《人格心理學(xué)》第4章人格的類型論與特質(zhì)論.ppt
《《人格心理學(xué)》第4章人格的類型論與特質(zhì)論.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《人格心理學(xué)》第4章人格的類型論與特質(zhì)論.ppt(70頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四章 人格的類型論與特質(zhì)論,第一節(jié) 人格的類型理論 第二節(jié) 奧爾波特的特質(zhì)理論 第三節(jié) 卡特爾的特質(zhì)因素論 第四節(jié) 艾森克的人格維度論 第五節(jié) 五因素人格理論 第六節(jié) 關(guān)于特質(zhì)論的爭論與評價,第一節(jié) 人格的類型理論,一、單一類型理論 (一)C型人格 也稱C型性格、癌癥性格 起源:古羅馬醫(yī)生蓋倫;外科正宗“憂郁郁結(jié)” 主要特點:對不幸之事內(nèi)心體驗深刻,把憤怒藏在內(nèi)心加以控制,過分忍耐,因而長期處于壓抑狀態(tài);行為上表現(xiàn)為與別人過分合作;原諒一些不該原諒的行為;生活和工作中沒有主見和目標(biāo),不確定性多;對別人過分耐心;盡量回避各種沖突;不表現(xiàn)負(fù)性情緒,特別是憤怒;屈從于權(quán)威等。,C型性格的測量:勞倫
2、斯萊森教授 1、你感到很強的憤怒時,是否能把它表達(dá)出來? 2、你是否不管出了什么事都盡可能把事情做好,連怨言也沒有? 3、你是不是認(rèn)為自己是個可愛的人? 4、你是否在很多時候都覺得自己沒有什么價值?是否常常感到孤獨、 被別人排斥? 5、你是不是正在全力做你想做的事?你滿意你的社交關(guān)系嗎? 你對于常常能發(fā)揮你的潛力相當(dāng)樂觀嗎? 6、如果現(xiàn)在有人告訴你,你只能再活6個月,你會不會把正在做的事情繼續(xù)下去? 7、如果有人告訴你,你的病已到了晚期,你是否有種解脫感? 理想的答案是:1、是;2、否;3、是;4、否;5、是;6、是;7、否。 如果你對上述問題的回答中有兩個以上與上述答案相反,就說明你是具有C
3、型性格的人。,(二)T型人格 坦波爾大學(xué)心理學(xué)家弗蘭克法利(Franck Farley) 主要特點:特別外向,富于創(chuàng)造力,天生異于常人,不停地尋求刺激。 T型人格的細(xì)分: 根據(jù)冒險行為的性質(zhì)分為:T和T, T:表示冒險行為朝向健康、積極、創(chuàng)造性方向。如賽車,探險等。 根據(jù)活動特點可分為:體格T類型和智力T類型。 體格T:如玩跳傘滑雪、從事極限運動者, 智力T:科學(xué)家對科學(xué)技術(shù)的探新,如愛因斯坦。 T:表示冒險行為朝向破壞性質(zhì),如酗酒、吸毒、暴力等。 生理學(xué)家認(rèn)為,他們生來就有“刺激”基因。,二、對立類型理論 (一)A型人格和B型人格 A型人格,又稱經(jīng)理型、心臟病型人格,其主要特征:(1)對時
4、間有緊迫感,做事快,感到時間不夠、時間過得快;(2)長期的亢奮狀態(tài),日程安排緊,大部分時間處于緊張狀態(tài);(3)爭強好勝,愛與別人比高低,希望自己主宰;(4)遇到挫折變得敵意和攻擊,對他人有戒心,缺乏耐心和容忍。 B型人格的主要特征:悠閑自得,不愛緊張,一般無時間緊迫感,不喜歡爭強好勝,有耐心能容忍。 (二)內(nèi)傾型和外傾型 內(nèi)傾型主要特征:指向內(nèi)部世界,安靜,不善交際 外傾型主要特征:指向外部世界,好動,善于交際,(三)沖動型和沉思型 沖動型:注意問題大體情況,急于作答,快但易出錯 沉思型:關(guān)注問題細(xì)節(jié),注重正確性,慢但錯誤較少 三、多元類型理論 (一)氣質(zhì)類型學(xué)說 氣質(zhì):反映心理活動動力方面(
5、速度、強度、靈活性、穩(wěn)定性、內(nèi)外指向性)的心理特征。它是依賴于個體的遺傳素質(zhì)和神經(jīng)活動類型的人格特征。 氣質(zhì)的類型 膽汁質(zhì):興奮性、不均衡,精力旺盛、脾氣急噪 多血質(zhì):靈活性,活潑好動、反應(yīng)迅速,快、變 粘液質(zhì):安靜、均衡,沉著冷靜、緩慢,難轉(zhuǎn)移 抑郁質(zhì):多愁善感,行為孤僻、遲緩、體驗深刻,(二)性格類型學(xué)說 性格是個人對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為傾向。它是在社會環(huán)境中逐漸形成的。其結(jié)構(gòu)包括:(1)對現(xiàn)實的態(tài)度特征(2)理智特征(3)情緒特征(4)意志特征:獨立性、堅定性、果斷性、自制力 1.德國心理學(xué)家斯普蘭格的性格類型論 理論型:追求真理、知識 哲學(xué)家、理論家 經(jīng)濟型:追求財富、
