2020春季人教部編版 《道德與法治》 二年級(jí)下冊(cè)課件第三單元綠色小衛(wèi)士 11 .2我是一張紙 課件（共12張PPT）

,導(dǎo)入新課,四角方方，又薄又光。 可以寫字，可以畫畫。 傳播知識(shí)，傳播文化,謎語：,謎底：紙,紙的種類,一是生活用紙，包括餐巾生紙、紙巾； 二是學(xué)習(xí)用紙，包括復(fù)印紙、作業(yè)本、書籍、雜志報(bào)刊； 三是其他用紙，包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等,大家來想象一下，如果沒有了紙又會(huì)是什么樣子呢？,如果沒有紙,沒有紙，弟弟就沒法做紙工了； 沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了； 沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計(jì)圖紙了； 沒有紙，媽媽就沒法查資料了。,紙的來歷,商代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，所以我們把這類字叫做甲骨文。這種記錄文字的方式有很多缺點(diǎn)，比如把字刻到龜甲上非常費(fèi)事，如果想寫字而身邊沒有野獸的骨頭就不行了。龜甲、獸骨也不是到處都有的。古代人也進(jìn)行了許許多多不同方式的嘗試，例如把文字寫在竹子上，叫竹簡(jiǎn)。這種方法的確有很大的進(jìn)步，但是很重不易攜帶。后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。,蔡倫造紙,我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢時(shí)期我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙，但質(zhì)地粗糙且數(shù)量少，成本高不普及。到公元105年，東漢的蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料來源，降低了紙的成本，大大提高了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張取代竹帛開辟了廣闊的前景。為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。,那同學(xué)們有算過自己一天大概用多少?gòu)埣垎幔?生1：我一天用了7張紙。 生2：我用了5張紙。 生3：我用了6張紙。 師：根據(jù)同學(xué)們的回答，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大約是6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來算一算，全班同學(xué)一天要用多少?gòu)埣垼课覀內(nèi)嗤瑢W(xué)一天要用多少?gòu)埣垺?節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。如果我們每人一天節(jié)約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，節(jié)省下來的紙張就可以保護(hù)一片樹林，那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。,生1：本子兩面都可以用 生2：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。 生3：用過的紅包袋留著以后再用。 生4：不在書上亂寫亂畫。 生5：把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購(gòu)站。,那我們?cè)趺醋霾拍芄?jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境呢？,謝謝觀看！,