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1、牛津高中英語,9-11模塊簡介,,一、高三教學的主要任務,進一步發(fā)展學生的英語能力，完成課標中規(guī)定的各項學習內容。,,選 修 課 程 系列 I(順序選修課程),,,普通高中英語課程標準 話題項目表,,1、個人情況 2、家庭、朋友與周圍的人 3、周圍的環(huán)境 4、日常活動 5、學校生活 6、興趣與愛好 7、個人情感 8、人際關系 9、計劃與愿望 10、節(jié)假日活動 11、購物 12、飲食 13、健康 14、天氣 15、文娛與體育 16、旅游與交通 17、語言學習 18、自然 19、世界與環(huán)境 20、
2、科普知識與現(xiàn)代 21、熱點話題 22、歷史與地理 23、社會 24、文學與藝術,,課標詞匯要求： 5級：1500-1600個單詞； 200-300習慣用語/固定搭配 7級：2400-2500個單詞； 300-400習慣用語/固定搭配 8級：3500個單詞； 400-500習慣用語/固定搭配 9級：4500個單詞,,1、和必修模塊一樣，順序選修模塊依然是按照主題來設計的。每個模塊增加了一個單元，共四個單元，因此選修模塊的話題更為廣泛，進一步增加了語言的輸入量、交際互動活動、擴大思維范圍和創(chuàng)新空間。,,二、順序選修教材 順序選修教材的特點：,,牛津高中教材順
3、序選修模塊,,Module 6 Making a better world Unit 1 Laughter is good for you 有益身心健康的單口喜劇 Unit 2 What is happiness to you? 尋求幸福 Unit 3 Understanding each other 文化差異 Unit 4 Helping people around world 聯(lián)合國讓每個人靠得更近,,,Module 7 Improving our lives Unit 1 L
4、iving with technology 電視和音響器件回顧 Unit 2 Fit for life 兩種挽救生命的藥物 Unit 3 The world online 因特網(wǎng)對我們生活的影響 Unit 4 Public transport 世界上第一條地鐵,,Module 8 Appreciating literature and art Unit 1 The written world 文學欣賞 Unit 2 The universal language 圖蘭朵在北京（音樂） Unit
5、3 The world of colours and light 拜訪藝術大師（美術） Unit 4 Films and film events 全球重要的電影節(jié),,,Module 9 Communicating with other cultures Unit 1 Other countries, other cultures 加拿大楓樹之國 Unit 2 Witnessing time 今日衛(wèi)城 Unit 3 The meaning of colour 國旗、顏
6、色和文化 Unit 4 Behind beliefs 英語中的圣經習語,,Module 10 Understanding society Unit 1 Building the future 授人以漁 Unit 2 People on the move 以新方式流動的美國人 Unit 3 Protecting ourselves 今日艾滋病 Unit 4 Law and order 反網(wǎng)絡犯罪的斗爭,,,Module 11 Preparing for the future （人生規(guī)劃、工作和就業(yè)、成功、
7、大學生活） Unit 1 Careers and skills Unit 2 Getting a job Unit 3 The secret of success Unit 4 The next step,,2. 英語課程標準的“語法項目表”中所列的內容在模塊19的Grammar and usage 板塊中全部覆蓋。從模塊10開始引進了有關語篇布局和有關基礎的修辭格方面的內容 。,,Grammar and usage Module 9 U1 Overview of subordinate clauses （從屬分句） U2 Participle clauses U
8、3 Apposition （同位語） U4 Analysis of complicated sentences,,Module 10 （只要求理解） （語篇結構） U1 Linking words（關聯(lián)詞語） U2 The elements of a paragraph U3 The development of a text （A title; A beginning paragraph; Body paragraph; A concluding paragraph） U4 Language styles,,Module 11 （只要求理解） （修辭） U1 Simile and m