6、利益 商人、企業(yè)家 社會型:以增進(jìn)他人或社會福利為目的 社會活動家 權(quán)力型:關(guān)心政治、崇尚權(quán)力,喜歡支配和命令別人 審美型:追求美和美好的創(chuàng)造 藝術(shù)家 宗教型:相信宗教、與人為善 神秘論者、宗教人士,,2.霍蘭德的類型論:人格職業(yè)匹配理論 霍蘭根據(jù)人格類型、學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)準(zhǔn)備之間的相關(guān)提出6種人格類型: 社會型(S):喜歡社交,關(guān)心社會問題,對教育和宗教感興趣。 研究型(I):喜歡智力活動和抽象的工作。 現(xiàn)實型(R):喜歡有規(guī)律的機械勞動和基本技能的工作。 藝術(shù)型(A):喜歡文學(xué)和藝術(shù),用藝術(shù)作品表現(xiàn)自己,感情豐富、喜歡想象,富有創(chuàng)造性。 企業(yè)型(E):喜歡冒險,性格外向,喜歡當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),
7、喜歡作決定,具有說服、支配和語言能力。 傳統(tǒng)型(C):喜歡有條理有系統(tǒng)的工作,具有友好務(wù)實、善于控制、保守等特點。,J.L.Holland的人格類型六角模型,四、類型理論簡評 1、人格類型論根據(jù)某種原則,把所有的人劃分為幾大類型。它的特征是整體性,由于類型論能夠顯示典型,所以在直觀地了解人的人格時十分便利;已得到廣泛的應(yīng)用。 2、類型論將多樣化的人格概括為少數(shù)幾個類型,就會忽視中間型。如果將一個人劃入某種類型,就會只注意這種類型中有關(guān)的特征。這樣有可能導(dǎo)致簡單化和片面化。 3、類型論容易將人格固定化、靜止化,忽視人格變化發(fā)展的側(cè)面,特別是容易忽視影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素。 4、比較科學(xué)的人
8、格分析應(yīng)該把偏重于對人格特點進(jìn)行整體上了解的類型論和從量上分析人格的特質(zhì)理論結(jié)合起來。,特質(zhì)理論 特質(zhì)理論主要在美國和英國流行。 特質(zhì)一詞是英語trait的譯名,在心理學(xué)中的含義因人而異,一般可以用來指個體的任何持久的特征,只要他在這個特征上和他人有所區(qū)別。根據(jù)特質(zhì)論的定義,不僅個人的外部行為特征、內(nèi)在人格傾向可以稱為特質(zhì),個體的身體和生理特征,也可稱為特質(zhì)。 特質(zhì)理論的三點共識: (1)人格是由個體的一組特質(zhì)所組成,特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本單位,特質(zhì)決定個體的行為; (2)人格特質(zhì)在時間上具有穩(wěn)定性,在空間上具有普遍性; (3)對人格特質(zhì)的了解,可以預(yù)測個體的行為。,第二節(jié) 奧爾波特的特質(zhì)理論,
9、一、奧爾波特(18971967)其人 小時候善于言辭,10歲時“足以吞下一本詞典” 1919年獲文學(xué)學(xué)士,講授英語;后拜訪過弗洛伊德,也曾受到鐵欽納的打擊。 1921年G.奧爾波特和F.奧爾波特合著人格特質(zhì):分類與測量 1924年開設(shè)了人格心理學(xué)課程。 1937年奧爾波特出版人格:心理學(xué)的解釋,二、奧爾波特的特質(zhì)論體系 (一)人格的概念 奧爾波特認(rèn)為,人格是“一個真實的人”;“個體內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動力組織,它決定一個人對環(huán)境獨特的適應(yīng)方式” (1937) 。后改為“個體內(nèi)部的心身系統(tǒng)的動力組織,它決定人行為和思想的獨特性”(1961)。 1、心身系統(tǒng):人格既不完全是心理的,也不完全是身體的
10、,這個組織需要身心共同操作,不可分割地融入到一個人的整體中。 2、動力組織:人格不是某種固定的東西,是正在形成的東西。人格是不斷變化的組織結(jié)構(gòu),是動力性的。 3、決定傾向:人格不是虛構(gòu)的,它是由大量的決定傾向所構(gòu)成,人的行為就產(chǎn)生于人內(nèi)部的這些傾向。 4、行為和思想的獨特性:人所有的行為和思想,不管是否與適應(yīng)環(huán)境有關(guān),都體現(xiàn)人的獨特性。,(二)人格結(jié)構(gòu) 奧爾波特認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)的基本單位是特質(zhì)(trait) 1.特質(zhì)的定義:個人特有的、一般的、現(xiàn)實焦點的神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)。 特有:由于每個人的遺傳、環(huán)境和經(jīng)驗不同,人就不會有完全相同的特質(zhì)。在同樣刺激下,特質(zhì)不同,反應(yīng)不同。 一般:對具體的一個人而言,許
