人教版《第十二章運(yùn)動和力》復(fù)習(xí).ppt

九年級物理人教實驗版復(fù)習(xí)課件 第十二章 運(yùn)動和力 山東省東阿縣關(guān)山中學(xué) 董茂振 本章教材分析 通過本章“運(yùn)動和力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對機(jī)械 運(yùn)動、參照物、速度、時間和長度的測量、 力的單位和測量、力的表示、力的作用效果、 物體的慣性、二力的平衡等一些基本的知識 已有所了解本節(jié)課的任務(wù)就是要學(xué)生系統(tǒng) 地回顧和總結(jié)本章知識的內(nèi)容，體驗知識內(nèi) 容之間的聯(lián)系并能綜合應(yīng)用知識解決實際問 題。在歸納、總結(jié)、應(yīng)用的過程中培養(yǎng)學(xué)生 的概括能力、應(yīng)用物理知識解決實際問題的 能力和將科學(xué)知識服務(wù)于人類的意識 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1知道運(yùn)動和靜止的相對性，能根據(jù)物體的運(yùn) 動情況判斷選擇參照物 2能用速度描述物體的運(yùn)動并能用速度公式進(jìn) 行簡單的計算 3會選擇和使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度， 知道測量的誤差，區(qū)分誤差和錯誤 4知道影響力的作用效果的力的三要素并能用 示意圖表示力 5會應(yīng)用慣性定律解釋慣性現(xiàn)象，會應(yīng)用二力 平衡的條件分析實際問題 二、能力目標(biāo) 通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸 納概括能力和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力 三、德育目標(biāo) 通過學(xué)生對所學(xué)知識的概括和總結(jié)，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)，將科學(xué)知 識應(yīng)用于生活的意識 教學(xué)重點 機(jī)械運(yùn)動及其相對性、力的概念 教學(xué)難點 慣性現(xiàn)象的解釋及二力平衡條件的應(yīng)用 教學(xué)方法 1.歸納法：通過對本章知識的歸納總結(jié)，體驗知 識內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識 2.引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對典型事例的分析， 鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力 本章知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 整體預(yù)覽 一 機(jī) 械 運(yùn) 動 1.機(jī)械運(yùn)動：物體 位置 的變化。 2.運(yùn)動和靜止 的相對性： 參照物： 被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體 （ 假定不動 的物體） 相對靜止： 兩物體速度大小 相同 ， 運(yùn)動方向 相同 。 3.勻速直線運(yùn)動： 時間 速度 路程 4.變速運(yùn)動： 變速直線運(yùn)動： 曲線運(yùn)動 用 平均速度 來 粗略 描述物體運(yùn)動快慢 概念 本章知識點詳細(xì)梳理 二 .勻速直線 運(yùn)動： 時間 : 速度 路程 : 意義：表示物體運(yùn)動的 快慢 定義：運(yùn)動物體 單位時間 內(nèi)通過 的 路程 概念：物體沿 直線、快慢不變 的運(yùn)動 公式： V =s/t 單位： m/s 米 /秒 km/h 千米 /時 1m/s=3.6km/h 單位：秒 s 計算： t=s/v 測量： 停表 、鐘表 單位：米 m 計算： s=vt 測量： 刻度尺 三、時間與 長度的測量： 時間 : 單位及換算： 測量：日晷、沙漏、 停表 、鐘表等 長度： 單位及換算： 測量： 刻度尺 、游標(biāo)卡尺等 誤差： 產(chǎn)生的原因： 定義： 測量值 和 真實值 之間的 差別 與錯誤的區(qū)別： 測量 工具 、測量 人 不可能避免 ，只能 盡量減小 減小方法 : 平均值 1.正確使用刻度尺： 1.認(rèn) ：零刻線、測量范圍、分度值 2.選 ：據(jù)測量的實際要求選適當(dāng)精確程度和量程 的刻度尺 3.放 ：貼、正、齊 4.看 ：視線與刻度尺垂直 5.讀 ：估計到分度值的下一位 6.記 ：結(jié)果 =數(shù)值 +單位 數(shù)值 =準(zhǔn)確值 +估計值 2.特殊測量： 化曲為直、化薄為厚、組合（平移）法等 有關(guān)力 的知識 力的概念： 力是物體對物體的作用。 如推、拉、壓、 提、吸引、碰撞 等作用均稱為力 力的特點 （ 1）物體間力的作用是相互的。 施力物體和受力物體是相對 的 （ 2）力不能離開物體而獨立存在。 （ 3）力的作用與是否接觸無關(guān)。 力的作用效果 （ 1）力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 改變物體的 運(yùn)動速度的 大小和運(yùn)動 方向 （ 2）力可以使物體發(fā)生形變 力的單位： N （牛頓） 力的三要素 力的大小 力的方向 力的作用點 力的測量工具： 測力計 （實驗室中常用彈簧測力計） 彈簧測力計 的使用方法 （ 1）根據(jù)所測力的大小，選擇合適量程的測力計； （ 2）輕拉彈簧的鉤掛幾次，使彈簧處于自由伸縮狀 態(tài)；（ 3）觀察指針上否指在“ O”點，并看其分度值。 使用中： （ 1）所測力要沿彈簧的軸線方向；（ 2）測拉力時，要勻速拉動物體；（ 3）讀數(shù)時待指針靜止后進(jìn)行， 視線要與刻度線垂直。 使用前： 四 、 力 的 概 念 和 力 的 測 量 牛頓第一定律： 一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或 勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。 即原來靜止的物體在不受力時時 將保持靜止，原來運(yùn)動的物體在不受力的作用時，將 保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。 （自然界中不受力的物體是不存在的，如果物體處 于靜止或勻速直線運(yùn)狀態(tài)，實際上是物體所受力的 合力為“ O”） 慣性： 一切物體都有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)。 把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。 對慣性 的理解 （ 1）慣性是物體保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì) 即原來的 狀態(tài)不變，速度的大小、方向不變 （ 2）物體在任何時候、任何條件下（不論運(yùn)動狀況如何， 受力與否）都有有慣性 （ 3）慣性不是力 慣性與慣性 定律的區(qū)別： 慣性定律是物體沒有受到力的作用時，由于物體具 有慣性而表現(xiàn)出來的一種規(guī)律；慣性則是物體本身 的一種性質(zhì)，它的大小由物體本身的質(zhì)量決定。 五 、 牛 頓 第 一 定 律 和 慣 性 力平衡： 物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，就說幾個力彼此平衡。它們的合力為“ O”。 二力平衡： 概念： 作用在一個物體上兩個力，如果大小相等，方向 相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。 二力平衡的條件： 同體，等大，共線，反向 二力平衡時合力為零 物體在平衡力作 用下時的運(yùn)動： 物體受到平衡力作用時（效果與不受力一樣），將 保持 勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，即保持原來的 運(yùn)動狀態(tài) 平衡狀態(tài)： 靜止或做勻速直線運(yùn)動 (平衡是指運(yùn)動狀態(tài)保持不變 ) 平衡力與相互 作用力的區(qū)別： 平衡力是“作用在同一物體”上的兩個 力；相互作用力則是“分別作用于兩個 相互作用的物體上”的兩個力。 相互作用力 的特點： 大小相等，方向相反，在同一直線上，作 用于兩個物體上 六 、 二 力 平 衡 本節(jié)課到此結(jié)束，請同學(xué)們課后做好 復(fù)習(xí)。謝謝！