九年級語文下冊 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版

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1、寫實(shí)和寫虛 ----第4單元寫作,九年級語文下 新課標(biāo)人,,文題展示,從小到大,你可能有過許多鄰居、同桌,還 有旅途中的同行者你跟他之間是否產(chǎn)生過 一些有趣的故事?你對他印象如何?請以與你 為鄰為題,寫一篇記敘文。不少于500字。,,,寫作指導(dǎo),(一)要把寫實(shí)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。 根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際,學(xué)生作文應(yīng)該做到:能夠?qū)懭恕?敘事,所見所聞所感,能用準(zhǔn)確的語言完整清晰地表達(dá)出 來,并做到中心明確、層次清楚。這就需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致 觀察生活,按照事物的本來面貌如實(shí)反映,切切實(shí)實(shí)提高學(xué) 生運(yùn)用語言的能力。,,,(二)不排斥虛構(gòu)想象的練習(xí)。 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想進(jìn)行虛構(gòu),把文章寫得

2、有感情有文采,不 僅允許,而且必要。經(jīng)驗(yàn)證明,在作文教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用想象進(jìn)行虛構(gòu), 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,不僅能夠活躍思路,提高學(xué)生的寫作能力,對于發(fā)展 學(xué)生的智力也有重要意義。想象可以促進(jìn)形象思維,在想象的過程中, 必須細(xì)致觀察、潛心分析、綜合概括、判斷推理。這一系列的活動, 對邏輯思維能力的發(fā)展,也具有不可低估的作用。正如科學(xué)家愛因斯坦 所說:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界 上的一切,推動著進(jìn)步。” 記敘真人真事的作文,也不必要求絕對的“真”,百分之百的“實(shí)”。 可以允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄透爬?。只要是在學(xué)生力所能及的范圍 之內(nèi),帶有虛構(gòu)成分的練習(xí)可以使作文主題更

3、突出,形象更鮮明。而這對 于鍛煉學(xué)生的思維能力也大有裨益。,,,思路點(diǎn)撥,(一)與你為鄰 題目的文學(xué)色彩比較濃郁,可以選寫材料豐富、內(nèi)容充 實(shí)、語言優(yōu)美、感情真摯的抒情類散文,如選寫故事類記敘 文,也應(yīng)力求做到故事感人、語言優(yōu)美、情感真摯。 1.本作文題目屬于“導(dǎo)語引出標(biāo)題”類型,對同學(xué)們邏 輯思維要求高。全文必須在“以你為鄰”框架內(nèi);必須是 “與你”“為鄰”,不能變成“與他”“為鄰”,一定要以第 二人稱的口吻去寫;“為鄰”的“你”要準(zhǔn)確,與父母為鄰、 與感情為鄰、與生活為鄰,都是違反常識的。,,,思路點(diǎn)撥,2.要選定好“你”這個“鄰居”。“你”可以是有形的,可以是身邊的(除家人之外的)朋

4、友、同學(xué)、長輩,“你”在生活中對自己賦予了積極影響;可以是非身邊的,包括歷史上的,或者是社會生活中與自己有一定距離的人物,或者是文學(xué)藝術(shù)中的,或者是未來時(shí)空中的,比如:蘇軾、李清照、叢飛、保爾、林黛玉,甚至是火星人等等。,,,思路點(diǎn)撥,“你”還可以是“無形”的,可以是一個想法、一個理想?！拔摇焙屠硐霝猷?“我”和正義為鄰,“我”和尊重為鄰。甚至可以說“我”和全球其他的民族、其他的國家為鄰等等?！澳恪边€可以是虛的,如一種主義、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關(guān)系、一種意識等等。,,3.文題的最大意圖應(yīng)該是圍繞“與你為鄰”,我們應(yīng)該 “怎么辦”,即如何做出“選擇”。與你為鄰,要有助于“自 身的發(fā)