11、多情景中有類似反應(yīng)。如自卑或自信。 焦點性:特質(zhì)與特定環(huán)境相聯(lián)系。 神經(jīng)生理結(jié)構(gòu):人的特質(zhì)在神經(jīng)系統(tǒng)中具有物質(zhì)結(jié)構(gòu)。奧爾波特堅信有一天會發(fā)現(xiàn)。,1958年,奧爾波特列舉了10個特質(zhì),如智能、氣質(zhì)、潛意識動機、社會態(tài)度、認(rèn)知方式、興趣、表述特點等。 可見,奧爾波特把特質(zhì)理解為個人所具有的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu),它具有支配個人行為的能力,使個人在變化的環(huán)境中給以步調(diào)一致的反應(yīng)。 特質(zhì)也說明了人的行為的恒常性。,2.特質(zhì)的特點 特質(zhì)具有生理性 特質(zhì)具有一般性(與習(xí)慣相比) 特質(zhì)具有動力性 特質(zhì)是可以得到印證的 特質(zhì)具有相對獨立性 特質(zhì)是中性的 特質(zhì)不能因為與行為習(xí)慣不一致而說這種特質(zhì)不存在。 特質(zhì)既有
12、獨特性,又有普遍性,3.特質(zhì)的種類 共同特質(zhì):同一文化形態(tài)下群體都具有的特質(zhì),即許多個體共有的特質(zhì),在共同的生活方式下形成,普遍存在每一個人身上。 個人特質(zhì):個人所獨有的特質(zhì),代表個人的人格傾向。 (1)首要特質(zhì)(cardinal traits) :個人具有某種特質(zhì)幾乎會影響這個人從事的每一件事情。并非人人都有。 (2)主要特質(zhì)(central traits): 510種重要的最能說明人格的特質(zhì),又稱中心特質(zhì),是人格的構(gòu)件。 (3)次要特質(zhì)(secondary traits):接近習(xí)慣或態(tài)度,如偏好某食物、服裝、顏色、歌星。 eg:吝嗇摳門小氣,(三)人格動力 奧爾波特認(rèn)為人格一經(jīng)形成即
13、獨立于最初的原始的內(nèi)驅(qū)力,具有自主性,稱為機能自主。 他特別強調(diào)動機的機能自主。用動機的機能自主解釋個人從事現(xiàn)在活動的原因,認(rèn)為從事的行為過去的動機和目前的動機在機能上沒有聯(lián)系。如馬拉松、學(xué)習(xí)、航海等。 理想動機的要求: 1、動機必須是現(xiàn)實的:存在于當(dāng)前,而非Frued兒童是成人之本。 2、幾種動機是同時存在的。 3、認(rèn)知過程是重要的:了解個人的計劃、價值觀和意圖才能了解動機。 4、個人動機模式的獨特性:所有的動機要素又是人格要素。 其它動力:生物內(nèi)驅(qū)力、強化、習(xí)慣、反射活動。,(四)人格發(fā)展 奧爾波特把自我視為敬畏的謎,創(chuàng)造了統(tǒng)我概念,是指統(tǒng)一于單一概念下自我的各個方面。統(tǒng)我是人
14、格特質(zhì)的統(tǒng)帥, “包括人格中導(dǎo)向內(nèi)心統(tǒng)一的所有方面”(1955)。完善的統(tǒng)我機能經(jīng)過8個階段才能完成: 1、軀體自我感覺階段(1歲); 2、自我同一感階段(2歲) 3、自尊感階段(3歲); 4、自我擴展感階段(4歲); 5、自我意向感階段(4-6歲); 6、自我理智調(diào)適感階段(612歲); 7、追求統(tǒng)我的形成階段(12歲至青春期); 8、作為理解者自我的形成階段(成年)。,后來,奧爾波特(1961)還提出了自我的發(fā)展模式 生理自我階段(0-3歲)以軀體為基礎(chǔ),行為以我為中心,以自己的想法來解釋外界;自我中心期 社會自我階段(3-13、14歲)個體接受社會文化影響最深的階段,客觀化時期 心理自我
15、階段(15-25歲) (1)用自己的觀點去認(rèn)識和評價客觀事物; (2)形成特有的價值觀; (3)自我理想出現(xiàn); (4)抽象思維能力大大提高。 主觀化時期,(五)健康人格成熟者模型 1.自我擴展的能力:超越自己,關(guān)心他人,活動多。 2.與他人熱情交往的能力:與親人和朋友聯(lián)系親密,無占有欲,不嫉妒;對他人富有同情心,尊重寬容。 3.安全感與自我認(rèn)可:能忍耐遭受到的沖突和挫折,主動、積極、自信。 4.實際的現(xiàn)實知覺:實事求是而不是以自己的希望去觀察事物。 5.自我客觀化:客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點,能意識到現(xiàn)實自我與理想自我之間的差異。 6.專注于自己的工作:能形成了自己的技能和能力,能全身心地投入到
