《方案的構(gòu)思方法之模仿法》教學(xué)設(shè)計(jì) - 中考指南

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1、?方案的構(gòu)思方法之模仿法?教學(xué)設(shè)計(jì) - 中考指南 ?方案的構(gòu)思方法之模仿法?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材內(nèi)容分析 本節(jié)課的內(nèi)容是?技術(shù)與設(shè)計(jì)1?〔蘇教版〕第五章第一節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容。方案的構(gòu)思是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的最為關(guān)鍵的局部，也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在整個(gè)模塊教學(xué)中有著非常重要的地位。 “方案的構(gòu)思方法〞這一節(jié)總共有三個(gè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思方法、方案的比擬和權(quán)衡。方案的構(gòu)思方法課本上列舉了4種：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。而本課時(shí)只講授方案的構(gòu)思方法中運(yùn)用廣泛的模擬法。本著以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)

2、過(guò)程的技術(shù)課教學(xué)理念，本課時(shí)是以學(xué)生參與技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)為主，以案例講解模仿法中的仿形法和仿生法的特點(diǎn)為輔。 二、學(xué)生學(xué)情分析 1.本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，剛剛接觸本課程還屬于參與設(shè)計(jì)的初始階段，模仿性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，思維也較少受到束縛，敢于嘗試，敢于批判，敢于超越。 2.在實(shí)際生活中，利用模仿法設(shè)計(jì)出來(lái)的日用品數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。因此本節(jié)課用了大量的日用品案例，貼近生活，從而減少學(xué)生對(duì)方案的構(gòu)思的畏懼感。 3.經(jīng)過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)有了一定的了解，并且積累了一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用模仿法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)奠定了良

3、好的根底。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 〔1〕知道方案的構(gòu)思的含義； 〔2〕了解模仿法的兩種形式即仿形和仿生的特點(diǎn)； 〔3〕能靈活地運(yùn)用仿形法和仿生法進(jìn)行方案的構(gòu)思。 2．過(guò)程與方法 〔1〕通過(guò)豐富的生活案例引入，理論解析，理解模仿法在產(chǎn)品構(gòu)思中的應(yīng)用； 〔2〕通過(guò)組織設(shè)計(jì)與制作 支撐架的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能靈活地運(yùn)用仿形法和仿生法進(jìn)行方案的構(gòu)思。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 〔1〕通過(guò)大量的設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)模仿創(chuàng)新的思維，并從中享受創(chuàng)造的快樂(lè)； 〔2〕通過(guò)親身設(shè)計(jì)感受構(gòu)思方法對(duì)靈活構(gòu)思的幫助并在構(gòu)思過(guò)程中領(lǐng)悟：做個(gè)善于觀察生活的有心人。

4、四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并運(yùn)用模仿法進(jìn)行方案或產(chǎn)品的構(gòu)思； 難點(diǎn)：組織 支撐架的設(shè)計(jì)活動(dòng)，使活動(dòng)產(chǎn)生較好的實(shí)際效果，讓每一位學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中去。 五、教學(xué)策略 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了教師講授、教具演示、媒體演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。本課以學(xué)生為主體，重點(diǎn)在于學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是小組討論，運(yùn)用模仿法共同構(gòu)思與制作 支撐架并做簡(jiǎn)單的展示與評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)，培養(yǎng)富于想象、敢于創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)和良好的合作交流態(tài)度。本課時(shí)主要結(jié)構(gòu)是“趣味性導(dǎo)入——重點(diǎn)講解—難點(diǎn)突破〔學(xué)生活動(dòng)〕——總結(jié)

5、評(píng)價(jià)——能力擴(kuò)展〞。 六、教學(xué)資源準(zhǔn)備 1、本校往屆學(xué)生自制的“中國(guó)館〞臺(tái)燈和“風(fēng)車〞相片框 2、選修課?簡(jiǎn)易機(jī)器人?課上學(xué)生自制的機(jī)器狗 3、教具聲控門 4、活動(dòng)材料：鐵絲、木條、橡皮泥、硬紙板；工具：剪刀、尺、透明膠布、雙面膠、老虎鉗、木工膠等 5、多媒體課件 七、教學(xué)流程及原理 〔一〕導(dǎo)入 設(shè)計(jì)欣賞〔圖片〕 師：這些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者是如何構(gòu)思出這些產(chǎn)品的？用了什么方法？ 〔二〕重點(diǎn)講解 1.方案的構(gòu)思？ 方案的構(gòu)思，就是把我們?cè)谠O(shè)計(jì)分析過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法，建構(gòu)成完整、具體的方案。 2.方案的構(gòu)思方法之一——模仿法 師：方案

6、的構(gòu)思有很多種方法，課本上列舉了四種：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。而今天我們只學(xué)習(xí)一種非常常用，又簡(jiǎn)單的構(gòu)思方法——模仿法。 模仿法的核心：主要是通過(guò)別人的想法、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感 1〕仿形法 展示往屆的學(xué)生作品實(shí)物“中國(guó)館〞臺(tái)燈和“風(fēng)車〞相片框，讓學(xué)生感受模仿法在方案構(gòu)思中的普遍性。并引出模仿法的形式之仿形法。 “中國(guó)館〞臺(tái)燈“風(fēng)車〞相片框 設(shè)計(jì)欣賞： 2〕仿生 師：仔細(xì)區(qū)分，這些模仿法還有一些區(qū)別。除了模仿外形以外，還有模仿生物、動(dòng)物甚至人的功能、構(gòu)造、原理的模仿法，這種方法我們稱為仿生法〔引出仿生法〕 應(yīng)用實(shí)例：演示教具1.機(jī)器狗：模擬

7、狗的真實(shí)叫聲和行走動(dòng)作等 2.聲控門：能模擬人進(jìn)行開門關(guān)門 教具“聲控門〞 科學(xué)史上這樣的例子有很多： 青蛙的眼睛——跟蹤導(dǎo)彈的“電子蛙眼〞； 企鵝——越野汽車； 蜂鳥——直升飛機(jī)； 魚鰓——人工鰓； 草履蟲——帶幾千只小型螺旋槳推進(jìn)器的潛艇； 螢火蟲——冷光源； 袋鼠——“跳躍式〞極地汽車； 蚊子——測(cè)向器。 〔三〕 難點(diǎn)突破 1.欣賞 支撐架設(shè)計(jì)，為接下來(lái)學(xué)生構(gòu)思支撐架尋找靈感。 2.組織課堂實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位利用以下材料和工具 設(shè)計(jì)與制作一個(gè) 支撐架的模型，鼓勵(lì)制作完成的小組自 我評(píng)價(jià)自己的作品，最后教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)要求：1.運(yùn)用模仿法構(gòu)思方案；2.能夠起到支撐 的作用；3.可增加一個(gè)或多個(gè)輔助功能；4.時(shí)間：20分種。 材料：樂(lè)高積木 工具：剪刀、尺、透明膠布、雙面膠、老虎鉗、木工膠等。 〔四〕課堂小結(jié) 方案構(gòu)思的方法有很多，今天我們學(xué)習(xí)到了什么方法呢？ 模仿法分為哪兩種形式？ 〔五〕能力拓展 選擇一件你熟悉的日用品〔如：杯子、相框、雨傘架、小板凳等〕，運(yùn)用模仿法對(duì)其進(jìn)行重新設(shè)計(jì)并畫出草圖，構(gòu)思屬于你的創(chuàng)意家居，使其變得更加新穎、實(shí)用、有創(chuàng)意！