5、展與提升”、有助于“個人與整體的發(fā)展”;與你為 鄰,就要拋棄個人的自我封閉、自我欣賞、自我陶醉,擺脫社 會中人人防范、人人自危的“不信任感”,要善于敞開心扉、 打開門戶,善于接納人,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行聰明的選擇。怎么選 擇呢?要明白自身的需要;要尊重對方;要謙虛地向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)等 等。 4.要寫自己熟悉的東西。因?yàn)槭煜?就能通過對它們的具 體敘寫,展示自己的思想與感情,展示自己看問題的角度及表達(dá) 水平。學(xué)生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實(shí)的生活體驗(yàn)。,,,,思路點(diǎn)撥,(二)多味初中 初中三年,轉(zhuǎn)瞬即逝,選取最典型事例,回憶并記錄自己的初中生活,品味初中生活的各種滋味,學(xué)生看到這個文題,有事可述,

6、有話可說,關(guān)于初中生活,學(xué)生有講不完的故事,需要注意的是在寫作過程中要選取最有意義的故事來寫,突出初中生活的“多味”。構(gòu)思既要曲折有趣,又要自然天成?？梢赃\(yùn)用片段組合法,采用橫式結(jié)構(gòu)來寫,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、勞動、班會、郊游等活動中,選取幾個典型生動的片段組合成文;可以以情感變化為線索,如從自信、憧憬到低沉、失望到再次站起來等;可以用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文;還可以以見證自己成長歷程的物為線索,,,,思路點(diǎn)撥,(三)小小說 主題是作品的靈魂。創(chuàng)作小小說,首先要注意從生活中提煉新 鮮的有積極意義的內(nèi)容,提高作品的格調(diào),不要“失魂落魄”。其次, 應(yīng)注意選擇好視角,確定好敘述的角度,講出一個好聽的故事。小說 是

7、要講故事的,不講故事就難以稱得上“小說”。小小說限于篇幅 和容量,對所講故事的要求更高一些情節(jié)集中,線索清晰,精彩有 趣,簡潔而有余味。講故事,自然涉及“人”,人的活動是構(gòu)成故事的 要素。那么,如何塑造一兩個、兩三個有血有肉形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗? 就成為小小說創(chuàng)作的難點(diǎn)之一。寫人,不只是描寫方法問題,關(guān)鍵在于 所寫的人物形象是不是已經(jīng)“活”在作者心里,仿佛呼之欲出,躍然紙 上。醞釀到這種程度,再精心選好刻畫的重點(diǎn)和描寫方法,人物才有可 能寫得生動。最后一步,乃是布局謀篇確定作品的“章法”。情 節(jié)要集中。應(yīng)立足于一兩個“細(xì)節(jié)”向外發(fā)展,構(gòu)成整篇作品的故事 脈絡(luò),剖開社會與人生的一個橫斷面,集中展現(xiàn)

8、人物的矛盾糾葛、生活 狀態(tài)。線索要特別清晰。時(shí)間跨度不宜過大,也不宜作頻繁的時(shí)空轉(zhuǎn) 換。,,,,佳作示范,與你為鄰 你等等,我有話想對你說。(開頭語言平實(shí),但給人一種傾訴 的迫切感。) 你遲疑地停下腳步,用驚奇的目光打量著我。是的,我喊的就 是你,我親愛的農(nóng)民工兄弟,雖然你我為鄰已久,但我知道你并不習(xí) 慣被我這樣的城市人關(guān)注。請恕我冒昧,聽我真心實(shí)意地講完這番 話。(娓娓道來,表明心意,不虛張聲勢,給人一種親切感。),,佳作示范,你來自遙遠(yuǎn)的農(nóng)村,為了謀生,來到了這樣一座陌生 的城市與我為鄰。你我并不相識,更從未有過交往,但你 拿著微薄的薪水,起早貪黑地為我們建設(shè)著家園,陽光曬 黑了你的臉