16、自己的工作,而且是高水平地工作。 7.統(tǒng)一的人生哲學(xué):“遵照和沿著某個或幾個經(jīng)過選擇的目標(biāo)前進(jìn)。每個人都有一些為之奮斗的很特殊的東西,都有一種主要的意向?!?(1961,p224-295),(六)奧爾波特的人格研究方法 1.一般規(guī)律研究法(Nomothetic approach) 可以進(jìn)行比較;特質(zhì)與行為的關(guān)系 2.特殊規(guī)律研究法(Idiographic approach) 個人獨特組合 信件分析(珍妮)和行為特征分析 3.紙筆人格測驗 “支配順從”測驗、價值研究量表(Allport,Vernon, Lindzey,1931、1951、1960) 4.人格的形容詞方法 1936年,曾和H
17、.Odbert從 40萬的詞中選出17953個形容詞,進(jìn)行同義詞、近義詞合并,得到4504詞語,三、奧爾波特的特質(zhì)理論簡評 (一)貢獻(xiàn) 創(chuàng)造性地提出了特質(zhì),并把特質(zhì)看作人格的基本單位,開創(chuàng)了人格的特質(zhì)理論 創(chuàng)立了動機的功能自主理論,率先擺脫精神分析的影響 提出統(tǒng)我,堅持以自我為中心的人格研究,具有預(yù)見性。 采用客觀觀察、主觀問卷從量上來研究人格以及差異,促進(jìn)了人格的科學(xué)研究 (二)局限 對方法的批判 完全不考慮潛意識 重視內(nèi)部特質(zhì),忽視外部環(huán)境 機能自主否認(rèn)早期經(jīng)驗的作用,,第三節(jié) 卡特爾的特質(zhì)因素論,一、R.B卡特爾(19051998)簡介 1924年,獲化學(xué)學(xué)士學(xué)位,之后轉(zhuǎn)向心理學(xué),并成為
18、斯皮爾曼的研究助手,學(xué)習(xí)因素分析。1929年獲博士學(xué)位。 1937年應(yīng)桑代克之邀去美國的大學(xué)工作;1941年受到奧爾波特的邀請;曾受到麥獨孤的影響 緊迫感是其學(xué)術(shù)生涯的一大特征。工作繁忙,手工計算相關(guān),一百種變量就得計算4950種關(guān)系。一生勤奮,箸有300多篇論文、20多部專著和30多個規(guī)范化測試 。,二、卡特爾的特質(zhì)因素論體系 (一)人格和特質(zhì)的概念 R.B.卡特爾認(rèn)為personality是“對個人在特定情境中的行為的預(yù)測” (1950) ;“在特定情境中促使個體將要干什么的內(nèi)部傾向性”(1965) 可以預(yù)測一個人在特定情境下的行為。 特質(zhì):是一種心理結(jié)構(gòu),表現(xiàn)為相當(dāng)持久和廣泛的行為傾向。
19、,(二)人格結(jié)構(gòu),個別特質(zhì)和共同特質(zhì) 表面特質(zhì)和根源特質(zhì) 表面特質(zhì):直接與環(huán)境接觸,常常隨環(huán)境的變化而變化,是從外部可以觀察到的行為。 根源特質(zhì):隱藏在表面特質(zhì)的后面,深藏于個性結(jié)構(gòu)的內(nèi)層,必須通過表面特質(zhì)的媒介,用因素分析法才能發(fā)現(xiàn)。它是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)和個格的基本因素,是“建造人格大廈的磚石”。 Eg:大膽、獨立和堅韌(根源特質(zhì)是自主性) 幽默、合群和無私(根源特質(zhì)是友好) 卡特爾將奧爾波特所收集的一萬多個形容特質(zhì)的詞加以濃縮,歸納為171個,然后用群集分析法將171個特質(zhì)合并為35個特質(zhì)群??ㄌ貭枌⑦@些通過群集分析法得到的特質(zhì)群稱為表面特質(zhì)。他進(jìn)一步對35個表面特質(zhì)進(jìn)行因素分析,
20、得出 16個根源特質(zhì),在此基礎(chǔ)上編制了16PF。,體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境形成特質(zhì) 能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)和動力特質(zhì) (1)能力特質(zhì)(Ability Traits)卡特爾認(rèn)為能力特質(zhì)是決定和個人如何有效地完成某一任務(wù)的特質(zhì),它是個性的認(rèn)知表現(xiàn)。智力被認(rèn)為是最重要的能力特質(zhì)。 (2)氣質(zhì)特質(zhì)(Temperament Traits)氣質(zhì)特質(zhì)是描繪一個人在接近他的目標(biāo)時如何行動的特質(zhì)。它決定了一個人的一般“風(fēng)格與節(jié)奏”,決定一個人的行動是溫和的,不定期是暴躁的,決定一個人的情緒色彩,是個性表現(xiàn)。卡特爾認(rèn)為氣質(zhì)特質(zhì)屬于體質(zhì)根源特質(zhì)。 (3)動力特質(zhì)(Dynamic Traits)動力特質(zhì)使人朝著某個目標(biāo)行動,它是個
