強、以少勝多的故事還真不少?,你知道哪些? 官渡之戰(zhàn) 曹操 2?萬人戰(zhàn)勝?10?余萬敵軍 赤壁之戰(zhàn) 周瑜、劉備 5?萬人戰(zhàn)勝?20?余萬敵軍 淝水之戰(zhàn) 謝玄 8?萬人戰(zhàn)勝?80?多萬敵軍 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1.提出讀書要求自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。 2.指名讀生字新詞。 著重指導輕蔑(qīng?miè)、孫臏(bìn) 3.指導書寫課后方格中的字。 著重分析指導“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范

3、。 (“瞪”是左右結(jié)構(gòu),部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點、撇、撇、捺。 “耀”是左右結(jié)構(gòu), ,右下方是“隹”,而不是“住”。 “蔑”是上中下結(jié)構(gòu),中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫一點。 “贏”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。) 三、再讀課文,整體感知。 1.朗讀課文,說一說,課文以什么為線索?寫了什么? (課文以“賽馬”為線索,寫了田忌和齊威王的兩次賽馬。) 2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對陣圖。 3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么? (1)

4、學生自學、討論。 (2)小組匯報 ① 第一次賽馬 第二次賽馬 齊威王 田忌 齊威王 田忌 上 上 上 下 中 中 中 上 下 下 下 中 ②兩次賽馬的相同之處 a.兩人的馬沒換。 b.比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。 c.齊威王的馬出場順序沒變,先上等,后中等,再下等。 ③兩次賽馬的不同之處 a.田忌的馬出場順序不同,先下等,后上等,再中等。 b.比賽結(jié)果不同。 c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚揚。第二次齊威王敗,目瞪口呆。 四、課堂小結(jié)。 朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以

5、弱勝強也不是不可能。) -?第二課時?- 一、復習故知,導入新課。 1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。 2.導入新課通過上一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結(jié)果。接下,我們看看初 賽失敗后,孫臏與田忌的對話和表現(xiàn)。 二、品讀感悟,體會情感。 1.自由朗讀?1~2?自然段。 (1)田忌為什么都失敗了? 本段中寫“每個等級的馬都比田忌的強”,這說明彼強我弱。而比賽的時候卻是“上等馬對上 等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見的。 (2)體會“垂頭喪氣”是寫田忌初賽失敗后的情緒。

6、 垂頭喪氣形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪?,非常失望的神 情。 (3)你認為田忌要怎樣才能賽過齊威王?(實力或技巧方法) 組織學生議論,各抒己見,最后讓學生帶著求知欲望學習第?3~12?自然段。 2.有感情地朗讀第?3~12?自然段。 要求(1)找出描寫田忌情緒的三句話。 ①“想不到你也挖苦我”是寫田忌初賽失敗的情緒?,認為好朋友孫臏也看不起他。 ②“你是說另換幾匹馬”是寫田忌只看到馬力的強弱?,沒有認識到比賽方法的重要。 ③“那還不是照樣輸”是寫田忌沒有信心,缺乏求勝的精神。 (2)找出描寫孫臏神態(tài)的四句

7、話。 ①“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫孫臏當朋友失意時?,熱情鼓勵。 ②“我不是挖苦你,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫孫臏仔細觀察、認真分析之后找 到了取勝的可行辦法。 ③“搖搖頭”是否定田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強弱不能決定比賽的勝負。 ④“胸有成竹地說”是寫孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信 心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌 說“當然不服氣,咱們再賽一次!” 3.體會三個人的對話。默讀?13~18?自然段。 提問

8、(1)第二次比賽,馬還是原的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王? (下對上,上對中,中對下。調(diào)換出場順序。突出孫臏善于觀察?,認真思考,深入分析的品質(zhì)。) (2)齊威王為什么失敗? ①齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過了,便譏諷田忌“怎么,難道你還不 服氣?” 這段話是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點。 ②齊威王輕蔑地說“那就吧!” 這段話是說齊威王認為自己有必勝的把握,毫無失敗的思想準備。 講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之 中。孫臏正是抓住了這一點,安排了田

9、忌賽馬的出場順序才取得勝利的。 ③齊威王有點兒心慌了。 田忌勝了第二場,齊威王稍有覺醒但已經(jīng)晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場比賽下,“齊威王 目瞪口呆了”。 比賽結(jié)果已成定局。突出思維的重要性。 (3)齊讀最后一個自然段。(中心句) 三、總結(jié)全文,拓展延伸。 1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎??(有,但只有孫臏說的那種是取勝之 道。再次突出了孫臏的聰明機智。) 2.讓學生各選一個角色朗讀課文,讀出人物說話時的語氣,演一演。 演完并讓學生再次說說人物的性格特點。 3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)? (田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失 敗是不善于動腦思考的失敗。因此,無論做什么事都要細致觀察、認真思考?,采用恰當?shù)姆椒?這 樣才能取勝。) 田忌賽馬 初賽失敗→再賽勝利 孫臏獻策 1.從游戲切入課文,提高了學生的學習興趣,能調(diào)動學生參與的積極性,提高了學生學習的自覺 性。 2.歷史上,包括我們現(xiàn)實生活中,都有很多以弱勝強、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散 性思維統(tǒng)籌各方面。