七年級語文下冊 探究導學課型 3_9 阿長與《山海經(jīng)》課件 新人教版.ppt

第三單元 第 9課 阿長與 山海經(jīng) 【 資料備查 】 1.作者名片 (加下劃線內(nèi)容要記牢 ) 魯迅 (1881 1936),原名 周樹人 ,字 豫才 ,浙江紹興 人。我國偉大的 文學家 、 思想家 和 革命家 ,中國現(xiàn)代文 學的奠基人。代表作有我國文學史上第一篇白話小說 狂人日記 ,回憶性散文集 朝花夕拾 ,散文詩集 野草 ,小說集 吶喊 彷徨 故事新編 等。 2.背景介紹 阿長是魯迅家里的女工。 山海經(jīng) ,主要內(nèi)容是 我國民間傳說中的地理知識及神話故事。不識字的阿 長為童年魯迅買來了他渴慕已久的 山海經(jīng) ,魯迅撰 文表達了對阿長的感激、懷念之情。 【 字詞積累 】 答案： zn hun hi l ji sn 憚 霹 瘡 懶 慕 孀 【 巧記字形 】 詰 ji 詰問 詰問用言語 拮 ji 拮據(jù) 拮據(jù)手頭緊 【 拓展 】 淡薄 ( ) 【 薄片 ( ) 薄荷 ( )】 睡相 ( ) 【 相干 ( )】 臂 b( ) 【 淵 b( )】 答案 :b bo b/xin xin/膊 博 2.通曉詞義 ,填對詞語 _:身體因恐懼或過度興奮而顫動。 _:臉色跟土的顏色一樣 ,沒有血色。形容極 端驚恐。 答案 : 震悚 面如土色 【 內(nèi)容感知 】 3.本文的記敘線索是什么 ? 答案 :以“我”對阿長的感情變化為線索。 4.課文重點寫了阿長的哪一件事 ?為什么詳寫 ? 答案 :重點寫阿長給“我”買來了 山海經(jīng) 。寫這件 事 ,透露出“我”對長媽媽的敬佩之情。 微課一 分析人物 1.閱讀課文并根據(jù)提示填寫下表。 典型事例 人物性格 感情變化 寫作手法 切切察察的 毛病 抑 令人厭煩 典型事例 人物性格 感情變化 寫作手法 煩瑣的規(guī)矩、 麻煩的禮節(jié) 純樸、善良、 真誠 空前的敬意 謀害 “ 我 ” 的 隱鼠 粗魯 抑 給 “ 我 ” 買來 山海經(jīng) 答案 : 典型事例 人物性格 感情變化 寫作手法 切切察察的毛病 饒舌多事 不大佩服 抑 擺成 “ 大 ” 字的 睡相 粗俗、不拘 小節(jié) 令人厭煩 抑 煩瑣的規(guī)矩、麻 煩的禮節(jié) 純樸、善良、 真誠 不耐煩 抑 講長毛的故事 愚昧無知、 純樸 空前的敬 意 揚 典型事例 人物性格 感情變化 寫作手法 謀害 “ 我 ” 的隱 鼠 粗魯 敬意消失 抑 給 “ 我 ” 買來 山海經(jīng) 熱情、善良、 仁慈、關愛 孩子 新的敬意 揚 2.作者在刻畫人物時運用了什么手法 ?有什么作用 ? 答案 :欲揚先抑。作用 :使長媽媽的形象更加生動豐滿 , 突出文章主旨 ,更能表達作者對長媽媽的思念之情 ,同 時也使文章情節(jié)波瀾起伏。 【 知識鏈接 】 欲揚先抑 ,真實寫人 阿長與 一文 ,作者 “ 不虛美 ,不隱惡 ” , 真實地敘述了與阿長交往的情景 ,塑造了一個粗俗、多 事、沒有文化但是又善良、真誠、富有愛心的普通勞 動婦女的形象。 運用欲揚先抑的手法寫人 ,在構(gòu)思與寫作過程中 , 最重要的兩點是 : (1)要注意“抑”和“揚”的前后 ,必須具有對照 性 ,而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。這種對 照越鮮明越好。 (2)對于“抑”“揚”兩者 ,不可等量齊觀 ,而是應 該重點寫“揚”。“抑” ,起的只是襯墊作用 ,并且應 該更多的是主觀上的“抑”。 微課二 阿長買書 3.阿長來問 山海經(jīng) 時 ,“ 我 ” 是怎樣想的 ?表現(xiàn)了 “ 我 ” 的什么心理 ? 答案 :“ 我”想她并非學者 ,說了也無益。這說明“我” 對從她那里得到 山海經(jīng) 沒抱任何希望 ,只是說說而 已。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。 4.當阿長買來 山海經(jīng) 時 ,“ 我 ” 有什么反應 ? 答案 :“ 我似乎遇著了一個霹靂 ,全體都震悚起來” ,“ 這 又使我發(fā)生新的敬意了 ,別人不肯做 ,或不能做的事 ,她卻 能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨 ,從此 完全消滅了”。表現(xiàn)了“我”得到 山海經(jīng) 后的欣喜之 態(tài)?？芍^又驚又喜 ,感激不盡。 5.這件事表現(xiàn)了長媽媽的什么特點 ? 答案 :對孩子的心思觀察細致 ,關心孩子 ,熱心幫孩子解 決困難 ,樂于助人。 【 備選要點 】 微課 理解標題 1.阿長和 山海經(jīng) 本來毫無關系 ,作者卻以之為題 , 聯(lián)系全篇看 ,這樣擬題有什么深意 ? 答案 : 阿長是“我”的保姆 ,她買來了“我”渴慕已 久的“最為心愛的寶書” 繪圖的 山海經(jīng) ,所以 文章以“阿長與 山海經(jīng) ” 為題。作者通過對這一 段童年生活的回憶 ,抒發(fā)了對長媽媽的懷念、感激、祝 福之情。兩者并列 ,說明阿長和 山海經(jīng) 都在“我” 的童年歷程中有著重要作用。 2.作者既然以 “ 阿長與 山海經(jīng) ” 為題 ,為什么不具 體寫阿長是怎么買到 山海經(jīng) 的 ? 答案 :給讀者留下了一個廣闊的想象空間 ,在想象中更 覺得那真是一種“偉大的神力” ,更能表現(xiàn)出“我”得 到 山海經(jīng) 時的大喜過望和對阿長的感激之情。 【 圖文歸納 】 【 考點同步解讀 】 高頻考點 (人物 )描寫作用 核心題型 1.文章第 段使用了哪種人物描寫的方 法 ?其作用是什么 ? 2.下列句子分別使用了什么描寫方法 ? 簡要分析其作用。 【 P49T7(2)】 【 方法點撥 】 人物描寫及作用答題步驟 【 題型示范 】 下面語句使用了什么描寫方法 ?簡要分析其作用。 1.“ 恭喜恭喜 !大家恭喜 !真聰明 !恭喜恭喜 !” 她于是 十分喜歡似的 ,笑將起來 ,同時將一點冰冷的東西 ,塞在 我的嘴里。 答案 :動作、神態(tài)、語言描寫 ,表現(xiàn)了阿長對孩子的真 誠祝福與關心以及她對幸福的渴望。 2.她穿著新的藍布衫回來了 ,一見面 ,就將一包書遞給 我 ,高興地說道 :“ 哥兒 ,有畫兒的 三哼經(jīng) ,我給你 買來了 !” 答案 :語言描寫 ,一個連書名都不清楚的沒有文化的人 卻給“我”買來了 山海經(jīng) ,表現(xiàn)了阿長的純樸熱情 和對“我”的關愛之情。