第1課時 認(rèn)識圖形（一）

《第1課時 認(rèn)識圖形（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課時 認(rèn)識圖形（一）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《認(rèn)識圖形（一）》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。 3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。 重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。 難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。 導(dǎo)學(xué)流程 一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。 2、摸一摸，感知特點。 1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 2）匯報交流。 三、形成表象，初步建立空間觀念。 1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。 1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。 2、記憶想象。 1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。 2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。 3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。 4) 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。 5) 出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。 3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。 4、 分組活動，體驗特征。 1、做“做一做”l 1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。 2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。 2 、游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。 1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。 2) 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸， 3) 數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個? 五、導(dǎo)評。完成練習(xí)八1、2、3、8題。