9、etaphor （明喻和暗喻） U2 Idioms（習語；成語；慣用語） U3 Euphemism （委婉語） U4 Allusion（引喻）,三、高三教學建議,教學要吃透教育部2003年頒布的普通高中英語課程標準（實驗），2008年全國考試大綱以及江蘇省普通高中課程標準教學要求的精神，關注2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明的變化，做到夯實基礎與提高能力并重。,,,教材內容的處理,有條件的學校/學生修完11模塊。,（1）Task 板塊的處理 本板塊設計了一系列的課堂活動步驟來完成 一項具體的任務。教師依據(jù)活動步驟來組織英語教學活動，學生在完成任務的過程中使用英語，培養(yǎng)聽、說
10、、讀、寫的語言技能，提高綜合語言運用能力。 該板塊主要是對學生進行聽、說、讀、寫微技能的訓練。,（2） Project 板塊的處理 這方面的操作可由教師根據(jù)實際情況處理， 有的學校每個單元都組織學生做，有的可以一個模塊選用兩個單元做。至少做一個。,,任意選修教材： 不規(guī)定學生選修的門類和次序，在修習必修課程的同時或以后選修?；驇椭鷮W生進一步夯實英語基礎知識和技能，輔助學生順利完成從一個模塊向另一個模塊的過渡；或為學生的興趣愛好和個性發(fā)展提高更多選擇。,,高中任意選修教材： 譯林出版社：初級經貿英語 人教社：英語寫作、初級財經英語 北師大：初級英漢筆譯 外研社：中國之旅、寫作教程 重慶大學
11、出版社： 英語應用文寫作、 英語歌曲欣賞,,加強對2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明中列出的3500個單詞及課本重點詞組和短語的復習。,2、詞匯的處理,,課標詞匯要求： 5級：1500-1600個單詞； 200-300習慣用語/固定搭配 7級：2400-2500個單詞； 300-400習慣用語/固定搭配 8級：3500個單詞； 400-500習慣用語/固定搭配 9級：4500個單詞,,大學英語“一般要求”：4780個單詞 大學英語“較高要求”：6380個單詞 大學英語“更高要求”：7660個單詞,,牛津初中英語詞匯統(tǒng)計,,,高中1--5 模塊詞匯,,,119
12、8 1063 135 191,,,,高中6-8模塊詞匯 模塊6 詞匯約393 （課標詞329，非課標詞64，詞組62） 模塊7 詞匯約412 （課標詞357，非課標詞55，詞組81） 模塊8 詞匯約404 （課標詞348，非課標詞56，詞組40） （詞匯約1209，課標詞1034,非課標詞175）,,9-11模塊詞匯統(tǒng)計 模塊9 詞匯約406 （課標詞352，非課標詞54，詞組42） 模塊10 詞匯約344 （課標詞293，非課標詞51，詞組56） 模塊11 詞匯約319 （課標詞275，非課標詞44，詞組45） （詞匯約1069，課標詞920,非課標詞149）
13、,初、高中教材四會詞匯,牛津初中英語：1562 牛津高中英語：3017（含派生詞） 1-5模塊：1063 6-8模塊：1034 9-11模塊：920,3. 語法內容 英語課程標準的“語法項目表”中所列的內容在模塊19的Grammar and usage 板塊中全部覆蓋。模塊10-11介紹有關語篇布局和有關基礎的修辭方面的內容，該部分內容不要求掌握 。,,關于語法教學的建議 1. 高中階段語法知識的教學要求參照江蘇省普通高中英語課程標準教學要求。 2. 引導學生在具體的語境中了解和掌握語法的表意功能。 3. 運用有關的語法知識，提高學生閱讀分析能力和鑒賞力。 4. 運用相關語法知識，提高學
14、生寫作能力。,,二. 加強對學生語言綜合能力的培養(yǎng) 英語課程標準： 在進一步培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的 基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理 信息、分析問題和解決問題的能力, 特別注重 提高學生用英語進行思維和表達的能力，形成 跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。,,,目標總體描述（8 級）,,有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結構完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如，商討和制定計劃、報告實驗和調查結果。能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲
15、得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學習效果，形成有效的英語學習策略。了解交際中的文化內涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。,,,,目標總體描述（9 級）,,能獨立、自主地規(guī)劃并實施學習任務。能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內容。能就國內外普遍關心的問題（例如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機會用英語進行真實交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。能用常見的應用文體完成一般的寫作任務，并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學習渠道，豐富學習資源。能關注時事，具有較強的世界意識。,,課標
