八年級語文下冊 第一單元 1 海燕課件 （新版）蘇教版

,一 海燕,第一課時,你們喜歡這種電閃雷鳴的環(huán)境嗎？試想一下，如果你在這樣的環(huán)境中，你是什么感受！,學習目標,1.掌握課文主要的生字詞。 2.在朗讀的基礎上感悟和品味作品形象。 3、賞析海燕形象，領會作品的象征內涵。 4、在反復誦讀中，揣摩作品的語言和手法。,高爾基 前蘇聯(lián)偉大的文學家， 社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人 。 著名作品有長篇小說母親， 自傳體三步曲童年在人間我的大學等。,走進作者,背景介紹,海燕是一首散文詩，選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。高爾基寫這首詩是在一九零五年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候.高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。,呻 吟 膽怯 翡翠 掠起 蜿 蜒,shn yn,qi,fi,l,wn yn,字詞積累,號,號叫,口號,晃,晃動 晃眼,嚇,嚇唬 恐嚇,ho,ho,hung,hung,xi,h,這些多音字你認識嗎？,翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉，文中用來比喻海浪。 精靈：神仙，精怪。 敏感：生理上或心理上對外界事物反應很快。 蜿蜒：蛇類爬行的樣子。（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲的延伸的樣子。 猛烈：氣勢大，力量大。急劇。,整體感知,大聲朗讀課文，思考：作者重點表現(xiàn)的形象是什么？,一只高傲的，在蒼茫的大海上勇敢地飛翔的海燕。,朗讀課文，想一想：課文以暴風雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾場面？,課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景畫面： 暴風雨“將來” “逼近” “即臨”,請同學們再讀課文，思考在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？,暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風雨的到來。,暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。,暴風雨即臨之時，海燕以勝利的預言家姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。,第一個,第二個,第三個,默讀課文，談談你心目中的海燕是一個的形象。,矯健勇猛 心情歡快 斗志昂揚 無所畏懼,細節(jié)感悟,朗讀課文，畫出描寫海燕的詞句，概括“海燕”的特點，并說說是從哪些詞句看出來的？,碰、沖、穿過、掠起,勇敢、銳不可當,黑色閃電,大笑、號叫,兩次叫喊 ,矯健,樂觀、堅定,豪邁,課文還寫了其它海鳥，請同學們從課文中找出描寫其它海鳥的句子，并談談對它們的印象。,高傲地飛翔，勇敢地叫喊,歡樂 渴望,呻吟飛竄掩藏,恐懼,呻吟,嚇壞,躲藏,膽怯,想一想：這篇散文詩所表現(xiàn)的主要形象是海燕，為什么還要海鷗、海鴨和企鵝？,和海燕對比，突出海燕的英勇、樂觀。,朗讀課文，找出課文中描寫環(huán)境的句子：,狂風卷集著烏云、大海泛起白沫,暴風雨醞釀,烏云越來越暗，越來越低 雷聲轟響 狂風緊緊抱起一層層巨浪,暴風雨迫近,狂風吼叫雷聲轟響 烏云像青色的火焰，燃燒 閃電的影子，火蛇，蜿蜓游動，,暴風雨來臨,作者描寫環(huán)境又是為了什么？,描寫各種環(huán)境是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。,海燕是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命。,主旨探究,文章題目是海燕，請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個副標題。,-勇敢的斗士 -暴風雨的勇士 -迎接暴風雨的先驅者 -勝利的預言家 -無畏的革命者 -革命的先驅者 -劃破烏云的利劍,大海，給了它堅硬的翅膀，為的是博擊狂風巨浪；當鳥兒們都躲避風雨的時候，它卻高聲的呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧！這就是海燕。假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢？ 這是 的海燕。,第二課時,講授新課,細讀課文，品味文章句子的深刻含義。,在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。,點明海燕所處環(huán)境的一句是：,在蒼茫的大海上,“蒼?！笔鞘裁匆馑迹?空闊遼遠，沒有邊際,語言品讀,講授新課,“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達作用？,比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷。,“高傲的飛翔” 是什么修辭方法？有什么表達作用？,擬人。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。,為什么要寫大海、狂風和烏云？,點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象,講授新課,烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。,“烏云越來越低，越來越暗”有什么象征意義？,象征黑暗勢力如黑云壓城，加緊鎮(zhèn)壓，革命與反革命的斗爭日益激化。,講授新課,狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,這個句子運用什么修辭手法？有什么表達作用？,擬人和比喻。 把狂風擬人化，突出了它的猖狂氣焰。,講授新課,“大塊的翡翠”指什么？這是什么修辭手法？,指波浪 借喻 （本體不出現(xiàn)為借喻）,講授新課,海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗桑w舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！,為什么前邊用“飛翔”而這里用“飛舞”？,“飛舞”突出了海燕的歡快。,講授新課,海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。,“掠起”有什么表達作用？,突出海燕動作之快。,海燕是一首散文詩，選自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分。海燕發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。高爾基寫這首詩是在一九零五年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。,重點把握,文章采用象征的手法，找出文中相應的描寫，根據(jù)文章的寫作背景指出各自的象征意義。,英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產階級革命先驅者,海燕,講授新課,海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云 它飛舞著，像個精靈高傲的、黑色的暴風雨的精靈它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！,講授新課,廣大人民群眾的力量,大海波浪,波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。,講授新課,海 鷗海 鴨,象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者,在暴風雨來臨之前呻吟著，-呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著,-它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。,講授新課,企鵝,蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下,假裝革命和害怕革命的人,講授新課,烏云、閃電 雷聲、狂風,烏云越來越暗，向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。,反革命戰(zhàn)爭的反動勢力,講授新課,狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,狂風,反動勢力,講授新課,一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。,講授新課,第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的猖狂兇狠，氣焰囂張；第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的巨大聲勢和巨大力量；第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的垂死掙扎。,比喻,比喻,擬人,反動勢力,廣大人民,反動勢力,講授新課,含義：飽含著革命先驅者對無產階級革命的渴望與 期待，預報革命風暴即將到來，也號召人民 積極投身革命。 感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭，贏 得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的 信念。,“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達了作者什么思想感情？,講授新課,寫法歸納,關于象征與比喻,象征是一種藝術手法，它和比喻修辭手法有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點一樣，象征也要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。,講授新課,象征一般都用來表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情，也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意，讓讀者自己去意會，從而讓讀者獲得美的享受。這是一種隱晦、含蓄而又能使讀者產生體會愉悅的美感的技巧。 這種寫作手法，通常稱為“象征的手法”。如果再分得細些，還可根據(jù)文章的具體內容，稱為“托物言志”、“借物抒情”、“因物說理(或議政)”等。,講授新課,比喻屬于修辭范圍，它可比喻抽象的事物，也可比喻具體的事物。比喻是一個或幾個語句。 而象征則屬于藝術手法，它與全文的構思相關，屬寫作構思技巧，多體現(xiàn)在一段或一篇之中，而不只是語言加工問題。,講授新課,主旨探究,海燕通過對暴風雨來臨之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，展現(xiàn)了俄國1905年革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召人民迎接偉大的革命斗爭。,在每個人的生活中，都既有溫煦的陽光照耀，又有各種各樣的“暴風雨”。面對生活的暴風雨你該怎樣做？就此發(fā)表一下自己的見解，先說一說，再寫下來。,課后思考,謝謝指導,