21、性的動機因素??ㄌ貭栍謴膭恿μ刭|(zhì)中區(qū)分出來本能特質(zhì)和習(xí)得特質(zhì)等。 本能特質(zhì)和習(xí)得特質(zhì),(三)人格動力 卡特爾認(rèn)為,行為是人格因素和環(huán)境因素相互影響的結(jié)果。特征方程式:R=f (S, P)。其中R代表個體反應(yīng),p代表人格因素,s代表情境因素。而個體在特定情境中的行為,由下述因素決定: 1.動力特質(zhì)是一種促使人朝著一定目標(biāo)去行動的特質(zhì)。 (1)本能特質(zhì)(Erg、能) 具有選擇、激發(fā)、指向和維持功能。有11種:好奇心、性愛、性愛、交際、保護(hù)、自信、安全感、饑餓、憤怒、厭惡、感染力、自謙(1950)。 (2)習(xí)得特質(zhì)(Metaerg、外能) 情操是以固定感受對待事物并作出一種反應(yīng)傾向;態(tài)度是在特定
22、情境下對待事物而作出的一種反應(yīng)傾向。 2.情境變量 狀態(tài)(state)和角色(role),(四)人格(特質(zhì))的形成與發(fā)展 遺傳和環(huán)境的作用 卡特爾發(fā)現(xiàn),遺傳和環(huán)境對不同特質(zhì)的作用不一樣,如遺傳對智力的貢獻(xiàn)占8090,對穩(wěn)定性占40,而在整個人格中,遺傳占1/3,環(huán)境占2/3。 成熟與學(xué)習(xí) 每種特質(zhì)的發(fā)展除了受成熟作用外,都要涉及三種學(xué)習(xí):條件反射、獎勵學(xué)習(xí)和整合學(xué)習(xí);而且學(xué)習(xí)的結(jié)果并入人格結(jié)構(gòu) 特質(zhì)的發(fā)展趨勢 卡特爾研究認(rèn)為,許多人格特質(zhì)在7歲前已基本形成,特質(zhì)有很大的穩(wěn)定性,一些基本特質(zhì)都可在兒童、青少年和成人身上找到。但有些特質(zhì)是到一定階段才出現(xiàn)的,成人表現(xiàn)出的特質(zhì)只有1/3可以在4歲和4
23、歲以下的孩子身上發(fā)現(xiàn)。,(五)人格研究方法 1.因素分析(O、P、Q、R、S、T技術(shù)) P技術(shù)是對某一被試在較長時期內(nèi)重復(fù)進(jìn)行兩種測驗。 R技術(shù)是對很多被試在某一時刻進(jìn)行兩種測驗。 程序:(1)以多種方法對大量個體進(jìn)行測量(2)求各個測量結(jié)果間的相關(guān)系數(shù),列出一個相關(guān)矩陣(3)求出每個測驗在各因素的負(fù)荷。 0.30負(fù)荷以上者為顯著。 2.素材收集(L材料、Q材料、T材料) L材料來源于日常生活(語言)。獲得15種根源特質(zhì)。 Q材料是被試對問卷的回答。獲得16種根源特質(zhì)。 T材料是被試在各種心理實驗中的反應(yīng)。獲得21種特質(zhì)。 3.多重抽象方差分析(MAVA) 將測驗材料分成四類:家庭內(nèi)遺傳材料、
24、家庭間遺傳材料、家庭內(nèi)環(huán)境材料、家庭間環(huán)境材料。,三、卡特爾的特質(zhì)因素論簡評 (一)貢獻(xiàn) 用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)程序和客觀的數(shù)學(xué)方法來確定特質(zhì)。 把人格特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì),是一大貢獻(xiàn),并且在確定了16種根源特質(zhì)的基礎(chǔ)上,編制16種人格因素問卷,以此來測定一個人的特質(zhì)。 既關(guān)注特質(zhì)在行為中的價值,又看到情境的作用。 (二)批判 因素分析的程序可靠嗎? 能否用因素分析獲得人格的基本維度或根本結(jié)構(gòu)嗎? 不同的研究會產(chǎn)生相同的因素嗎? 人格特質(zhì)就正好有卡特爾所得出的16個?,第四節(jié) 艾森克的人格維度論,一、艾森克(19161997)簡介 艾森克是一位聰明、博學(xué)、好斗的心理學(xué)家。讀書期間,艾森克非常熱愛
25、自然科學(xué);艾森克一生好斗,被稱為“知識界的斗士”,小時候就表現(xiàn)出一種好斗的性格。 1935年遷居英國,艾森克在英國倫敦大學(xué)師從心理學(xué)教授伯特,并在那里傾聽了斯皮爾曼和皮爾遜的統(tǒng)計學(xué)課程,受到了良好的統(tǒng)計學(xué)訓(xùn)練。1940年獲得博士學(xué)位。 艾森克取得了巨大成就,其后妻羅斯特功不可沒。,二、艾森克的人格維度論體系 (一)人格的定義及其內(nèi)容 艾森克反對把人格定義抽象化,他在其人格的維度(1947)一書中指出“人格是生命體實際表現(xiàn)出來的行為的模式的總和”。 艾森克認(rèn)為這種行為模式的總和包括認(rèn)知(智力)、意動(性格)、情感(氣質(zhì))和軀體(體質(zhì))四個主要方面。后來他又強調(diào)人格具有穩(wěn)定持久性。,(二)人格層次