16、中雖然沒有量的規(guī)定，但“聽”是語言交流中獲取信息的一個重要的能力。,,8級目標 1能識別不同語氣所表達的不同情感； 2能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點； 3能抓住一般語段中的觀點； 4能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意； 5能聽懂委婉的建議或勸告等。,聽,,9級目標 1. 能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論 和報告； 2. 能聽懂國內外一般的英語新聞廣播； 3. 能抓住較長發(fā)言的內容要點，理解講話人的觀點及意圖； 4. 能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場及隱含意思等； 5. 能理解一般的幽默； 6. 能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。,語言知識目標（語音） 根據(jù)語音、語調
17、了解和表達隱含的意圖和態(tài)度（8級） 在用英語與各國人士進行交談時或在聽不同國家人士講英語的錄音時，能克服不同口音帶來的困難，聽懂大意 （9級）,,語言技能教學 聽力技能的教學目的： 培養(yǎng)聽的策略；培養(yǎng)語感；特別強調培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力。 基本技能： 排除口音、背景音等因素的干擾； 抓住關鍵詞；聽并執(zhí)行指示語； 聽大意和主題； 確定事物的發(fā)展順序或邏輯關系； 預測下文內容； 理解說話人的意圖和態(tài)度； 評價所聽內容； 判斷語段的深層含義。,,聽的活動 邊聽邊操作； 邊聽邊選擇、填空、連線、畫圖、補全信息； 邊聽邊做筆記； 判斷真?zhèn)巍?材料選擇 真實語境中的話語； 與學生水平相當
18、； 多種口音的材料。,,07 江蘇、山東、廣東卷聽力分析 江蘇、山東： 采用了全國試題的聽力內容，語速比較慢，問題大多是獲取事實性的具體信息，有些簡單推斷談 話背景、人物關系等題目。 廣東：第一節(jié)由四長段對話和一篇獨白組成，語境 真實，語速較快，有的含干擾音。問題以獲 取具體信息的細節(jié)題為主，有些簡單推斷講話 人態(tài)度等問題。第二節(jié)是信息填空題，要求考 生根據(jù)所聽的內容把關鍵詞填入所給的表格 中。,,教學建議 1. 聽力材料的選擇要注意語境的真實性 （充分利用教材） 聽課、聽講座、討論、辯論、演講、廣播、新聞、天氣預報等聽不同口音的英語 2. 聽力練習過程中注意培養(yǎng)學生的聽力技巧
19、訓練 語篇理解：大意與細節(jié) 推理判斷：對話的場合；講話人喜惡、意圖、態(tài)度；人物關系等 3. 加強聽力答題的策略指導 讀題猜題 聽 答題讀題 4. 注意聽力訓練的長期性,,1能在交流中使用恰當?shù)恼Z調、語氣和節(jié)奏表達 個人的意圖和情感等； 2能根據(jù)學習任務進行商討和制定計劃； 3能報告任務和項目完成的過程和結果； 4能經過準備就一般話題作3分鐘演講； 5能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達， 例如，發(fā)表意見、進行判斷、責備或投訴等； 6能做一般的生活翻譯，例如，帶外賓購物或游覽 等。,說,,普通高中英語課程標準 話題項目表,,1、個人情況 2、家庭、朋友與周圍的人
20、3、周圍的環(huán)境 4、日?；顒?5、學校生活 6、興趣與愛好 7、個人情感 8、人際關系 9、計劃與愿望 10、節(jié)假日活動 11、購物 12、飲食 13、健康 14、天氣 15、文娛與體育 16、旅游與交通 17、語言學習 18、自然 19、世界與環(huán)境 20、科普知識與現(xiàn)代 21、熱點話題 22、歷史與地理 23、社會 24、文學與藝術,,8級目標 1能識別不同文體的特征； 2能通過分析句子結構理解難句和長句； 3能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 4能根據(jù)學習任務的需要從多種媒體中獲取信息
21、 并進行加工處理； 5能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品； 6除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。,讀,,9級目標 1. 能閱讀一般性的英文報刊或雜志，從中獲取主要 信息；2. 能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要 人物；3. 能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術性的資料；4. 能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；5. 能使用多種參考資料和工具書解決較復雜的語言疑難；6. 有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習慣；7. 能有效地利用網(wǎng)絡等媒體獲取和處理信息。,,閱讀技能教學 教學目的：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調培養(yǎng)學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。 基本技能: 略讀(s
