人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)課 教案與教學(xué)反思

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1、 練習(xí)課 車前實(shí)驗(yàn)小學(xué)?陳道鋒 ??教學(xué)內(nèi)容 教科書?P90~91“練習(xí)二十”相關(guān)內(nèi)容。 ??舉世不師，故道益離。柳宗元 ◆教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的 知識(shí)進(jìn)行推理、解決問題。 2.在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。 3.在對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋的基礎(chǔ)上感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)美。 ??教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。 ??教學(xué)難點(diǎn) 從不同的起點(diǎn)、方向觀察，找到規(guī)律。 ??教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ??教學(xué)過程

2、 一、基礎(chǔ)練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成教科書?P90“練習(xí)二十”第?6～8?題。 解答完畢后集中交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第?6?題：每組中都有?4?個(gè)數(shù)，先根據(jù)前三組可以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律為：周圍 三個(gè)數(shù)的和等于中間小圈里的數(shù)，然后按照規(guī)律填數(shù)。 第?7?題：左邊的是相同數(shù)連加，右邊的是連續(xù)減去相同數(shù)。 第?8?題：數(shù)列中相鄰兩項(xiàng)的差構(gòu)成了一個(gè)數(shù)列，即相鄰兩數(shù)的差分別是2、3、4…… 這里不需要學(xué)生掌握，只要學(xué)生能借助數(shù)軸直觀地感受到兩個(gè)數(shù)字之間間隔的變化規(guī)律， 會(huì)正確地“接著畫”出來即可。 【設(shè)計(jì)意圖】通過三道找規(guī)律的練習(xí)，既鞏固了本單元的知識(shí)，又鞏固了

3、計(jì)算的知 識(shí)，為乘、除法的學(xué)習(xí)作鋪墊。 二、練習(xí)指導(dǎo)  ◎教學(xué)筆記 1.完成教科書?P90“練習(xí)二十”第?9?題。 (1)師：觀察這串手鏈，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】從左往右觀察，  4?顆珠子為一組，從右往左觀察， 4?顆珠子為一組。 (2)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,學(xué)生獨(dú)立完成。 2.完成教科書?P90“練習(xí)二十”第?10?題。 (1)師：哪兩行的規(guī)律相同？你是怎樣想的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】雖然這三行圖形用的符號(hào)不同，但是通過觀察每一行的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)第 一行與第

4、三行的規(guī)律相同，第二行的規(guī)律與其他兩行的規(guī)律不同。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 【設(shè)計(jì)意圖】規(guī)律的表達(dá)方式可以多種多樣，但背后體現(xiàn)的規(guī)律可能是同一個(gè)。通 過選出排列規(guī)律相同的兩行圖形，使學(xué)生感受到：雖然使用的符號(hào)“形式”不同，但表 達(dá)的規(guī)律是相同的，從而鞏固學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 3.完成教科書?P90“練習(xí)二十”第?11?題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)指名學(xué)生匯報(bào)交流。 （3）師：你找到的規(guī)律分別是怎樣的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】找每一組的規(guī)律時(shí)要前后聯(lián)系，整體觀察。第一行相鄰兩數(shù)的差是?5， 故?16?不符合規(guī)律，應(yīng)為?20；第二行相鄰兩數(shù)差是?

5、11，而且個(gè)位和十位上的數(shù)相同，故 45?不符合規(guī)律，應(yīng)為?44；第三行相鄰兩數(shù)的差是?10，故?73?不符合規(guī)律，應(yīng)為?63。 4.完成教科書?P91“練習(xí)二十”第?12?題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)同桌之間交流展示。 【設(shè)計(jì)意圖】百數(shù)表中有豐富的規(guī)律，通過對(duì)這些規(guī)律的探尋，不僅可以豐富學(xué)生 對(duì)數(shù)列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也有助于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)?100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué) 生的觀察能力、分析能力。 5.完成教科書?P91“練習(xí)二十”第?13?題。 (1)找旗子的排列規(guī)律。 

6、 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 可組織小組 游戲或比賽，或適 當(dāng)拓寬方格圖（如 4×4）。 師：這些旗子的排列規(guī)律是怎樣的？ 【學(xué)預(yù)設(shè)】一面紅旗和一面黃旗為一組，依次重復(fù)排列。 (2)根據(jù)找出的規(guī)律嘗試推理出第?10?面旗的顏色，并圈出來。 6.完成教科書?P91“練習(xí)二十”思考題。 (1)學(xué)生獨(dú)立嘗試畫一畫。 (2

7、)全班集體匯報(bào)交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生玩過簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)游戲，這里把數(shù)字換成了圖形，學(xué)生能夠順利完 成。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在興趣盎然的游戲活動(dòng)中自己創(chuàng)造出符合要求的有規(guī)律的排列， 同時(shí)感受一些其他排列規(guī)律。 三、強(qiáng)化習(xí) 課件出示如下兩題。 學(xué)生完成后交流展示。 四、課堂小結(jié) 師：通過本節(jié)課的練習(xí)，你收獲了什么？ 教學(xué)反思 節(jié)課是應(yīng)用找規(guī)律的知識(shí)解決問題的練習(xí)課，練習(xí)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊密結(jié) 合學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)適

8、當(dāng)拓展找規(guī)律的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把 握找規(guī)律教學(xué)的“核 心”。整體來看，學(xué)生完成得較好。 【素材積累】  ◎教學(xué)筆記 1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)未來的醉好方法，舊是造未來。堅(jiān)志 而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。?人生的勝 者決不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。 2、我一直知道，漫長(zhǎng)人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不過。 感謝摘這樣的時(shí)候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過這些， 我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢(mèng)想的道路，無論是風(fēng)雨還是荊棘。