26、模型 艾森克把類型論和特質(zhì)論巧妙結(jié)合,提出人格層次模型,把人的行為分為4個水平:類型、特質(zhì)、習(xí)慣性反應(yīng)和特殊性反應(yīng)。,,,艾森克通過因素分析提出四種因素:普遍因素,群因素,特殊因素,誤差因素。 行為水平和因素的關(guān)系,(三)人格維度 艾森克等曾提出人格的五個維度,即外-內(nèi)傾、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、智力和守舊性-激進(jìn)主義,但認(rèn)為人格的基本維度只有三個。 1、外內(nèi)向: 行為表現(xiàn):外向者難以形成條件反射,不容易受環(huán)境影響,好社交、活潑、好動、渴望刺激、冒險、粗心大意愛發(fā)脾氣;內(nèi)向者相反。 生理基礎(chǔ): 大腦皮層的興奮和抑制過程。高外傾性的人其神經(jīng)系統(tǒng)屬強型,興奮過程發(fā)生慢、強度弱、持續(xù)時間短,而
27、抑制過程發(fā)生快、強度強、維持時間長。內(nèi)傾者屬弱型,興奮過程發(fā)生快、強度強、持續(xù)時間長,而抑制過程發(fā)生慢、強度弱、維持時間短。 覺醒與上行網(wǎng)狀激活系統(tǒng)(ARAS);內(nèi)向型的皮質(zhì)喚醒水平要比外向者高。,資料來源:H.J.Eysenck,1990:p246,外內(nèi)向,樂觀性,支配性,感情激烈,冒險性,武斷性,活動性,活潑性,社交性,尋求刺激,,,,,,,,,,2、神經(jīng)質(zhì):情緒性,神經(jīng)質(zhì),非理性,害羞的,喜怒無常,情緒化,低自尊,內(nèi)疚感,抑郁的,焦慮的,緊張的,,,,,,,,,,資料來源:H.J.Eysenck,1990:p246,行為表現(xiàn):情緒性(神經(jīng)質(zhì))不穩(wěn)定的人高焦慮,喜怒無常,容易激動,不易恢復(fù)
28、平靜;情緒性(神經(jīng)質(zhì))穩(wěn)定的人反應(yīng)緩慢而且輕微,并且很容易恢復(fù)平靜。 生理基礎(chǔ):植物性神經(jīng)系統(tǒng)特別是交感神經(jīng)系統(tǒng)、邊緣系統(tǒng)。情緒不穩(wěn)定者邊緣系統(tǒng)的激活閾值較低,交感神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)強烈(心率、呼吸、血壓、皮膚電等) 外內(nèi)向和情緒性是相互垂直的維度,組織起來共有32種特質(zhì),,艾森克的人格類型與氣質(zhì)類型,3、精神質(zhì):即倔強性,精神質(zhì),反社會性,非感情性,創(chuàng)造性,頑固性,非個人的,自我中心,冷漠,攻擊性,沖動性,,,,,,,,,,資料來源:H.J.Eysenck,1990:p246,行為表現(xiàn):高分精神質(zhì)者表現(xiàn)為自我中心、攻擊性強、倔強固執(zhí)、粗暴強橫、不關(guān)心他人、缺乏同情心、對旁人有敵意等特點。低分者表現(xiàn)
29、為溫柔心腸、善感等特點。 生理基礎(chǔ):雄性激素(推測) (四)人格發(fā)展 人是生物社會性動物。 環(huán)境和遺傳是交互作用的,遺傳決定行為傾向,但環(huán)境也能改變個體的行為。 遺傳起著特殊的重要作用,生物因素的作用占2/3。,艾森克人格問卷,艾森克人格問卷(Eysenck Personality Questionnaire,簡稱EPQ),分成人和幼年(青少年)兩種問卷,各包含100個(101、97)左右的題目。每一個問卷都包括4種量表:精神質(zhì)量表(P)、外內(nèi)向量表(E),情緒穩(wěn)定性量表(N)和效度量表(L)。3個維度是彼此獨立的,L是效度量表,但也代表一種人格功能(樸實性)。量表采用是非題的形式,被試回答與
30、規(guī)定的答案上符合者記1分,否則民0分。 P分高表示被試具有倔強固執(zhí)、粗暴強橫和鐵石心腸的特點,低分表示被試具有溫柔心腸的特點;E分高表示外向,E分低表示內(nèi)向;N分高表示情緒不穩(wěn)定,N分低表示情緒穩(wěn)定;L發(fā)高表示回答中有虛假或掩飾。該問卷在1940年就開始擬定,1952年第一次正式發(fā)表。,三、對艾森克的人格維度論的評價 (一)貢獻(xiàn) 艾森克對人格的研究從人格的特質(zhì)轉(zhuǎn)向人格維度,提出了人格的三個基本維度,已為許多實驗所證實,且得到數(shù)學(xué)統(tǒng)計和行為觀察之佐證 。 艾森克人格問卷(EPQ)是用途較廣的人格量表,已被一些國家譯出或修訂,廣泛地應(yīng)用于醫(yī)療、教育和司法領(lǐng)域。 中國由陳仲庚和龔耀先等修訂。 他把人