22、kimming)； 找讀(scanning)； 預測下文； 理解大意； 分清文章中的事實和觀點； 猜測詞義； 推理判斷； 了解重點細節(jié)； 理解文章結構； 理解圖表信息； 理解指代關系； 理解邏輯關系； 理解作者意圖； 評價閱讀內容。 材料選擇：貼近學生生活和語言水平；題材廣泛，體裁多樣；具有思想性、趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性和時代性。,,對閱讀能力的評價 閱讀技能與試題設計 測試要點： 理解主旨大意 2. 尋讀具體信息 3. 理解細節(jié) 4. 根據(jù)上下文提供語境推測生詞詞義，進而加深對文段的理解 5. 簡單的判斷和推理 6. 理解文段的基本邏輯結構 7. 理解作者的意圖和態(tài)度 8. 理解文段
23、的文化信息 測試方式： 1.單項選擇 2.完形填空 3.填詞題 4.是非題 5.完成句子 6.圖文轉換 7.筆頭轉述 8.要點記錄 9.內容總結 10.按指令完成文段 11.與寫作結合完成任務,,加強學生對新增題型的訓練。任務型閱讀圖表的呈現(xiàn)方式多樣，填寫的單詞來源及字數(shù)均有嚴格要求，要對考生在準確理解考試要求和答題規(guī)范性方面加強訓練。,,,任務型閱讀題型分析,Passage 1 體 裁：說明文 詞 數(shù) (385）,,課標內單詞：378,課標外單詞：7,,已注中文：2,未注中文：5,,答案的分析,,Passage 2,體 裁：議論文 詞 數(shù) （340）,,課標內單詞330,課標外單詞：10,
24、,已注中文：2,未注中文：8,,,Passage 3,體 裁：說明文 詞 數(shù) （493）,,課標內單詞480,課標外單詞：13,,已注中文：0,未注中文：13,,要求：每空不超過6個單詞。,,,加強學生對新增題型的訓練。任務型閱讀圖表的呈現(xiàn)方式多樣，填寫的單詞來源及字數(shù)均有嚴格要求，要對考生在準確理解考試要求和答題規(guī)范性方面加強訓練。,,任務型閱讀專項訓練,（1）提高學生理解短文的能力 （2）培養(yǎng)學生歸納小結的能力 （3）訓練學生英語釋義的能力,,教學建議 突出語篇教學, 讓學生熟悉篇章類型和文體圖式， 學會篇章結構的分析。 篇章類型： 說明型 expository type, 議論型
25、 argumentative type, 描寫型 descriptive type, 敘事型 narrative type 篇章結構： bottom-up; top-down 2.了解學生的閱讀障礙，加強對學生閱讀答題策略的 指導。 常見問句形式、答題依據(jù) 3. 通過閱讀實踐提高閱讀能力。（30萬詞以上）,提高學生的閱讀能力仍然是最后復習的主線。讀的內容共計60分，占整卷的二分之一。加強對考生閱讀方法的指導，每天保證一定閱讀量至關重要。 單詞拼寫要注意的問題： 橫線中的單詞要寫全。 大小寫要分明。 書寫要工整，并注意名詞的單復數(shù)、形容詞的比較級和最高級、分詞等形式的變化。,
26、寫,,8級目標 1能根據(jù)所讀文章進行轉述或寫摘要； 2能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告； 3能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情 或表達觀點和態(tài)度； 4能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。,,9級目標 1. 能用英文書寫摘要、報告、通知和公務信函等；2. 能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或 感情；3. 能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當， 用詞準確； 4. 能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5. 能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本 正確、得當；6. 能做簡單的筆頭翻譯；7. 能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。,,寫作技能教學 教學目的：表述
27、事實、觀點、情感、想象力，交流信 息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習慣。 基本技能：整理思路； 組織素材； 規(guī)劃文章結構； 列出提綱； 起草文章； 組織語言； 遣詞造句； 修改文章； 正確使用標點符號和字母大小寫。,,寫作技能評價 測試要點： 1. 內容清楚、連貫 2. 結構完整； 3. 邏輯性強； 4. 主題突出； 5. 用詞及文體恰當 測試方法： 1. 短文寫作(日記、小故事等)； 2. 實用性寫作 (卡片、信件、說明、留言、填寫表格等)； 3. 圖文信息轉換(圖表描述、信息解讀、寫配圖說明)； 4. 接續(xù)完成文段； 5. 寫電子郵件等。,,第二節(jié) 書面表達 2007年4月29日
