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1、 1學(xué)會略讀課文，通過略讀 了解課文大意，思考：作者為什 么要做毽子？又是怎么做毽子的 ? 結(jié)果如何你？ 2理清文章的脈絡(luò)，試著將 課文分為三部分，并概括段意。 3品味重點(diǎn)詞句，理解題目 “ 顫抖的羽毛 ” 的含義 學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀讀課文，按 照起因、經(jīng)過、結(jié) 果幾方面思考：課 文寫了一件什么事？ 捉雞拔翎 撈雞上岸 真誠彌補(bǔ) 美好愿望 課文講了“我”為了制作 一只漂亮的毽子（起因），就 和同學(xué)一起捉我家的大公雞， 拔公雞的翎毛，把大公雞逼進(jìn) 水池，幾經(jīng)折騰大公雞差點(diǎn)死 了（經(jīng)過），后來“我”自悟 到了錯誤，于是“我”加倍呵 護(hù)大公雞，大公雞
2、逐漸恢復(fù)了 對我的信任（結(jié)果） 再讀課文，說說大公 雞和“我”分別給你 留下了怎樣的印象？ 你是從哪些語句體會 出來的？ 羽毛漂亮 動作敏捷 掉進(jìn)水池時很可憐 很無助 很淘氣 做事不計(jì)后果 知錯就改 懂得彌補(bǔ)自己的過失 如果你是本 文主人公，會記 住這次深刻的教 訓(xùn)嗎？ 想想課文的題目為什么 叫“顫抖的羽毛”？ 你覺得大公雞應(yīng)該原諒 “我”嗎？ 閱讀質(zhì)疑閱讀質(zhì)疑 課題為“顫抖的羽毛” 是因?yàn)椋菏录蛴鹈穑?前面加上“顫抖”一詞，說明 了作者因自己傷害了大公雞而 心存內(nèi)疚，產(chǎn)生負(fù)罪感。以此 為題，既寫出了公雞的不幸， 也表現(xiàn)了作者善良的本性，揭 示了文章的中心。 教師小結(jié) 顫抖的羽毛無聲地述說著 人類對動物無情的傷害。生命 是平等的，每個生命都有自己 生存的權(quán)利。而最有智慧的人 類應(yīng)該善待每個生命、關(guān)愛每 個生命，不要以強(qiáng)悍的姿態(tài)去 剝奪其他個體的生命權(quán)力。 我們每個人都有犯錯誤 的時候，如果因?yàn)槲覀兊腻e 誤傷害到了別人，我們就應(yīng) 該及時 真誠 地想辦法去彌補(bǔ) 自己的過失，這樣就會重新 得到別人的信任。 總結(jié)升華 把自己曾經(jīng)淘氣的事情 說一說，寫成一篇小短 文。
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