9、,汗水打濕了你的衣裳,但你從來不喊苦不喊 累。在你勤勞的手中,一幢幢高樓大廈拔地而起,一間間 工廠高速運(yùn)作,一條條馬路連南引北,一個個公園橫空出 世。沒有你,這個城市將不再美麗;沒有你,我也沒有今天 的舒適生活!我感激你,我可愛的鄰居,我可愛的農(nóng)民工兄 弟!(贊揚(yáng)了農(nóng)民工們的貢獻(xiàn),感激之情溢于言表。),,佳作示范,然而,為什么在人群中我沒能看清你的臉?你慢點(diǎn)走,不必躲躲閃閃,城市是我的家,同時(shí)也是你的家。你為這座城市做出了巨大貢獻(xiàn),你理應(yīng)為自己感到驕傲的。我們是鄰居,我們應(yīng)該和睦相處,友好往來的,不是嗎?可是,為什么你在惡劣的工作環(huán)境中保持沉默不語,默默忍受著那些化學(xué)藥劑和粉塵對你們身體和心靈

10、的侵害?而直到有一天你發(fā)現(xiàn)自己患了病。為什么你不通過法律途徑維護(hù)自己的合法利益?為什么要用“開胸驗(yàn)肺”那樣血淋淋的方式來保護(hù)自己?你遇上了不順心的事,為什么不找我傾訴?,,佳作示范,為什么要接二連三地用跳樓的方式結(jié)束自己寶貴的生命?你我 為鄰,無法回避,但城市人大多數(shù)是友好和善良的,你為什么不試 著選擇善良的城市人為鄰呢?城市是你和我的,城市會保護(hù)你和 你的家人的,你應(yīng)該像個城市的主人翁一樣,昂首挺胸地走在大 路上,讓我為你喝彩。(對“農(nóng)民工”比較艱苦的工作生活環(huán)境 表示同情和不平,情真意切,并寫出自己的建議,逐步拉近彼此的 情感,有層級感。),,佳作示范,與你為鄰,我懂得了“奮斗”的含義;與

11、你為鄰,我看 盡了辛酸和血淚;與你為鄰,我為你的偉大而驕傲,為我的 渺小而羞愧。你我為鄰,你離不開我,我更離不開你。我 親愛的農(nóng)民工兄弟,但愿你在城市里能找到真正的歸宿, 真正對這城市產(chǎn)生歸屬感,長久地與我為鄰。(排比修辭, 結(jié)尾點(diǎn)題,深化主旨。),,方法點(diǎn)撥,寫實(shí)與虛構(gòu)的原則和方法: 1.寫實(shí)與虛構(gòu)的練習(xí)要有恰當(dāng)?shù)谋壤? 學(xué)生作文要以寫實(shí)為主。無論大作文、小作文,也無論課內(nèi)練筆和課外練筆,都要把寫實(shí)作為重點(diǎn)。在確定以寫實(shí)訓(xùn)練為主的前提下,也要安排一定比例的虛構(gòu)想象訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中,要防止兩種傾向:一方面,不要無視作文教學(xué)的目的,不顧學(xué)生的實(shí)際寫作能力,過多地進(jìn)行想象虛構(gòu)的訓(xùn)練;另一方面,也不要忽視想象的作用,禁止虛構(gòu),而影響學(xué)生智力的充分發(fā)展。寫實(shí)和虛構(gòu),要按照一個恰當(dāng)?shù)谋壤Y(jié)合起來。,,,方法點(diǎn)撥,2.虛構(gòu)和想象的訓(xùn)練,要有一個科學(xué)的程序。 人的認(rèn)識,首先是對現(xiàn)實(shí)的感知;人的想象,則是 在現(xiàn)實(shí)事物的作用下,對記憶的表象進(jìn)行加工改造而 形成的新形象。沒有現(xiàn)實(shí)材料的儲備,想象就不能產(chǎn) 生;反之,現(xiàn)實(shí)材料感知越多,想象才愈加鮮明。這就 要求作文訓(xùn)練,先寫實(shí),繼而虛構(gòu)、想象。,,,方法點(diǎn)撥,3.寫實(shí)和虛構(gòu)并不是一道截然分開、不可 逾越的溝坎,在實(shí)踐中,往往根據(jù)需要,將其交錯 進(jìn)行。虛中有實(shí),實(shí)中有虛,虛實(shí)結(jié)合,以收到相 得益彰的效果,提高學(xué)生的寫作能力。,,