28、上午10點到11點，全國億萬學生陽光體育活動在各地大中小學校同時舉行。江蘇省1,110萬學生積極參與了這項活動。 教育部倡導學生： 每天鍛煉一小時 健康工作五十年 幸福生活一輩子 請根據(jù)以上指示，用英語準備一份發(fā)言稿，向同學們講述一下陽光體育活動的有關情況，并就高三學生是否需要每天花一小時鍛煉，談談你的看法及理由。 注意： 1發(fā)言稿應包括以上所有信息，要有適當發(fā)揮。 2詞數(shù)：120左右。發(fā)言稿的開頭和結尾已經寫好，不計入 詞總數(shù)。 3參考詞匯： 陽光體育活動 a national student sports program； 教育部 the Ministry of Ed
29、ucation,,江蘇、山東、廣東試題分析,,寫作的文體為發(fā)言稿，提供的素材比較詳盡，語篇結構比較明晰（提供了首句和尾句），學生比較容易上手。,,發(fā)言稿語篇結構 稱呼語 概述 教育部倡導 個人觀點 結束語,,山東省試卷結構和題型,,,山 東 第一節(jié) 閱讀表達 文章講述了如何處理大量的電子郵件的方法?？疾閮热萆婕皩ξ恼码y句的理解、篇章的把握、總結推斷以及難句的翻譯。 76. Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one? The possible existence of annoyan
30、ce results from our inability to sort out e-mails. If this is the case, its only because we havent developed an appropriate discrimination in dealing with it. 77. Fill in the blank in Paragraph 8 with a proper sentence.（within 10 words ） E-mail(s) can be handled in the following ways. ,,第二節(jié)：寫作 閱讀下
31、面的文字，用英語寫一篇 120150 詞的短文。 今年，教育部直屬師范大學將招收一批免費師范生，學生畢業(yè)后須回生源所在省份的中小學任教十年以上，你愿意成為一名免費師范生嗎？請陳述理由。 本篇寫作題沒有提供很詳盡的素材，語篇結構也沒有提示，對考生來說要寫好比較困難。 Pa.1 beginning (general info. + thesis statement) Pa.2 Reason 1 TS-SS-SS-SS-SS Pa.3 Reason 2 TS-SS-SS-SS-SS Pa.4 Reason 3 TS-SS-SS-SS-SS Pa.5 conclusion,,廣 東 第一節(jié) 基礎寫
32、作 要求考生根據(jù)一則調查寫一篇短文。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，寫一篇短文，包括以下內容： 1調查時間、調查問題以及調查對象；2男女生在以明星為偶像方面的差異；3“父母”在男女生偶像中的排序差異；4男女生在以偉人為偶像方面的異同；5你的偶像及理由。 寫作要求 1只能使用5個句子表達全部內容；2文中不能出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。,,,廣東試題第一節(jié)寫作的特點： 雖然題材感覺親切，接近學生的生活，但考題的信息量大，要求考生有較高的分析信息能力、重新組織信息能力和使用復雜句型的能力。本題難度很大。 第二節(jié) 讀寫任務 要求考生閱讀一封信，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。 信的主要內容是：在你出生時，父
33、親給你寫了封信，表達了對你未來的期望。在你18歲時，父親生日那天，母親拿出當年父親寫給你的信給你看，請你寫封回信，談談你的感覺和過去的生活經歷。 要 求： 1以約30個詞概括父親在他信中對你的期望； 2以約120個詞表達你對父親的感恩，并包括如下要點： (1)讀信后的感受；(2)以你自己成長的經歷說明你的感受； (3)表達你對父親的感激和祝福。,,總 結： 從用詞的準確性和概括性要求、信息提供的方式、寫作素材的要求、寫作文體要求等方面看，山東、廣東的試題難度明顯大于江蘇試題。,,研究高考閱卷標準 書面表達 注意用好連接詞、學會合理分段（省考綱提高 了對篇章結構的要求），詞數(shù)150個，少
34、于130詞或 多于160詞扣2分，書寫要清楚工整。 書寫情況在網(wǎng)上的視覺。,,,,,教學建議 1.培養(yǎng)學生譴詞造句的能力，讓他們學會寫出理想的句子。 句子的結構、長短、交際功能 （準確、地道、富有信息） 2.培養(yǎng)學生段落發(fā)展意識，讓他們寫出地道的段落。 主題句、輔助句、總結句；句間紐帶；句型多樣化 3.培養(yǎng)學生語篇能力，讓他們寫出連貫、得體的文章。,調整好心理, 冷靜面對08高考。 08高考盡管在命題依據(jù)、考試內容、考試要求 及試卷結構方面有所變化, 但考試題型與07年 相比仍然大體相同, 是一種較平穩(wěn)的過渡。 新增的任務型閱讀也是在2005年全國考試大綱就已提出的信息填空題。,Thank you very much!,,,
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