《平行四邊形的認(rèn)識公開課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《平行四邊形的認(rèn)識公開課教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、平行四邊形的認(rèn)識教案
學(xué)情分析：
平行四邊形的認(rèn)識，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點(diǎn)有個初步的直觀認(rèn)識即可。本課主要是使學(xué)生運(yùn)用已有知識與能力，通過觀察、操作、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷識平行四邊形及長方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系，初步感受平行四邊形。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積極的意義。
教材分析：
本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識分為二個層次。第一層次，感悟平行四邊形的特性，認(rèn)識平行四邊形。第二層次，認(rèn)識平行四邊形的底和高，并學(xué)會做高。教學(xué)中還應(yīng)充分利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代信息技術(shù)
2、，為學(xué)生提供觀察、操作、體驗(yàn)的活動空間，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形，
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，初步體會平行四邊形的對邊平行且相等的特征。
2、理解平行四邊形的底和高，并能正確畫出底對應(yīng)的高。
3、 通過直觀演示，個體操作，集體交流，幫助學(xué)生掌握平行邊形的特性：易變形。
4、 積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念和邏輯觀念。
知識技能：
1、在聯(lián)系生活實(shí)際和動手操作的過程中初步認(rèn)識平行四邊形，使學(xué)生能夠識別平行四邊形,并理解平行四邊形的底和高。
2、會在平行四邊形上畫高。
過程方法：
1.使學(xué)生在觀察、動手操作等活動中，通過有條理經(jīng)歷體驗(yàn)平行四
3、邊形的基本特征的過程，進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)，形成表象，進(jìn)而發(fā)展空間觀念。
2.通過量一量，畫一畫等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考問題，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀：
1.感受圖形與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會平行四邊形在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)對“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過多種學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識平行四邊形，初步體會平行四邊形的對邊平行且相等的特征。
教學(xué)難點(diǎn):理解平行四邊形的底和高，并能正確畫出底對應(yīng)的高。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張平行四邊形卡片，每人一張練習(xí)紙，三角尺。
教具
4、準(zhǔn)備：多媒體課件，平行四邊形卡片、平行四邊形的框架。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
1.游戲?qū)?
回顧舊知：同學(xué)們學(xué)過哪些幾何圖形？
回顧長方形、正方形等圖形
做游戲—芝麻開門
猜測門后面是什么圖形？
揭示課題：像這樣的圖形是平行四邊形。
師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來認(rèn)識平行四邊形。（板書課題）
2.感受生活中的平行四邊形
【設(shè)計(jì)意圖：把平行四邊形與其他圖形的聯(lián)系中揭示，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，初步了解要研究的問題，達(dá)到回顧舊知、引出新知的良好效果。更重要的是在這個過程中學(xué)生體會到先進(jìn)的思維方式——遷移?！?
教學(xué)過程：
二、探究新知
（一）認(rèn)識平行四邊形
1. 觀察表象
5、
明確平行四邊形的對邊、鄰邊。
2．動手操作，感悟特征。
獨(dú)立研究老師準(zhǔn)備的平行四邊形卡片，測一測，量一量，研究平行四邊形的特點(diǎn)。
3交流匯報，描述特征。
每4人一組，說說發(fā)現(xiàn)了什么以及怎么發(fā)現(xiàn)的。
師：仔細(xì)觀察這個平行四邊形，說一說，它有哪些特征？
思考：用什么辦法知道平行四邊形的對邊相等？
師：電腦展示，通過平移驗(yàn)證平行四邊形對邊平行且相等。
4初步運(yùn)用
下面哪個圖形是平行四邊形？
【設(shè)計(jì)意圖：利用新舊知識之間的聯(lián)系，從知識的邏輯順序和大數(shù)學(xué)觀的背景中引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形和已學(xué)的長方形之間的聯(lián)系，抓住問題的關(guān)鍵，讓每一位學(xué)生通過推拉長方形框，既動手又動腦，充分發(fā)揮
6、學(xué)生的主動性，感悟平行四邊形的特性，從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力?！?
（二）認(rèn)識平行四邊形的底和高
1．觀察表象
師出示兩個不同的平行四邊形，比較哪個更高。學(xué)生說說什么是平行四邊形的高。
2. 出示概念
通過多媒體邊演示，教師邊解釋什么是平行四邊形的底和高：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
師：你在平行四邊形上畫幾條高呢？你能分析一下平行四邊形為什么可以畫無數(shù)條高嗎？
3.研究畫法
師演示平行四邊形的高的畫法，指出哪個是底哪個是高。
學(xué)生在學(xué)習(xí)
7、紙上練習(xí)畫高，投影展示。
（三）平行四邊形的特性
師推拉長方形框讓學(xué)生直觀感受長方形框變成平行四邊形框的過程。
介紹平行四邊形易變形特性以及在生活中的應(yīng)用。
三、練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識
自我挑戰(zhàn)
1判斷
1）對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。（ ）
2）把一個長方形框架拉成一個平行四邊形后，周長變大了。（ ）
3）長方形是特殊的平行四邊形。（ ）
2數(shù)一數(shù)
圖中共有（ ）個平行四邊形？
A、 2 B、 3 C 、 4
3判斷下面的紅色線段是平行四邊形的高嗎?
四、小結(jié)收獲。
想一想，你今天由什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
平行四邊形
兩組對邊分別平行的四邊形
叫做平行四邊形。
平行四邊形的認(rèn)識公開課教案
