四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《課程綱要》

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1、課程綱要 一、一般項(xiàng)目 學(xué)校名稱(chēng)：嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 科目名稱(chēng)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè) 課程類(lèi)型：基礎(chǔ)型課程 課時(shí)：57課時(shí) 開(kāi)發(fā)教師： 適用年級(jí)：四年級(jí)上學(xué)期 日期：2018.9 二、課程元素 （一）課程目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù) 1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、 3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 二、空間與圖形 1．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。 2．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 3．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 三、統(tǒng)計(jì)與概率 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 四、綜合運(yùn)用 1．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程

3、，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 3．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 （二）課程內(nèi)容： 單元序號(hào) 單元專(zhuān)題 主要內(nèi)容 單元訓(xùn)練重點(diǎn) 課時(shí)安排 第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 1. 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2. 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。 4、解決問(wèn)題。 1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。 2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握數(shù)位順序表。 3.整萬(wàn)整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用萬(wàn)，億作單位的

4、數(shù)。 4.發(fā)展數(shù)感。 12課時(shí) 第二單元 公頃和平方米 1. 公頃，例一。 2. 平方千米 1、 學(xué)生了解測(cè)量土地常用面積單位公頃和平方千米。 2、 學(xué)生用觀察，想象等方式學(xué)習(xí)。 2課時(shí) 第三單元 角的度量 1. 線段。直線、射線的認(rèn)識(shí) 2. 角的認(rèn)識(shí)。 1、 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線，線段，與直線，了解他們的區(qū)別。 2、 理解角的含義，認(rèn)識(shí)直角，銳角，鈍角。知道平角和周角。 7課時(shí) 第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2、 積的變化規(guī)律 3、 常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)。速度，時(shí)間，路程。 1. 學(xué)生理解三位數(shù)乘

5、兩位數(shù)的筆算算理。 2. 探索積的變化規(guī)律過(guò)程。 3. 了解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量 4. 路程=速度x時(shí)間 6課時(shí) 第五單元 平行四邊形和梯形 1. 平行與垂直的相關(guān)概念。 2. 畫(huà)垂線 3. 點(diǎn)到直線的距離。 4. 解決問(wèn)題、 5. 認(rèn)識(shí)平行四邊形，梯形的特征。四邊形的關(guān)系。 1. 學(xué)生通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)，理解平行與垂直的概念。 2. 掌握平行四邊形和梯形的特征。 6課時(shí) 第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 1、 口算除法 2、 筆算除法，商一位，兩位數(shù)。 3、 商的變化規(guī)律。 1、 學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾的數(shù)。 2、 掌握兩三位數(shù)除

6、以兩位 數(shù)的計(jì)算方法。 3、 了解商的變化規(guī)律。 17課時(shí) 第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 1. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，1格代表1個(gè)單位。 2. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表2個(gè)單位3單位 1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。 2、能畫(huà)出平移后的圖形。 3課時(shí) 第八單元 數(shù)學(xué)廣角--優(yōu)化 1. 沏茶，烙餅，田忌賽馬的優(yōu)化思想 2. 運(yùn)籌問(wèn)題，以弱勝?gòu)?qiáng)。 1. 學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。 2. 尋求解決問(wèn)題最優(yōu)案的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)。 3課時(shí) 綜合與實(shí)踐 營(yíng)養(yǎng)午餐 營(yíng)養(yǎng)午餐 根據(jù)營(yíng)養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)合理搭配營(yíng)養(yǎng)午餐。

7、 1課時(shí) 第九單元 總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) （3） 課程實(shí)施： 教學(xué)方式： （一） 教學(xué)方式： 1.數(shù)與代數(shù) 注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解和計(jì)算的意義及作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感；加強(qiáng)和重視估算教學(xué)，并且鼓勵(lì)運(yùn)算方法的多樣化。 2.空間與圖形 注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展；經(jīng)歷觀察、操作、思考、想象等活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)基本圖形的基本性質(zhì)；鼓勵(lì)測(cè)量方法的多樣化。 3.統(tǒng)

8、計(jì)與概率 注重經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念；注重結(jié)合具體情景和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。 5.創(chuàng)造性地使用教材 將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 （二） 學(xué)習(xí)方式 1.對(duì)有關(guān)數(shù)的概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融和，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

9、 2.空間與圖形方面，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如，摸一摸，描一描，畫(huà)一畫(huà)，量一量，說(shuō)一說(shuō)等），學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 3.統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，學(xué)生利用已有的知識(shí)和前備經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)

10、。 5.在綜合應(yīng)用方面，通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 課程評(píng)價(jià)： 1、分項(xiàng)作業(yè)評(píng)價(jià)。從雙基、書(shū)寫(xiě)、創(chuàng)新意識(shí)等方面采取分項(xiàng)評(píng)價(jià)的一種批改策略。這種評(píng)價(jià)有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。 2、課堂觀察評(píng)價(jià)法。在課堂上，教師應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況，而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生的其他方面。當(dāng)學(xué)生在回答提問(wèn)或進(jìn)行練習(xí)時(shí)，通過(guò)課堂觀察，教師便能及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而作出積極反饋，正確的給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化，錯(cuò)誤的給予指導(dǎo)與矯正。 3、二次評(píng)價(jià)法

11、。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)此地，教師可以選擇遲作出判斷的方法。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，這種“推遲判斷”能讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

12、 三、所需條件：

13、 1、教師參考用書(shū)（含光盤(pán)） 2、多媒體 3、教案 4、配套練習(xí)冊(cè) 5、小學(xué)生生活 6、口算題卡