31、格類型看作某些特質(zhì)的組織,成功地解決了特質(zhì)和類型的關(guān)系 。 從生物學(xué)角度去尋找人格的生理基礎(chǔ)。 (二)批判 僅僅只有3個人格特質(zhì)維度嗎? 對生物遺傳因素的過分強調(diào)(人和動物),第五節(jié) 五因素人格理論,一、五因素人格理論的產(chǎn)生背景 從特質(zhì)的角度對人格結(jié)構(gòu)的探討。Tupes和Christal(1961)經(jīng)過二次研究發(fā)現(xiàn),卡特爾通過因素分析得出的因素數(shù)目并不正確,事實上只存在五個相對顯著而穩(wěn)定的因素,它涵蓋了人際關(guān)系,工作行為,控制力,情緒性以及能力等多方面的表現(xiàn),這便是著名的“大五模型”或者稱為五因素模型(FFM)。 之后,Norman(1963)、Digman(1981)、Goldber
32、g(1989)、McCrae和Costa(1985)和John(1990)等一大批學(xué)者進(jìn)行了研究,均得到五個因素。,二、五因素人格理論的基本內(nèi)容 (一)五因素的命名與內(nèi)涵 John(1990)建議用羅馬數(shù)字或McCrae所用的詞首字母來替代,可使我們喚起每一因素代表的廣泛意義。他的命名是: E:外傾性(Extraversion): 充滿活力,熱情() A:宜人性(Agreeableness):利他,有感染力() C:公正性(Conscientousness): 克制,拘謹(jǐn)() N:神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism): 消極情感,敏覺() O:開放性(Openness): 創(chuàng)造性,思路新(),,(
33、二)五因素的證據(jù) 1.跨文化一致性 這五個因素不但出現(xiàn)在英語里,也出現(xiàn)在別的語言里,如荷蘭語、德語、西班牙語、俄語、希伯來語、意大利語、匈牙利語、葡萄牙語、捷克語、土耳其語、菲律賓語、漢語等多種語言 。 (全球通) 2.自我評定與觀察者評定的一致性 有許多研究都表明自我等級評定與同伴和配偶評定在所有五個因素上都有很大的一致性(McCrae,Costa,1990) ,而且也表明自我等級評定與相當(dāng)熟悉的個體所作的評定間的一致性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于與陌生個體所作評定的一致性(Funder,Colvin,1988;Watson,1989)。 這些研究都說明了這樣一種事實,個體在五因素上的自我等級評定反映了實際行為
34、,而不是被評定者虛構(gòu)的自我表征。,3.特質(zhì)分?jǐn)?shù)與動機、情感、人際機能的相關(guān)性 特質(zhì)與動機:一個樂群的人會追求與他人在一起的目標(biāo);支配性高的人會追求控制別人的目標(biāo);NEOPI上的得分與莫瑞需要量表的得分有聯(lián)系(McCrae,Costa,1988) 。 特質(zhì)與情感:N上高分與負(fù)向情感有關(guān),E上高分與正向情感有關(guān)(Watson,Clark,1992) ;N與負(fù)向主觀幸福感有關(guān),E與正向主觀幸福感有關(guān)(McCrae,Costa,1991) 特質(zhì)與人際交往:五因素的得分與成人的戀愛依附類型有關(guān)(Shaver,Brennan,1991),安全的戀愛關(guān)系者有較少的神經(jīng)質(zhì)傾向,較多的外傾趨向。,4.人格障礙的
35、診斷 最近,一些研究者把五因素調(diào)查表與人格障礙的診斷聯(lián)系起來。他們把人格障礙看作是處于正常人格連續(xù)體的另一端。強迫性人格在盡責(zé)性上得分較高,反社會人格在宜人性上得分偏低。 5.遺傳學(xué)和進(jìn)化論的證據(jù) 有證據(jù)表明,遺傳對五個因素都有影響。五個因素的遺傳率分別為0.360.280.280.310.46 進(jìn)化論的解釋:五個因素都有生存值。像友好A和情緒穩(wěn)定(N)在諸如擇偶方面是極其重要的;N/E/C可能與團體生存有重要關(guān)系。 6.穩(wěn)定性研究 McCrae和Costa(1990、1994)認(rèn)為五個因素在30歲以后極少變化,“像定型的石膏”。 “小五”的研究也表明了五因素有驚人的穩(wěn)定性,盡管可能還有其它的
36、維度。,(三)測量五因素的量表 1.NEOPI五因素調(diào)查表 300個項目,五級量表 2.BFQ大五問卷 每個因素質(zhì)包括兩個分量表,顯得更為簡明,其在預(yù)測工作績效方面有突出的成就。 3.BFI大五量表(John,1991)44個項目,五級記分 (四)五因素模型的進(jìn)展 1.大七(Tellegen & Waller,1987):正情緒性、負(fù)效價、正效價、負(fù)情緒性、可靠性、宜人性、因襲性。相對于五因素模型,多了正效價(老練、勤勞)和負(fù)效價(自負(fù)、兇暴) 。 2.大六:加上誠實 3.中國的大七(王登峰):外向性、善良、情緒性、才干、人際關(guān)系、行事風(fēng)格和處事態(tài)度。,三、對五因素人格理論的評價 (一)貢獻(xiàn)
37、 1.不同的研究群體從不同的人格資料中得到了五個因素,具有廣泛代表性 2.有許多證據(jù)支持,因而具有十分穩(wěn)固的理論基礎(chǔ),在相當(dāng)長一段時間內(nèi)將成為特質(zhì)論的核心理論。 3.它涵蓋了人際關(guān)系,工作行為,控制力,情緒性以及能力等多方面的表現(xiàn),比較全面。 (二)批判與局限 1.對五個因素的命名及含義存在爭議 2.五因素模型因為它的非理論性而受到批評 3.五因素模型的效度問題 52,第六節(jié) 關(guān)于特質(zhì)論的爭論與評價,一、特質(zhì)論的優(yōu)勢與貢獻(xiàn) (一)特質(zhì)論者運用客觀觀察、問卷測量、實驗和統(tǒng)計分析等實證方法直接研究人的行為特點,使人格的研究具有一定的客觀性。 (二)特質(zhì)論者大多都根據(jù)自己的研究,編制了人格特質(zhì)問卷
38、,這些特質(zhì)測驗幾乎為各研究領(lǐng)域的心理學(xué)家所接受,而且已在許多領(lǐng)域得到廣泛的運用。 (三)特質(zhì)論容易把人們進(jìn)行比較,找到差異。 (四)特質(zhì)論者關(guān)注的是行為的描述與預(yù)測,而不是行為的解釋、改變與發(fā)展,他們更希望成為學(xué)院式的研究者,而不是心理治療專家。,二、對特質(zhì)論的批判與責(zé)難 (一)特質(zhì)是什么? 是反應(yīng)傾向還是實際行為?是心理結(jié)構(gòu)還是心身結(jié)構(gòu)? (二)特質(zhì)知多少,是哪些特質(zhì)缺乏統(tǒng)一的理論框架 (三)特質(zhì)如何形成和產(chǎn)生過分強調(diào)遺傳 (四)特質(zhì)測驗并不能很好地預(yù)測行為 人情境之爭(攻擊行為) ;人格情境并重法(快樂) 米歇爾(1968):特質(zhì)與行為的相關(guān)在0.30或0.40以下 (五)跨情境一致性的證
39、據(jù)何在? 期望并過濾;情境與角色的一致性 (六)對詞匯學(xué)途徑、因素分析、問卷法等的質(zhì)疑 你常常感到愉快嗎?是或否,三、為特質(zhì)論辯護(hù) (一)對情境論的反駁 如果人不具有一致性,會怎樣? 人格占行為10%變異的重要性,情境的作用還達(dá)不到10% (二)只要廣泛收集資料 (三)確定有關(guān)特質(zhì)(首要特質(zhì)、主要特質(zhì)還是次要特質(zhì)),A型性格的人,在與人處事中,喜爭強好勝,挑戰(zhàn)性強,難免樹敵過多。辦事風(fēng)風(fēng)火火效率雖高,但往往過于緊迫急迫。這種性格也稱經(jīng)理型性格。這種性格的人易患心臟病,亦稱心臟病型性格。B型性格的人,由于理智超越情緒情感,往往能把節(jié)奏放到適當(dāng)程度,人生目標(biāo)確定得比較適度,生活張弛有度,一
40、般能較好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。,,,奧爾波特的紙筆人格測試,為了測量他們叫做“支配順從”的東西,他們不會直接問受試者是如何支配和順從的,而是問他們在涉及該維度的具體情境下作出行為反應(yīng)。 有人在排隊時企圖插到你前面去。你已經(jīng)等了好一陣子了,再也不能再等。假設(shè)這位插隊的人是同一個性別的人,你經(jīng)常會: 規(guī)勸這位插隊者 對插隊者“怒目而視”或者與旁邊的人用清晰可聞的聲音議論這位插隊者 決定不再等待,徑直走開 什么也不干,,,卡特爾16PF測驗,美國伊利諾斯大學(xué)教授卡特爾(R.B.Cattell)用因素分析法編制的人格測驗。經(jīng)過長期研究,確定16個根源特質(zhì)。他編制16種人格因素問卷(sixteen pe
41、rsonality facter guestionnaire,簡稱16PF)。 該問卷有A、B、C、D、E五種復(fù)本。A、B為齊全本,每卷各有187題。C、D為縮減本,每卷各有106題。E為對文化較低的被試所編制的實驗技術(shù),有128題??ㄌ貭柕?6種人格因素問卷在德、日、法、意等國已有修訂本。 卡特爾16種人格因素問卷適用于16歲以上青年和成人。此問卷可以個別測驗,也可以團體測驗。測驗要求在4560分鐘內(nèi)完成。,,,,,卡特爾編制的各階段兒童人格問卷,1.學(xué)前兒童人格問卷(PSPQ)46歲 2.學(xué)齡初期兒童人格問卷(ESPQ)68歲 3.兒童人格問卷(CPQ)適合于814歲兒童,由140個測題,用于測量14種主要人格因素。即 A:樂群性 B:聰慧性 C:穩(wěn)定性 D:興奮性E:恃強性 F:輕松性 G:有恒性 H:敢為性I:敏感性 J:充沛性 N:世故性 O:憂慮性Q3:自律性 Q4:緊張性 與16PF相比,少了L懷疑性、M幻想性、Q1實驗性和Q2獨立性,增加了D興奮性和J充沛性,,
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。